立足草根提高小学语文教学的有效性

立足草根提高小学语文教学的有效性
姚建英
什么是草根？在陆谷孙主编的《英汉大辞典》中有三个释义：①群众的，基层的；②乡村地区的；③基础的；根本的。我校的语文教学改革秉承草根化的理念，以紧密贴合学校实际情况为前提，以打造合作团队为主要目标，着眼于语文教师群体的专业发展，从而提高语文课堂教学的有效性。
我校的草根化语文教学改革主要从以下几个方面入手：
一、营造有效的语文化学习环境。
众所周之，语文学科的学习，是一个周期性长的、日积月累的过程，语文素养需要不断积淀。因此，我们非常注重语文化的环境建设。不仅在学校的展示廊、走廊上布置了伟人、中外名人的名言和故事，同时要求每个教室、每个班级也注重浓浓的文化氛围的营造，例如：围绕小学生必背古诗70首，要求在教室前黑板的一角布置“每周一诗”、围绕名人名言、谚语俗语，布置“每日一句”、“辞海拾贝”“、成语大烩餐”等栏目，并要求上语文课前的5分钟时间，语文老师要组织学生反复诵读，学生在这样的环境氛围中耳濡目染，每天享受着语文味的熏陶，相信对提高学生的语文积累一定会有很大的帮助的。
为了加大学生的课外阅读量，要求教师定期布置课外阅读的作业，倡导学生个性化阅读，设计多姿的作业形式，摘录优美词语、句子，抒发读后感言，画上自己喜爱的图案，写上个性签名，这种不拘一格、开放自我的作业，不仅不会让学生感到是一种负担，反而兴趣浓厚，真正享受到了课外阅读的乐趣，同时也能顺利完成《语文课程标准》提出的一、二年级5万字左右，三、四年级40万字，五、六年级260万字的阅读量。
二、搭建有效的语文教学研究活动的平台。
（一）健全管理网络，为组织教学活动提供保障。
本学期，我们从原来单一的以年级为单位的教研组组织细化为备课组和教研组的双轨组织。备课组以同一年级为单位设置，教研组分低中高学段而设置。这样，既有备课组长负责的备课组活动，加强了活动的针对性和实效性，也有以学段为单位的教研组研讨活动，在活动中倡导“知无不言，言无不尽”的良好的研讨氛围，引导教师认识不同年级、不同年段所具有的共性和个性特点，这样，特别对青年教师把握教材、把握年段特征，促进教师专业发展起到了很大的帮助。
（二）加强学习，更新观念，定期开展有效性论坛活动。
围绕我校的“十一五”主课题《新课程理念指导下课堂教学有效性的研究》，我们开展了诸多子课题研究。一级子课题主要有以下几个方面：新课程理念指导下课堂教学有效预设的研究、有效导入的研究、有效提问的研究、有效互动的研究、有效探究的研究、有效反馈的研究、有效训练的研究。每位教师都可以结合自身任教的学科和教育教学实际，在论坛活动上“秀”一把。在论坛上，既有唇枪舌剑，也有和风细雨，真正实现了教学相长，同伴互助。
（三）以备课组、教研组活动为载体，开展课堂教学有效性的研究。
1．充分预设，提高教学准备工作有效性
进入新课改以来，“无法预设的精彩”——“课堂生成”被很多教师盲目拔高，导致很多教师不致力于课前的精心预设，而将课堂实际效益更多地寄托于课堂上的随机生成上，从而导致教学时间的浪费。其实对于更多的一线教师，尤其是年轻教师来说，课前充分的预设对提高课堂效益有着十分重要的意义。
2．多元整合，提高课堂实施的有效性
教学准备工作只是有效课堂教学的基础，教师能驾驭课堂，把预设变成精彩的呈现，才是关键所在。这就涉及到有效教师的培养，为了提高语文教师的专业成长，除了定期组织教师学习和交流外，我们还围绕“课堂”这一主阵地，开展了如下活动：集体备课、一课三上、同题上课、专家指导课、模拟区教研室每两年一次的青年教师评课选优活动、新上岗教师调研课、青蓝比对课和期末汇报课。这些课以研讨活动为载体，着眼于“五课功”的训练，即备课、说课、上课、听课和评课。
在课堂教学中，我们主要要求教师把握住以下几个元素：（l）增强教学的目标意识；（2）关注师生的角色意识；（3）采用多元的教学结构：（4）因文选择合适的教学方式；
三、向教科研借力，自觉反思，提高教学监控行为的有效性
课堂教学监控行为一方面可以激发学生学习兴趣，调整学习方向；另一方面也可以促进教师自觉形成教学内省力。教学监控行为应该始终贯穿于整个教学活动的始终，而不仅仅是在教学活动之后的一个教学反思。
对学生课堂学习成效的监控的一个重要内容就是评价。这种评价首先是一种完整的评价，包括激励和批评；同时也是一种针对性很强的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价；还应该是一种促进学生发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。
四、认真制定并严格执行语文学科“六认真”行动标准。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。根据我校的实际情况，结合新课改精神，我们认真制定了语文学科的“六认真”行动标准，并组织教师认真学习，严格执行。每月月初，我们围绕“行动标准”，确定相应的主题，定期组织备课组长、教研组长检查、评估，做好检查记载资料，同时做好分析汇总工作，直面问题与教师面对面交流、切磋，有效地规范了语文教师的教学“六认真”工作。
新课改实施以来，我校语文教学改革取得了初步成效。学生学习语文的兴趣越来越浓，每学期有多篇学生习作在区级以上的刊物发表或获奖，在去年苏州市教科院组织的“阅读之星”和“书香班级”的评选中学校双获奖。同时，加快了语文教师的专业成长的步伐，教师撰写的论文发表率、获奖率逐年上升。从近几年内区教研室组织的可比性语文调测情况来看，我校语文教学质量稳步上升,老百姓的满意度逐年提升。