建筑工程计量与计价课程教学探讨

建筑工程计量与计价课程教学探讨
曲升级许田枝
摘要：:建筑工程计量与计价是建筑工程管理专业、建筑工程技术专业开设的一门实践性、综合性较强的专业核心课程,本文就针对该课程的项目化教学法进行探讨。课程以建筑工程量计算与建筑工程计价为中心，以双项目课程教学为载体进行探讨。
关键词：双项目课程教学能力考核建筑工程计量与计价教学方法
一、针对高职教育特点，明确课程整体目标
　建筑工程计量与计价是建筑工程类专业中以服务生产实际为目的的一门实践性、综合性较强的专业课,它是一门技术核心课程,要求根据造价员工作岗位突出实践技能的培养,能承担中小型建筑工程的施工现场算量及计价工作任务，编制合理准确的招标文件和投标文件是学生学习本课程后要达到的能力。根据实际工作的特点我们对本门课程进行了大胆的教学改革尝试,设计理念是以双项目为载体,突出计量计价能力目标。
专业岗位、工作内容、课程目标一览表
专业主要岗位相关工作内容课程目标
建筑工程技术
建筑工程管理

施工员 1、工程招投标
2、工程计量与价款支付
3、工程变更及工程价款调整
4、工程索赔
5、工程结算能力目标
（1）能计算建筑工程、装饰装修工程的定额工程量。
（2）能准确套用定额计算建筑工程、装饰装修工程的分部分项直接工程费。
（3）能编制工程量清单，计算分部分项、措施项目综合单价。
（4）能用广联达、品茗等计价软件，编制施工图预算、工程量清单、工程量清单报价文件。
知识目标
（1）掌握建筑工程、装饰装修工程分部分项的材料、构造、施工工艺等基础知识。
（2）掌握建筑工程定额的使用及换算方法。
（3）掌握建筑工程、装饰装修工程分部分项的定额工程量的计算方法。
（4）掌握工程量清单的编制方法。
（5）掌握分部分项、措施项目综合单价的计算方法。
（6）掌握广联达、品茗等计价软件的操作方法。
素质目标
（1）具备良好的爱岗敬业、吃苦耐劳的职业道德与法律意识。
（2）具备良好的与人沟通、协调的能力。
（3）具备良好自我管理与约束能力。
造价员
资料员
材料员
监理员
二、教材建设、教学内容
建筑工程计量与计价教材应具有地域性。针对目前预算实际，我们应全面介绍定额计价和工程量清单计价两种计价模式。我们应把《浙江省建筑工程预算定额》、《浙江省建筑工程工程量清单计价指引》等内容进行重组，自编《建筑工程计量与计价》校内教材，通过对改进后课程内容的学习，以定额计价和工程量清单计价为两条主线，将相关的知识体系系统化、全面化，使学生在有限的学时内全面、系统地掌握本学科的基本原理，从而提高教学质量。并逐步完善课程教学大纲、课程设计大纲、任务书及指导书、习题集、教案、参考文献等教学文件。
（1）该课程分两个学期开展教学，教学进度安排如表所示：
学期情景序号情景名称单项项目（单项任务）
名称单元学时
第
一
学
期 1 建筑工程计量与计价基础知识
建筑工程造价取费计算、
建筑面积计算 1.1建筑工程计量与计价的基本概念 1
1.2建筑工程计价依据 1
1.3建筑工程造价构成 6
1.4工程造价定额计价方法
1.5工程造价清单计价方法
1.6建筑工程建筑面积的计算 4
2 建筑工程计量与计价

土石方工程计量与计价 2.1土石方工程 8
2.2桩基础与地基加固工程 2
砌筑工程计量与计价 2.3砌筑工程 12
混凝土及钢筋混凝土工程计量与计价 2.4混凝土及钢筋混凝土工程 20
屋面及防水、耐酸防腐工程
计量与计价 2.5厂库房大门、特种门及木结构 2
2.6金属结构工程 2
2.7屋面及防水工程 8
2.8耐酸防腐、保温隔热工程 2
2.9附属工程 4
实训项目东阳市某职工宿舍——建筑工程计量与计价综合实训 1周
第
二
学
期 3 装饰装修工程计量与计价楼地面工程计量与计价 3.1楼地面工程 12
墙柱面工程计量与计价 3.2墙柱面工程 14
天棚、门窗、油漆、涂料、裱糊工程计量与计价 3.3天棚工程 8
3.4门窗工程 2
3.5油漆、涂料、裱糊工程 2
3.6其他工程 2
4 措施项目计量与计价措施项目计量与计价
4.1脚手架工程 4
4.2垂直运输工程 2

