浅谈高职教育实践课程的建设-教育职称论文发表

浅谈高职教育实践课程的建设
刘吉彪高志华王笛
摘要：高职教育主要是为社会培养具有较强技能、较高专业素质能力的应用型人才。在专业素质技能等技能培养过程中实践是重中之重，因此加大实践教学的力度，完善实践教学过程体制刻不容缓。
关键词：实践，建设，创新
一、实践课程体系的建设
1 以就业为导向
高职教育的人才培养是以就业为向导的，而实践课程体制作为培养高技能、高素质的应用型人才的必须体现出以就业为向导这一点。实践课程的实施过程必须与学生将来的就业相联系，进行实践课程时的工作必须紧密的结合企业发展动向，在实践课程中的操作要注重培养学生的专业技能以及专业素质。在实践课程实施时期间，要鼓励学生自主创新、自主操作，训练学生自主的创新能力和应对突发事件能力。
2 充分体现高职教育工学结合特色
工学结合的高职教育特色是培养高技能、高素质人才的有效途径。在生产实践中进行教学，在教学中进行生产实践，把将工学结合真正有效的融入到教学过程中。在实践教学中将工厂中的任务作为学生操作学习的对象，以生产中的各个环节作为子环节，激发学生的求知欲、主动性，真正实现教学和工作一体化。
3 注重实践教学建设
（1）完善基础实践要求的实验室设备
学校应加大资金投入，提升教学实践过程中的硬件建设的档次；逐步将实验室全方位的对学生开放，提高设备和其他资源的利用率，提高学生的动手能力，加强学生的技能训练，提高社会效益。
（2）重视实践教学队伍的建设
实践教学中师资队伍的建设是实践课程建设的关键之一，拥有一支高素质、高水平、热心于实践教学改革、富有奉献与合作精神的实验教师队伍，能保证实践课程建设的顺利进行，能更好地把实践课程教学发挥到淋漓尽致。
（3）建立健全的实践教学管理制度
建立健全的实践教学管理制度是实践课程建设和实施的重要工作之一。配合校风建设，按照国家对实践课程教学的要求，修订实践课程教学工作管理制度、实践课程教学管理制度、学生实践操作管理制度、实践课程仪器设备管理制度、实践期间安全、卫生管理制度。
（4）采用先进的教学方式
针对那些技术性、综合性强的实践项目的教学可以采用开放一点的方法，一方面能以开放式的实践教学培养独立实验的能力和满足个性化发展的需要，二来能培养团队合作精神。依据实验的要求，学生可以根据各自的特点自由组合，顺利完成实验。。
4 满足企业标准
通过校企合作共同建立实训基地，加工企业真实生产的产品，企业的骨干员工和学校的资深教师共同任教。模拟企业的真实生产环境，对学生进行企业式管理，对学生生产的工件按企业要求检验。在实践课程的教学中贯彻实施职业标准和企业标准，使学生真正体会到一个生产者应做的任务。
5 加强实验教材和实验教学大纲的建设
实践教材是保证实践教学质量的重要工具，教材的内容要有基础性、实用性、先进性，落实理论与实践相结合的原则。对基础性实践课程沿用传统内容，既可保证基础实践课程的顺利进行，又可满足本科实践教学基本要求。
6 多方面技能训练
(1)制造技能训练
提高学生对加工设备和工具的认知、提高学生加工操作的了解、掌握简单零件的加工程序和具有代表性的技术操作。通过实践学生了解教工设备的加工范围，常用工具的使用方法，并且能够循序渐进地引导学生扎实的掌握加工操作的基本技能。
(2)创新技能训练
使实践教学对理论教学的依赖关系转变为相互促进关系，通过学生对理论知识的了解，结合实践课程中所遇到情况的分析达到加深理论理解的目的。让学生进一步的从了解掌握基本技能到创新拓展。
一方面对于基础比较扎实且富有创造力的学生则可灵活运用先进的科学技术来制作创意新颖、造型独特的作品。另一方面要为学生的实践过程设置各种“麻烦”情景，而这对于刚刚接触实践课程、缺乏实践训练的学生而言，是比较有吸引力的事物，在实际的操作中总会遇到各种各样的“麻烦”，而对于这些具体的麻烦，教师应要求学生在操作过程中可以查阅资料，或者和同学进行讨论，之后教师再进行详细的讲解通，要使学生的技能训练与课程学习交叉进行，切实的体现工学结合的实践特色。
学生的创新能力训练不仅使学生在学习和制作过程中，了解在实际生产、实践、创新过程中所需要面对的各种问题，同时让学生在与困难奋战的过程中体会到在失败和成功之间徘徊的艰辛与喜悦，从而坚定他们技能创新的意识。使学生有机会利用课余时间在实验室中自由主动的设计、自编工艺、自行加工制作，训练学生的创新意识和工程技术能力。
二、实践课程的目的与要求
实践课程的目的是让学生更扎实的掌握基本生产知识，巩固和拓展已学过的专业知识，提高加强学生的动手操作能力，同时还培养学生在实际生产中观察问题、分析问题，以及解决问题的能力。学生应该在实践课程的贯彻实施的过程中刻意的培养自身的组织性、纪律性、适应性等必备的职业意识，已达到学习和就业双收的直通。
三、结束语
实验课程教学体系的建设，是深化教学改革的关键，是提高大学生实践创新的重要基础。实践证明：实践教学体系的建设，充分调动学生学习积极性，明显的提高教学质量。然而高质量的实践教学不仅能培养学生严谨科学的工作态度，而且能够提高学生自主创新的能力。同时，也对从事实践教学工作的教师提出了更高的要求。只要扎扎实实地进行建设，才能为国家培养更多高素质的应用型人才。
参考文献：
[1]汤会喜. 综合实践课程的活动方式及注意事项,中外教育研宄[J]. 2010.9, P158-158
[2]林健，符寒光，吴中伟. 高校实践创新课程的教学与体会,当代教育理论与实践[J]. 2010.2(6), P72-74
[3]肖鲜艳. 关于职业院校加强实践课程建设的几点建议,中外教育研宄[J]. 2010.7, P71-71