论校园环境景观规划和设计-城市规划职称论文

【摘要】校园景观设计是高校整体形象的关键，是校园文化的重要部分，更多校园景观的运用将提升高等院校的形象和价值，大学就能更有优势来吸引和留住教职工和学生，推进教育和研究项目，扩大毕业生和校友的资金筹集援助，展示环境设计的原则和理念，扩充现有艺术品，巩固校园作为一个社区设计所具有的价值。
【关键词】校园景观设计气候植被生态
随着城市化进程的发展以及社会各界对教育事业重视程度的不断提高，各大高校在提高教学质量，不断创新、改进教学方式方法的同时，对于大学校园景观的营建也愈加重视。大学的校园除了能够满足日常的教、学、研活动以外，更应该重其对环境的美化作用和生态效益。建立良性循环的生态校园可以为师生提供愉悦身心的学习环境和体验自然、生态教化国民的场所，从而提高大家的生态意识。
大学校园，早已不再仅仅是供天之骄子们学习求知的园地，它更是当代大学生们生活、娱乐、运动、交友、彰显个性的天地。一所大学的校园环境，整体景观往往是这所大学留给众人的第一印象，它可以体现出学校的办学实力、办学风格，展现出学校的风貌和特色，表现出学校的整体环境建设和空间格局分布，是整个院校对外的门面，是全校师生生活、教学、科研、工作的场所，是学校的重要载体和组成部分。本文着重运用景观规划设计原理到校园规划设计的工作中，探索能够适应21世纪生态文明时代要求的景观型校园规划设计的思想，指导学校走“以人为本”的环境生态化，符合学校建设百年大计的新型景观型校园之路。
一、景观型校园规划设计综述
21世纪是回归自然的世纪，随着城市的进步，现代化交通的发展与城市地域不断扩张，加剧着城市生态环境的恶化，城市渐渐成为了钢筋混凝土的森林，人们渴望绿地、渴望森林、渴望回归自然，城市景观生态建设已成为人们关注的焦点。校园作为城市的组成部分，同样重视景观生态建设，景观型校园规划设计已成为今后校园规划设计的发展方向。
1、校园规划设计的特点
校园是育人的环境，它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。校园环境应寓教于绿、寓教于乐。它应创造良好的人文环境、自然环境[1]。校园规划设计是要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的环境，使它既有视觉效果，又会使置身于此环境者产生心理联想，它尤如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感[2]。它们对学生的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。
校园中良好的教育环境、自然环境，能满足他们生理及心理上的要求，从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地发展。根据校园的具体情况将其划分成不同功能区，并发挥各自的作用，为师生服务。
2、景观型校园的特点
校园建设具有学校性质多样化、校舍建筑多样化、师生集散性强及其所处地理位置、自然条件和历史条件各不相同等特点。校园的绿化要根据自身的特点，因地制宜地进行规划设计、精心施工，才能显示出各自特色，并取得优化效果。
(1)校园规划布局合理，功能分区明确。
(2)校园道路系统完善、便捷，步行空间与非步行空间关系处理得当。
(3)与学校的人文历史和发展特点相适应。
我国各级各类学校众多，其绿化除遵循一般的园林绿化原则之外，还要与学校性质、级别、类型相结合，即与该校教学、科研及实验生产相结合。
(4)能融合统一多样性的校园建筑。
校园内的建筑环境多种多样，不同性质、不同级别的学校其规模大小、环境状况、建筑风格各不相同。校园绿化要能创造出符合各种建筑功能的绿化美化的环境，使多种多样、风格不同的建筑形体统一在绿化的整体之中，并使人工建筑景观与绿色的自然景观协调统一，达到艺术性、功能性与科学性相协调一致。各种环境绿化相互渗透、相互结合，使整个校园不仅环境质量好，而且有整体美的风貌。
(5)生活服务娱乐设施齐全，方便师生购物与休闲。
(6)整个校园具备良好的采光通风条件，采取先进技术和严格、科学的管理方法，对校园内的空气、噪声污染、垃圾、污水排放等进行监控，污水、垃圾等有害物质的收集与处理符合国标。使校园内形成一个清洁、优美、生态良性循环的学习、生活环境[3]。
二、景观型校园规划设计的内容
