关于交通系统分析与城市规划学科交叉的教学探讨

　　摘要：交通系统工程与其他学科有着紧密联系的特点，本文着重探讨交通系统分析方法和基本要求在教学中与城市规划专业学科之间应如何进行渗透和交叉，进而提高学生的学习兴趣，增强学生理论联系实际的能力，培养学生开放式和创新式思维。这样可以避免目前很多高校存在的非常普遍的问题——学生只会做题，不会解决与交通相关的实际问题。

　　关键词：交通系统分析;城市规划;交叉渗透;教学改革

　　1 引言

　　在以往的教学中，教师大多注重交通系统分析课程中的基本概念、求解方法的讲授，而忽视了它在其他学科和实践中的广泛应用，以致割裂了交通分析与各学科之间的联系纽带，学生只会做抽象的习题，而不会解决实际问题。这也是目前全国很多高校面临的问题，如很多学生不知道自己会做什么、将来能做什么、自己所学的知识和工程实践有什么联系等等问题。近年来，这种情况越来越受到教育部专业指导委员会交通工程专业指导分委会、交通工程教育工作者的重视，都在积极地探索交通系统分析教学的新途径、新方法和新思路。本文主要从以下几个方面进行探讨。

　　2 在课程讲授中，通过某些指标的分析来实现交叉学科的渗透

　　交通系统分析的课程主要包括：交通规划与设计、道路交通工程系统分析、交通安全学、交通管理与控制等课程。而且交通工程专业研究的领域非常广，几乎涉及到与交通相关的所有领域，如交通规划、交通管理、交通环境等方面。在课程的学习过程中，学生根本不知道这交通系统分析与城市规划学科之间的联系，其实他们之间有着非常重要的关系，尤其是在研究城市规划与道路交通时，交通系统分析在其中起到了至关重要的作用，而在课程的讲授和课程大纲中，没有体现其中的关系。比如在很多地区，在城市控规阶段、修规阶段和方案设计阶段均涉及到建筑容积率的确定，而容积率也是政府与开发商之间博弈的主要对象。到底如何确定容积率，目前也没有一个统一的标准。经过大量的实践表明，容积率的确定必须满足三个方面的约束：城市给排水，电力电信和道路最大服务交通量。

　　目前只是注重了给排水和电力电信，往往忽略了道路最大服务交通量的约束。其实道路最大服务交通量的约束也是至关重要的，如何才能将此约束条件考虑进去呢?这就涉及到交通系统的分析，就涉及到交通系统分析与城市规划之间的交叉问题。在所有交通工程专业课程的讲解过程中，必须引用大量的实例来说明所学知识的具体应用方面和应用方法。最好结合专业特点编写一本交通系统分析与城市规划的实例分析参考书，也可以开设交叉专业相关的选修课程共大家选择。

　　3 习题布置与讲解中进行交叉学科的渗透

　　教师根据交通分析的特点，在引入例题和习题时要指出它对应的实际背景，而且例题、习题应和学生的专业相关联。如城市规划中建筑容积率的确定与周边道路容量的关系分析问题;道路规划设计与周边建筑的关系问题等。从而使学生认识到交通系统分析有着如此深入地渗透和具体应用领域，切实地感受到交通系统分析的重要性，进而提高学习兴趣，增强学习动力。引入实际例题和布置习题应该力图实现“少而精”的原则，把每个例子进行透彻分析，从中总结出交叉专业对某一具体问题的分析方法，提高学生举一反三的能力。教师讲授例题和习题时要注意教学方法，让学生经历一个循序渐进的“实际—基础—再实际”的学习过程，可以充分理解和接受所学的知识。“实际”是指引入带有实际背景的例题，让学生了解到一些实际问题能够如何用交通系统分析的方法来分析;“基础”是指讲授对应的交通系统分析方法，如服务交通量计算和分析;“再实际”是指通过习题训练再多接触一些实际问题，把所学知识运用到实践当中。这个过程符合学生的认知规律，学习效果自然事半功倍，更增加了学生的学习热情。

