浅谈情感教育对中职学生的影响

浅谈情感教育对中职学生的影响
文华广西城市建设学校

【摘要】情感教育对中职学生的学习生活来说起着很重要的作用，职业教育如果离开了“以情感人”，教育是很难收到理想的效果。要管理好、教育好他们，首先要接纳他们的“问题”，其次要帮他们建立“自信”，最后帮他们建立“自尊”。通过这些去感化学生，学生才能接纳老师、学校，服从老师、学校的管理，教育才会收到良好的效果。
【关键词】情感教育中职学生问题自尊自信
社会信息时代的飞速发展、对中职学生的诱惑越来越大，职业教育面临空前的挑战，时代已赋予其新的内涵，德高为师，身正为范，作为教师，“以德化人”，“以才服人”固然重要，但如果离开了“以情感人”，教育是很难收到理想的效果。因为教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育。在教育教学过程中，形成和谐的、民主的师生关系，是情感教育得以实现的因素。不难看出情感教育在中职教学中具有很重要的位置。
目前，中职学校的生源可以归为6类，即1、厌学者、2、经常上网者、3、抽烟者、4、父母外出务工的"留守"者、5、单亲家庭子女、6、家庭条件差者。受以上这些情况的影响，多数学生表现为神经敏感，思想偏激、多疑多虑，紧张恐惧，常以想象代替现实，多以猜测作为依据，处处戒备，事事警惕，对谁都不敢信任，对什么都不感兴趣，对老师更是没有好感，所以不爱学习，成绩很差，对老师的教育总喜欢往坏的方面去思考；认为自己很笨、是坏孩子、被父母抛弃了、被老师抛弃了，对自己更是没有信心。心理学家研究发现，一个人的自信水平越低、其自尊感就越低，自尊感越低、则自我认同感就越低，自我认同越低、则对社会的认同也越低，对社会的认同感越低、则对其社会公德的遵守和对管理的服从难度也就越大。
要管理好、教育好他们，首先要接纳他们，接纳他们的“问题”，在其接纳的基础上理解他们、尊重他们。记得在一次课堂上，一名学生在睡觉，我走过去，轻轻的拍他的背，没有反映，再用力一点，学生醒了，睁着一双红红的大眼睛瞪着我，爆炸式的狮子头，凶狠狠的说；“我没影响你上课，你也不要影响我睡觉”。全班同学哑然，我不断的提醒自己不要生气，所以最终我对这学生说：“如果你真的很困，可以再睡一会儿，不过你看我多没面子。”这件事情过了几天后我，我私下将学生带到我办公室，此学生可能也因为我那天对他的态度让他很有面子，所以他很不好意思，我也没有批评他，我只告诉他，老师希望他好好学习，少睡觉，老师希望所有的学生都能学到知识，在老师眼里没有差生。这时学生从心底对我说：“老师，我长这么大，老师除了批评我，就是不理我，对我们这些差生的语言从来没好听过，只有您当我是正常的学生，认为我们课堂睡觉是有原因的，谢谢您提醒我好好学习，让我找回了学生的尊严，以后您的课我一定好好学习”。从学生的言谈中，我明白了，作为老师，我们要接受他们存在的问题，要给他们存在这种问题的充分理由，学生很明显的流露出他们迫切的需要理解、尊重。让学生找回自己的尊严，他们面对老师、面对学校才会充满信心，服从管理。