1、规划设计思想
这是以现代社会生活和人为根本出发点，注重并探寻人与环境有通过环境景观布局，美化校园，装饰建筑，创造一个以景为主，其保健功能、净化空气功能，建筑自然生成的可持续性发展的景观型校园[4]。
2、规划设计原则
(1)适地适树，因地制宜的原则
植物是生命体，每种植物都是进化的结果，它在长期的系统发育中形成了适应各自环境的特性，在适地适树，因地制宜的原则下，合理选配植物种类，避免种间竞争，以本地树种为主，适当选用经过多年引种和驯化的外来植物品种。
(2)体现景观型学校的原则
在布局上增设建筑和园林小品，强化校园的园林氛围；在绿化上以常绿树为主基调，适当穿插四季花卉，力求树木高低错落有致、疏密有序，形成优良的植物总体和局部效果，真正达到绿化、美化、净化、亮化、香化和静化，从而产生一种安静优雅的绿化格调[5]。
(3)体现以人为本、可持续性发展的原则
生态景观规划上考虑以人为本，体现个性化，空间组织与规划依据不同层次需要，组织不同的活动空间；为满足人们回归自然的渴望，各种空间中设施的设置、材料质感的应用，景观的创造充分考虑人们钟情于自然的心理需求；关注人的审美习惯，以园林山水布置景观，并赋予文化内涵的思想情感；植物配置选用有益于身心健康的保健植物，各种消除疲劳的芳香植物[6]，让人们在繁杂的学习间隙享受到宜人的景观环境，身心得到休养；能够利用地形、配置色块及色叶植物，达到良好的视觉效果和环境效果，营造人性化的空间，尽可能进行乔灌草复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续性发展。
三、校园景观设计的决定因素
1、气候
气候包括温度、湿度、降水量、风速风向和日照时间、日照强度。这些自然界生物的能源反过来影响自然的生态，从而影响了校园景观条件。
2、植被
气候影响植被的选择和利用，每一种植物有其独特的形状、外观、颜色和质地。在研究它们的特性时把设计理念与实际的视觉效果结合起来，形成独特、适宜的景观效果。
树和草是校园景观中必不可少的。树木能加强建筑群的整体结构感，可以按其高度、形状、木质、颜色、果实和花来选择栽种，或者视地形、季节变化、树的寿命及保养的难易程度来安排。
3、环境适宜性
设计树木和草坪都要考虑生态问题。在树木的选择上要避免使用单一树种，苗圃尽量多样化。
4、校园的面积、布局与周围环境
利用景观学中的数学公式，可以合理分配场地。公式包括建筑物的预测使用空间、停车场、运动场、服务场地的面积等，根据地形进一步调整设计方案。
5、规划
景观规划设计对于具有多项任务、多种用途的校园来说，它可以防止功能不当、不合理的现象，但只要合理规划，每一种缺陷都可以避免。
6、风格
无论是校园整体景观还是局部景观，风格的选择是设计的一个决定因素。从风格上讲很少有单一形式的。各部分景观表达形式各不相同，风格上的多样性也具有教育价值。
总之，高等学校有其特定的结构和功能，校园景观设计是高等学校环境建设的重要组成部分。高校景观设计的功效与主体建筑的功效相比，具有特殊性。校园景观设计的功效主要体现在其独有的生态效益和社会效益两个方面。因此，必须以生态的理念、自然美的观点、因地制宜的思路以及将之与学校的基本建设规划设施同步进行的原则，使校园景观设计功效得以充分体现。
【结束语】
校园环境要求完整性、稳定性和统一性，要求一种具有严格理性和有意义的设计。校园环境应是怡静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应学生要求的活动场所。现代教育理念提倡以人为本，注重功能、技术和使用特点，由重“教”转到重“学”上。校园规划设计应本着人本主义原则、生态优化原则、创新开放原则及地方性原则等理念，为学生提供表达情感、启发智力、培养兴趣、提高素质的场所。
【参考文献】
[1]理查德 P 多贝尔.校园景观——功能形式实例[M].北京世纪英闻翻译有限公司译.北京:中国水利水电出版社，2006。
[2]李学忠.景观设计[M].台北：六合出版社，1998。
[3]张国强.风景园林设计——中国风景园林设计作品集[M].北京：中国建筑工业出版社，2003。
[4] 戴志中.高校校前空间[M].南京：东南大学出版社，2003。
[5]杨志疆.当代艺术视野中的景观[M].南京：东南大学出版社，2003。
[6]«校园景观与绿化设计»编委会.校园景观与绿化设计[M].长春：吉林文化音像出版社，2005。