　　习题布置要从实际出发，做一些实际问题的研究和分析，将班级分为不同的小组，对不同问题、或者是同一问题的不同出发点，进行具体的研究与分析。研究分析的理论方法和依据必须是相关专业涉及到的内容。这样就可以将交通工程专业与交叉专业进行有机的结合，在解决实际问题时，可尤其以有效的避免片面性。最好有针对性的出一套实践性很强的习题集。

　　4 实践性环节的任务应该紧密结合实际情况，最好结合实际的课题

　　在讨论课和实践性环节时，主要结合实际问题进行有针对性的讨论和设计。课程设计、毕业设计、毕业论文都要围绕交通工程专业所解决的实际问题，从小的方面进行研究与分析。尤其是在研究城市交通时，必须结合城市规划专业的相关理论知识进行有效的分析。在平时的资料收集与整理中，要有一个长远的眼光，将平时积累与后期的一系列教学有机的结合(主要是课程设计、科研训练、毕业设计及毕业论文等实践环节)。这样可以使得研究的对象更真实，研究的问题更具体，研究的措施更可行，研究的结论更实用。真正体现研究与应用相结合的目标。

　　5 课堂教学中加强建模仿真思想和常用软件的学习

　　交通仿真及建模和一些常用的数学软件是交通系统分析中常用的工具。在课程讲授中多收集资料并分析具体的问题，把一些非常有针对性的实际问题通过模拟仿真的方法进行具体的设计，并得出一些可行的、操作性很强的结论。

　　交通系统分析中，必须将建模仿真的思想和常用的数学软件及分析方法合理有效的使用，进而实现与城市规划学科渗透和交叉的充分体现。在教学中要要将得出的结论作出形象地解释，再引导学生自己针对实际问题进行具体的分析，让学生懂得交通系统分析与城市规划部分实际问题之间的联系，形成开放式思维。在讲课时简单介绍一下仿真分析、常用软件学习的步骤，以及它在实际中的应用。教师在实践性环节和讨论课中可以详细介绍建模仿真、常用软件的使用过程，让学生温故而知新，并把新旧知识相结合，达到较好的学习效果.在课堂教学后求解求解实际问题时，可以应用如Matlab等方面的数学软件，这样既可以培养学生的数学思想，又能够让学生从几何直观上理解交通系统分析建模的意义，以及与城市规划的联系，尤其可以非常感性的认识交通系统分析的实际应用领域。

　　6 加强交通工程科技竞赛方面的培训与准备

　　交通工程科技竞赛是全国性的比赛，每年举行一次。主要是针对交通工程研究的实际问题进行有创新性的作品竞赛。包括交通设计、交通建模、交通仿真等方向。在平时的讲课和设计中，要加强学生的思考能力，提高创造力，有针对性的提出一些新的课题和研究方向。让学生在平时的实践中发挥自己的想象力，做出比较适用、有创造性的作品和方案。每年从大三的学生中培养一些勤快、善于发明、对专业有兴趣的同学进行专业知识的培养，针对具体的项目研究一些可行、有创造力的设计。要从交通系统分析与其他交叉学科之间的联系入手，设计一些非常适用的方案。争取每届学生都去参加一次交通科技竞赛。

　　参考文献：

　　[1] 陆建,王炜. 交通规划类课程实验教学的研究与实践.实验室研究与探索，2005，10-12;

　　[2] 李德华主编，《城市规划原理》，中国建筑出版社，2001年6月第三版

　　[3] 帅斌，杨飞，郑芳芳.交通工程专业实践和实验教学探讨. 实验室研究与探索，2008， 122-124;

　　[4] 罗才英.交通运输专业实践教学管理与改革研究.福建农林大学学报，2011，14(1)：92-96;

　　[5] 胡巧多.监理学科交叉实践教学平台的改革研究.学科建设与教学改革，2008(19)：58-60;

学术指导老师

学术指导老师二维码