4.3建筑物超高施工增加费工程
4.4措施项目及其他 2
5 工程计价软件应用计价软件应用 5.1概述 4
5.2工程量清单计价软件的应用
5.3定额计价软件的应用
实训项目东阳某职工宿舍——装饰工程、措施项目计量与计价、软件出清单报价文件综合实训 1周
合计 124+2周
（2）采用双项目教学
在教学中，实施基于五大员工作过程的双项目并行的课程教学设计，以项目一：某学院培训楼项目为载体，导入教学，老师上课示范，学生模仿训练，完成项目一的任务；以项目二：东阳市宏祥手套厂为支撑，学生分组协作，实操训练，完成项目二的任务。整个教学过程遵循“学中做，做中学，边学边做”的原则。
三、新形势下的《建筑工程计量与计价》课程教学面临的挑战
（一）应用多媒体教学,提高教学效率,增加实践辅导时间
在课程教学过程中，要在有限的学时使学生掌握定额与清单两种计价模式，时间上显得非常紧张，制作适合该课程教学的多媒体课件,可以提高课堂教学容量,节省授课时间, 提高教学效率；压缩课程学时, 增加课外辅导内容, 重点加强实践训练；多媒体课件的教学内容要不断更新和改进,为使其更加适合于教学，调整课堂气氛,缓解课堂压力,同时调动学生学习的积极性,教与学互动,全面提高教学效果。
（二）改革教学方法，以人为本, 充分发挥学生主体学习的主动性
建筑工程计量与计价是建立在建筑识图、房屋建筑学、施工技术、建筑结构等课程基础上的综合课程，课程内容繁杂，计算规则繁多，对学生识读建筑施工图能力要求较高，教学中发现高职学生在这方面相对较差，从而导致学生漏项现象严重，影响到计价的准确性。在教学中一定要因材施教，针对高职学生特点来展开教学，教学过程贯彻由易到难，循序渐进，预算定额中重要知识点尽量讲透，对于工程量的计算前首先让学生看懂施工图，特别是结构施工图的识读。
（三）课程内容政策性强，最新的规范更新快，课程教学内容具有较强时效性
《建筑工程计量与计价》课程属于专业实践性很强课程, 与工作岗位密切相关,受国家技术经济政策变化影响较大，相关规范修订、政策法规的实施都会引起课程内容的变动。例如在计算建设工程总造价时，浙江省建筑工程检验试验费用费率的计取、规费的系数调整（2009.6.26 浙建站计（2009）28号文件：建筑工程施工组织措施费率、综合费率调整系数0.83，规费费率调整系数0.95）等，课程教学必须有较强的时效性，这就要求教师必须深入企业一线，了解最新的信息内容，增大了备课的工作量。
（四）课堂教学与现场教学相结合, 静物教学与实物教学相结合
在建筑工程计算过程中，计算规则是相对呆板的，但工程图纸是多样的。改革课程教学模式，以提高教学效果为目的，可以深入施工现场，采用现场教学的方式，比照实物,介绍一些在课堂教学中无法或不能很好讲解或掌握的内容，可以取得事半功倍的效果。
参考文献：
［1］韩景玮等.论《建筑工程概预算》课程教学改革［J］.浙江工商职业技术学院学报，2007，6（2）.
［2］刘云.建筑工程概预算课程教学改革研究山西建筑［J］.2008，34(36).
［3］祝亚辉.《建筑工程计量与计价》课程教学改革研究［J］.山西建筑，2007(z1).
［4］《浙江省建筑工程预算定额》2003版（上、下册）
［5］浙江省建设工程施工取费定额（2003版）
［6］《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353—2005）
［7］《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500—2003)
［8］《浙江省建设工程工程量清单计价指引》第一、第二篇
［9］《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》
［10］《建筑构造通用图集》、浙江省造价信息
［11］《建筑工程计量与计价》李佐华主编，高等教育出版社
［12］《建筑工程计价》何向彤主编，浙江大学出版社
［13］《建筑工程计价》、《建筑工程造价基础理论》，浙江省建设工程造价从业人员培训讲义
［14］《建筑工程计量与计价》上下册，施昂主编，课程组参编
［15］《建筑工程计量与计价习题集》，课程组主编
［16］《建筑工程计量与计价》实训任务书、指导书，课程组主编
［17］《毕业设计——建筑工程施工图预算》任务书、指导书，课程组主编
［18］祝亚辉、邓朝阳建筑工程计量与计价课程教学探讨重庆科技学院学报 2009.11