中学教育论文--浅谈普通高中后进生的转化工作

董明会王鑫淼

在所有的普通高中里，都不同程度的存在着一定数量的后进生。后进生普遍存在着自己为失败者的心里，没有自信心，导致学习能动性丧失。成因在于学习过程中经历过多次失败，心里产生消极无所事事的心态。在此，要结合后进生的实际情况，促进他们全面发展，先在思想上转化，之后提高成绩。结合我校学生的实际情况，针对后进生的特点做以下几项工作。
一、先了解后进生的形成原因。
后进生形成的原因不是智力不如人，而是学习目标不明确，学习没有主动性，学习习惯较差等原因形成的。一些学习受些挫折之后，不知道从哪失败从哪爬起，自己失去信心，有时有种自爆自气破罐破摔的想法，遇到问题就想逃避，退缩的态度。久而久之失去了上进心，然后不把学习当回事，除了学习，哪有事哪到，他们不是旷课，就是扒桌子睡觉，上课从不听讲，上课听音乐，玩手机，看课外书消磨时间。若不及时转化好这些学生，会严重影响班级的学习风气，因此后进生的转化成为班级管理的当务之急。
二、尊重后进生的人格，用平等的心态与其相处，促进转化。
平时里教师之间，一提起某某某是后进生，就说他们这不行那不行。不管是哪个人哪个领导，都有他好的一面，俗话说得好金无足赤人无完人。后进生学习成绩是不行，但他还有另一面，别总拿成绩衡量一个学生的好坏，要用另一个眼光看得起这些后进生。教学中，教师们应该换个角度，放弃从门缝里看人的偏见，就会喜悦地发现学生并非无可救药，他们总会有积极的另一面，平时生活学习中，教师应用平和的语言与他们谈心，做到上课是师生关系，课下是朋友关系，掌握这些学生的心态想法，减轻他们的精神压力，用教育启发的方式为他排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，培养他们乐观的生活态度。让他们树立自信心，激发他们的学习兴趣，是他们觉得在人格上与优等生平等，发现他们存在的不良行为习惯，找准切入点正面启发诱导，耐心说服教育。
三、克服缺点，及时发现闪光点，用活动来体现其价值。
一些后进学困生，学习成绩差，上课爱做小动作，常因纪律学习受到老师的批评家长的责骂，这样进取向上的心里消失了，消极的对待学习，信心不足。因此教师要善于发现其闪光点，只要他有优点就及时表扬，引发其求知欲，促进这些学生上进。如有些学生成绩不好，但他的体育或美术较好，运动会能为班级争取荣誉，一二•九长跑能取得名次，在板报或手抄报时让他参加积极参与，获奖后马上找其谈话，肯定他的能力。只要任何事认真刻苦一定能做好，然后在班会上马上表扬，这样就可以使学生找回自信心，从新发现新的自我。尊重与赏识，是对人格尊严的一种维护。尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。
四、根据后进生的实际情况，创立合理的奋斗目标，促进其转化。
创建后进生的转化目标要根据本班的实际情况，设立切实可行的目标，只要后进生在原基础上有所提高，就应给予表扬鼓励。让他们有些成就感满足感。对后进生的成绩要宽容对待，不能一下子就要求提高，否者会使其拔苗助长，容易伤害其自信心，引起负面效应。在每次考试过后，在班级设立进步奖，后进生只要自己与自己比较，只要进步，就可获奖，不断的提高他们的自信心，感到成功的乐趣和存在的价值。平时些学习中，可实行优带差活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生转化，还可采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
五、采用社会教育家长教育，学校教育相结合促其转化。
高中生正处于青春期成长阶段，看似长大，但实际年龄还是小孩子。逆反心理极强还有一些受社会风起的影响，往往使他们学到很多不良的东西。在后进生转化中，虽然学校占主导地位，但单一靠学校教育是很难取得良好的效果，需要学校社会家庭多方面配合，齐抓公管，形成合力，才能取得良好效果。因此，班主任可定期通过电话，家长会与其父母交流，了解孩子在家的表现及学习情况，交流其成功家长的教育方法，让孩子经常与家长沟通，消除家长与孩子的矛盾，从而减轻孩子的逆反心理。对于后进生的转化工作，任重而道远，又是具有长期性反复性。俗话说：“十年树木，百年树人”，不可能一蹴而就的。对于后进生的工作，要有爱心，信心，耐心。只要用了心思，注意各个学生的特点用恰当的方法就可以做得更好一些。
总之，作为教师，尤其班主任，我们更要倾注爱心，用尊重赏识唤起他们的进取心，以真诚宽容去激发他们的上进心，消除他们偏激的心里障碍，从而使他们步入正轨，走完高中阶段的重要人生旅途，实现自己的人生目标。