中学教育论文--浅谈普通高中的班级学风建设

王鑫淼

我们都知道学风是班级的灵魂，尤其是普通高中的班级学风建设更显得尤为重要。普通高中的学生都是被其他较好的学校选拔剩下的，成绩较差，但他们大多数并不是智力比别人差，只是没有养成良好的学习习惯，导致被别人落下。因此，只要我们多用心，多想办法，把他们引导到学习中来，还是有补救的，经过三年的努力他们会考上理想的大学。我们在普通高中任教十余年，深有体会，我们的很多学生都能考上二本，每年也都有考上一本的。以下是对班级学风建设的一些做法，不当之处恳请指教。

一、让学生认识到学习的重要性
有些学生学习成绩不好，不是因为智力比别人差，是因为学习习惯不好，根本没有认识到学习的重要性，因此，要想他们把精力投入到学习中，必须让他们认识到学习的重要。刚升入高中就对他们说：“我们既然来到了这里，就应该适应这里的环境，既然选择了上高中，就应该为了考上一所理想的大学而奋斗。我们的家庭条件都不是很好，有的还很困难，父母为了我们念书已经尽了全力，已经没有能力再为我们的未来付出，我们必须为我们自己的未来打拼，为了我们将来能有一份满意的工作，为了让父母晚年能无后顾之忧，能享受到儿女的照顾，我们必须全力以赴。有很多同学在中考已经输给别人，我们不能在高中阶段，在高考上还输给别人。我们曾失败过，曾后悔过，从这一刻开始，我们不能虚度光阴，要把握好每一秒，脚踏实地走好每一步，走出自己的辉煌，让你昔日的同窗也看到我们也能行。”

二、想尽办法激励学生学习
学生认识到学习的重要性后，必须想办法激励他们学习，主要从以下几个方面实施，效果不错。
（一）、不拿中考成绩做文章，一切从头做起。
开学之初就送给他们一句话“今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行”，要告诉学生不管以前怎么样，中考考了多少分，现在都在同一起跑线上，成绩好的不能骄傲自满，差一些的不能失去信心，要让他们知道学校和老师非常重视他们，希望他们成人成才，考上一所理想的大学。做“鸡头”要比做“凤尾”的感觉好的很多。并且在高一的测试中不能太难，要让他们找回自信，学生一旦取得进步，就抓好这个机会及时对他们进行教育，事实说明只要努力学习不会比别人差，但不努力一定比别人差。
（二）、建立适当的奖惩制度
1、对每次考试成绩好的学生要给与适当的奖励
2、对考试成绩差的给与适当的惩罚，比如：干一些力所能及的活儿，或是给成绩好的买一些小礼物等等。
3、每个人都要订自己的目标，如:前进几名，或是追赶上谁。完成的给与奖励。
（三）、情感激励学习。
对班级学习较吃力的学生，不能放弃他，一人掉队，不但影响班级的整体成绩，对学习氛围会有很大影响，因此，不能让任何一个人掉队。学习较吃力的学生每科成绩都不怎么好，学习没有兴趣。作为班主任要多关心他，及时发现他的难处，及时帮他解决，让他感觉到老师是发自内心的对他好，要让他觉得不学习对不起老师。每个人都是重情感的，别人真心对他好，他不会感觉不到，也不会不作出回应。
（四）、要搞好班级的文化建设。
对班级的文化建设要上心，在环境卫生干净利落的前提下，一定要有文化氛围，要有励志、学习方面的标语，班级的板报要利用好，要围绕学习开展内容。
（五）、在学习的爬坡阶段要给鼓劲。
每学期临近期末、高二学年、临近高考的五月份都是学生学习的爬坡阶段，这时班主任必须给以适当的鼓励，让学生充满信心、愉快地完成每个学段的学习任务。
（六）、让学习成绩好的学生经常做学习心得交流。
学生之间的交流会给他们留下更深的印象，经常让成绩较好的学生在班级进行交流，收到的效果是你意想不到的。
三、教学生学会学习
高中阶段无论是时间上还是学习的内容、容量上都大大改变，学生感到很茫然，每天的时间不知如何去安排，不知道什么时间该做什么事。因此，必须指导他们如何学习。
（一）、把一天该做的事告诉他们。
早自习：早到校，早交作业，作业不抄袭，清晨多记忆。
上课：课本、笔记、练习本准备好，认真听讲不留号，疑难之处做记号，发言要举手，不要乱接话。
课间：疑难之处抓紧问老师，书桌理净，心也理静，安心等待下一课。
午休：安排好休息与学习的时间，保证下午课精神饱满。
下午自习：对当天讲过的内容进行复习，再准备晚补课。
晚自习：对当天讲过的内容进行复习好后，先做作业，再做习题，有时间对前面学过的复习，并预习。
晚上睡觉前要像放电影一样回放当天学习的内容。
（二）、自习课不讨论问题，不做学习气氛的破坏者。考前必复习，不打无准备之仗，考后要反思，反思学习上的得与失，反思考场上的得与失。
（三）、让学生学会自主学习。较初中阶段，高中阶段的学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时“填鸭式”、“看管式”的学习，要逐步培养自己主动获取知识，巩固知识的能力，制定学习计划，养成良好的学习习惯。
最后，一定要消灭偏科现象。只要有一科差，考二本就很吃力，甚至考不上。很多同学都有偏科现象，偏科也不要失去信心，现在补救还来得及，先抓好当前学的，有时间再把拉下的补回来。
四、班主任所教学科要起带头作用。
班主任在班级中具有双重身份，科任教师这一角色不容忽视，班主任所教学科成绩的好坏直接影响其它学科的成绩。因此，班主任必须首先提高自己的业务水平，并想办法让学生都学这科，而且都学好。如果有成绩较差的，一定想别的办法让他的成绩跟上，至少不能被拉得太多，让他们在班主任这科的学习上不失去信心，从而带动其他科的学习。
五、学习委员、各科的科代表要起到作用。
班级的学习委员、科代表除了正常的工作外，必须对班级的整体及各科成绩负责。科代表应及时向班主任反映各科的学习状况，且要经常和科任教师沟通，对本学科的学习起到监督与督促作用，尤其是班级中学习较吃力的学生，更应多多关注。必要时可安排时间让科代表带领同学们经常复习重点内容，有些学生老师讲课时可能不认真听，但学生的讲解他却很感兴趣。总之要达到科任教师、班主任、科代表形成合力，共同为班级的成绩的提高而努力。
六、注意优秀学生的培养
对于优秀学生并不可忽视，不能对他们放大心。尤其是普通学校的所谓的优秀生，他们的学习也有一定的依赖性，你对他要求严格，他会更上一层，如果你对他有所忽视，它也会对自己放松，成绩会不知不觉地下滑。
七、注意对宿舍学风建设
宿舍是住宿生学习和生活的重要环境之一。父母不在他们身边，他们很容易放松自己，做一些与学习无关的事。因此，宿舍的风气对每个人的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，有共同追求的宿舍对学生的发展有促进作用。进而会对整个班级的学风有所促进。
以上即是对班级学风建设的一些做法。当然，随着时间的推移，有些做法不一定合适，要随着学生的变化而变化，要不断总结，要不断琢磨用什么样的方法能搞好班级的学风建设。相信只要用心，一定有收获。

【作者简介】王鑫淼,女,吉林九台市人,1978年5月出生,中学一级教师,硕士研究生学历.