《邯郸学院学报》研究生发表

　　【杂志简介】

　　《邯郸学院学报》以坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，繁荣科学文化事业，促进学术交流，发现培养人才为宗旨，以学术性、师范性、地方性为特色，立足本校，面向全国，是开展国内院校之间学术交流的重要园地。 欢迎广大作者踊跃投稿。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　获奖情况

　　全国优秀社科学报

　　全国社科学报优秀栏目

　　【栏目设置】

　　主要栏目：学术名家研究、赵文化研究、教育研究、文学研究。

　　杂志优秀目录参考：

　　(5)清儒文集所见荀子文献管窥——兼论荀子“性”“群”的观念 郑吉雄

　　(24)荀子与儒家在战国政治转型中的秩序安排——荀子与贤能政治 干春松

　　(34)徐干的哲学典范及其荀学性格 刘又铭

　　(41)荀子圣王思想浅议 张奇伟

　　(45)平等社会下的礼仪等级 贝淡宁

　　(55)荀子“称情而立文”的命题如何成立 李晨阳

　　(60)《新华文摘》2012第17期转摘《邯郸学院学报》文章 无

　　(61)从身心关系视角看荀子对法家的扬弃及其对儒家文化的意义 储昭华

　　(67)《新华文摘》2012第23期转摘《邯郸学院学报》文章 无

　　(68)道德之层阶与孟、荀努力之方向——论儒家伦理学的两种形态及其意义 路德斌

　　(74)《荀子》中“道”的内容的探讨 邓小虎

　　(79)荀子与儒家文论精神的再认识 袁济喜

　　(86)清华简《保训》与儒家道统说——兼论荀子在道统中的地位问题 梁涛

　　(106)荀子军事理论述略 赵国华

　　(111)荀子治学精神对燕赵文化的影响及其当代意义 周振国

　　(115)重新评估荀子思想的地位和价值 杨德春

　　(123)荀子的认识论及其对儒学发展的意义 武占江

　　(130)荀子礼治的精神及其儒学史意义 王楷

　　中职语文教学论文：论多元智能理论指导下的初中语文情景教学

　　摘要：多元智能理论被称为是21世纪最重要的主要教育思想之一，其倡议智能是具有可发展、情境化、可分布的特点。而在教学过程中情境教学法倡导，教师必须有针对地引入或开展具备某些以形象为主体的、情绪色彩的形象生动具体的场景，用这样办法来吸引学生更加主动自觉地参与课堂的教学当中，这样就能够有效帮助学生充分理解教材的主旨，和多元智能理论着重将学生看作中心的自主学习理念是不谋而合的。对于初中语文情景教学而言，多元智能理论拥有较好的指导意义，本文就多元智能理论着手，分析了多元智能理论对初中语文情景教学当中的教学评价、教学策略、教学目标、教学对象及其启示，希望能够更好地促进初中语文情景教学的改革，从而提高教学效率。

　　关键词：中职语文教学论文,多元智能理论,初中语文,情景教学,智能特点

　　1 多元智能理论与初中语文情景教学相结合的必要性

　　目前，伴着我国不断深化改革教育体制，改革课程也随之不断深入，“以学生的发展为基础”的教育理念一直都是人们所重视的，并且新课改“全面提高学生语文素质”的要求，语文教师大多都已经接受。但自上世纪90年代情景教学诞生后，在语文课堂上情景教学的优势已经得到越来越多的教师所接受，怎样才能更好地应用情景教学也收到越来越多的教师重视。在初中语文课堂中，很多教师都愿意使用情景教学法，并且有相当一部分教师也取得了明显的效果，虽然如此，但是情景教学法还没有产生一个完善的系统，因此在运用的过程中仍然存在一些缺陷，这时候，多元智能理论的出现恰好能够弥补这个缺陷，下面，就是笔者总结情景教学与多元智能理论结合的几点必要性：