《和田师范专科学校学报》教师评职称论文发表

　　杂志简介

　　和田师范专科学校学报，简称和田师专学报，是1980年由国务院新闻出版署批准，所属新疆新闻出版局领导的高校学术论文和成果的综合性学术期刊。维文版1980年创刊，1999年国内外公开出版，国际刊号：ISSN-1671-0908，国内统一刊号：CN-65-1197/4-W，汉文版自1981年创刊，于2001年国内外公开出版，国际刊号：ISSN-1671-0908，国内统一刊号：CN-65-1197/4。自2004年经过国务院批准以季刊正式身份加入中国学术期刊网和万方数据网在国内外广泛交流。经过几代人的努力，和田师专汉文学报由专科特色发展而具有和田特色、本科特色，由内部刊物走到国内外公开发行，由地区级刊物走入国家二级学术期刊，由为和田地区服务达到真正为国内外学术交流服务，在我校学报发表论文的各位同仁在各专业领域评定职称是发挥了积极而重要的作用，在专家组评审过程中获得了好评与肯定，顺利的取得了各高级职称。如今大量的研究生论文和全国各地高校的论文已经占到90%以上，在国内有很大的知名度。

　　办刊宗旨

　　本刊高举邓小平理论伟大旗帜，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持党的基本路线，贯彻“双百”、“二为”方针，宣传马克思主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想，为经济建设服务，为社会主义精神文明、政治文明建设服务，努力推动科学文化技术进步，主要反映本校教学科研成果，开展学术交流，培养学科带头人，组织课题攻关，开拓科研新领域，结合高等师范教育和地方经济、政治、文化建设，以及我校实际，办出学报特色。组织重头文章，优先专栏文章，把学报办成文教类综合性学术理论刊物。

　　收录情况

　　国家新闻出版总署收录　期刊荣誉：

　　本刊为中国数字化期刊群收录期刊

　　中国期刊网收录期刊

　　国家二级学术期刊

　　影响因子：0.054

　　被引次数：3590

　　栏目设置

　　主要有六个栏目：政治与经济、法制与教育、语言与文化、双语教育、理科天地、其他(学术短论)

　　杂志优秀目录参考：

　　1. 权利的实现与法律激励功能--以政治权利的实现为例 饶龙飞

　　2. 我国共犯关系脱离的刑事政策研究 张曙光

　　3. 试论生态文明与环境立法的完善--以和田地区生态环境现状为例 张少云，巴拉提·吐逊巴克

　　4. 律师执业风险的成因分析--以“北海律师案”为例 时杨，洪蜀亮

　　5. 托马斯·巴菲尔德眼中游牧民族的边界战略--读《危险的边疆：游牧帝国与中国》 崔燕萍

　　6. 加强党校党的先进性建设的思考 朱相正

　　7. 立足自身实际抢抓发展机遇以科学发展观为指导加快推进边疆贫困地区经济发展 米热古丽·买买提

　　8. “因形索义”的训诂方法在对少数民族汉语词汇教学中的运用初探 康建华

　　9. 幽默与言语行为理论 张力，杜亚鹏

　　10. 系统论视野下新疆民族基础教育“双语”教学模式探论--基于和田地区民族中小学“双语”教学现状的调研与反思 陈金凤，李儒忠，王继青

　　11. 新疆南疆四县双语教师调查研究 杜文军，曾思远

　　12. 论跨文化视野下的双语教学--从“上哪儿去”和“目无全牛”说起 许海军

　　13. 民族经管类专业概率论与数理统计教学方法探讨 严志丹

　　14. 新疆沙漠休闲体育发展现状研究 李卫民

　　15. 新疆和田地区墨玉县第一中学足球运动开展状况研究 依尔夏提·阿布拉，艾力拜·艾力

　　16. 柴油机尾气危害与化学方法处理初探 买买提明·卡地尔，阿塔吾拉·吐逊

　　17. 和田玉的晶体结构及其质地 库扎提·吐松，尼加提·玉苏甫

　　中职语文教学论文：论多元智能理论指导下的初中语文情景教学

　　摘要：多元智能理论被称为是21世纪最重要的主要教育思想之一，其倡议智能是具有可发展、情境化、可分布的特点。而在教学过程中情境教学法倡导，教师必须有针对地引入或开展具备某些以形象为主体的、情绪色彩的形象生动具体的场景，用这样办法来吸引学生更加主动自觉地参与课堂的教学当中，这样就能够有效帮助学生充分理解教材的主旨，和多元智能理论着重将学生看作中心的自主学习理念是不谋而合的。对于初中语文情景教学而言，多元智能理论拥有较好的指导意义，本文就多元智能理论着手，分析了多元智能理论对初中语文情景教学当中的教学评价、教学策略、教学目标、教学对象及其启示，希望能够更好地促进初中语文情景教学的改革，从而提高教学效率。

　　关键词：中职语文教学论文,多元智能理论,初中语文,情景教学,智能特点

　　1 多元智能理论与初中语文情景教学相结合的必要性

　　目前，伴着我国不断深化改革教育体制，改革课程也随之不断深入，“以学生的发展为基础”的教育理念一直都是人们所重视的，并且新课改“全面提高学生语文素质”的要求，语文教师大多都已经接受。但自上世纪90年代情景教学诞生后，在语文课堂上情景教学的优势已经得到越来越多的教师所接受，怎样才能更好地应用情景教学也收到越来越多的教师重视。在初中语文课堂中，很多教师都愿意使用情景教学法，并且有相当一部分教师也取得了明显的效果，虽然如此，但是情景教学法还没有产生一个完善的系统，因此在运用的过程中仍然存在一些缺陷，这时候，多元智能理论的出现恰好能够弥补这个缺陷，下面，就是笔者总结情景教学与多元智能理论结合的几点必要性：