其次，要用耐心和责任心去培养学生的自信心，要帮助学生建立“自信”。多数学生总认为自己是被老师遗忘的对象，是社会的低层，他们的内心已经千穿百孔了。这种情况下，作为老师我们一定要坚强，不要放弃，摆正老师的位置，将自己和学生放在同一位置上，走进他们心灵的深处，帮他们疗伤，慢慢扶平他们心灵的创伤。课堂上，我们可以刻意的去发现这类学生的哪怕一点点的进步，均要表扬他，让他们觉得自己原来可以做得很好，我们要多跟他们交流，谈心，鼓励他们多参加学校的一些课余活动，让他们融入到学校的大家庭中来，感受到学校、老师、同学的温暖，让他们知道大家都关心他们，爱护他们，慢慢的他们会感到自己原来是很棒的。我们不能一下子要求这类学生变得很好，我们要给他们充分的时间，变化是一个相对长期的过程，如一个星期、一个月、一个学期，其实这也是我们老师的责任。我们班的一位同学，开学的第一个星期无故旷课7节，我找他谈话，首先我说你旷课肯定是有你不得已的原因，哪怕这句话是假的，也说明我理解他，他觉得老师是可以亲近的，然后我告诉他先克服严重旷课的现象，并且先打预防针，告诉他克服旷课不是一件容易的事，让他心理有准备，并提出希望，希望下星期旷课小于7节。第二个星期结束时，他旷课了6节，我又找他谈心，他告诉我，为了少旷一节课，星期五的早上他做了很久的思想斗争，最终克服了自己的惰性起床了。哪怕他旷课还是很多，可是我意识到他努力了，他已经有意识去改善自己了，所以我开心的、满意的表扬了他，并希望他下星期继续努力，将旷课控制在5节以内，接下来的几个星期他旷课少了，偶尔也会出现反常，不过我没有放弃，他也没有放弃，我常常告诉他说：“你已经做到很好了，偶尔坚持不了情有可原，不过我相信你能坚持。凡事都要有个过程，不要过早的把自己判了死刑。”这样学生即感觉到了老师的温暖，又找回了自信，在以后的学生生活中，也就是一个学期以后，他的旷课很少了，他也不自觉的爱上了学习。
再就是要重视学生，让学生明白他在老师心目中是有位置的，帮助他们建立“自尊”。我们有些老师对班里面不听话的、成绩差的、家庭条件差的学生不闻不问，学生从心灵上感受到老师的歧视，这样学生和老师的距离就会越来越远，学生也就不会服从您的管教。开学的时候，老师应摸清本班同学的情况，如哪些学生是单亲家庭、哪些学生脾气暴躁、哪些学生成绩差等等，老师应根据不同学生的情况采取不同的措施。班主任工作很辛苦，找学生谈话看似一件小事，其实谈话对学生来说很重要，班主任找学生谈话要有计划、有目标，班级里的每一位学生均要安排谈话时间，不管是我们所认为的好学生还是差学生都要谈话，这样让学生知道他在班主任心目中占有一定的位置，老师没有忽略他们，特别是有一定问题的学生更应该多关心他们，多和他们沟通交流。科任老师课堂上应该顾及所有学生，如抽学生回答问题每个学生都要给机会，作业辅导、作业批注都要一视同仁，这样学生觉得您重视他了，他对您的抵触自然而然的就消失了。对待家庭条件差的学生，老师说话一定要谨慎，这对有些学生来说是很敏感的，你可以经常和他聊天，让他理解你没有因为他家庭条件差而歧视他，相反你经常找他谈心，他会认为老师当他是朋友，他会在其他同学面前觉得很自豪。这样通过一些细节，让这些问题学生找回自己的尊严，他们就会不自觉的接纳老师、学校，从而接受老师、学校的管理。
总之，在中职教育中，我们要正确的看待他们的问题，根据他们存在的问题，用情感去感化他们，倾注毕生的爱去引导他们，让他们体会老师的用心良苦，培养他们对老师、对学校的认同感、改变他们不正确的思想、培养他们健康的人格，树立他们远大的理想，从而走上成功的道路。
【参考文献】亚当.斯密道德情感[M] 陕西人民出版社 2004.4
覃星明以认为本提高中职卫校管理水平[J] 中外健康文摘 2009.9
【作者简介】文华女土家族本科 2001年7月毕业四川工业学院建筑工程专业现任广西城市建设学校教师