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英语教学中如何激发学生的学习兴趣


所属栏目:初等教育论文
发布时间:2012-09-18 10:49:36  更新时间:2012-09-18 10:14:36

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兴趣是最好的老师和最好的学习动力,对于我们中国学生学习英语,这一点尤为重要。教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习。要使学生主动积极地学习,我认为关键在于激发学生的学习兴趣。学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性越高,学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学习变“要我学”为“我要学”,逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此,对于学习英语的学生,主动或被动,积极或消极,能否学好英语,兴趣尤为重要。那么,老师怎样才能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量呢?我认为应该从以下几个方面入手:

一.加强目的教育,激发学习兴趣

学生刚接触英语时都会感到新鲜和好奇,学习的劲头比较大,因而对学习英语有一定兴趣。但是,随着时间的推移和内容的加深,部分学生渐渐对英语产生畏惧的情绪,把学习英语看作是沉重的负担,有的干脆放弃。由此可见,如果学生缺乏意志和毅力,兴趣容易转移和中断。因此,要想顺利的进行英语教学,教师要做有心人,在传授知识的同时,见缝插针的进行学习目的教育,端正学生的学习态度,激发学习兴趣。

二.培养师生情感,激发学习兴趣

在教学中,常有学生对英语不感兴趣,而导致教学效果欠佳。其中主要原因之一是教师忽略了情感教学在课堂教学中的重要作用。课堂教学活动不仅仅是一种信息传递,而且伴随着情感交流。积极的情感交流,能促使课堂气氛和谐,激发学生的学习兴趣,调动其主动性与积极性。所以,教师在上课时,要善于调动自己的情感,更要以情感染学生,使师生感情融洽,气氛和谐。教师爱学生越深,学生也敬老师越深。老师对优生和差生都要有良好的态度,对差生要多加以肯定和鼓励,有意识的挖掘他们的“闪光点”。要常说:OK!Good!Perfect!Wonderful!Well done!Well written!Much better than before!You have done a good job。I find you’ve made a lot of progress! 等使他们享受成功的欢愉,从而保持浓厚的兴趣。对后进生要加以厚爱,在他们心中建立可亲可敬的形象,他们就会”因亲其师而信其道”,进而表现出异常积极的学习情绪。这样,就会起到潜移默化的作用,使学生对教师产生好感和信赖,进一步提高学生学习成绩。

三. 巧妙地,用口诀帮助记忆,提高学英语热情

英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。因此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,提高学习兴趣。对初一学生讲“be”的用法,记口诀:I用am,you用are;Is跟着他,她,它。要问复数用什么?其后全部都用are .又如,讲“现在进行时”的用法,记口诀:进行时很好记,be加动词-ing;直加双写去哑e,ie变y要仔细;别说be词无词义,主语和它最亲密;变疑问be前提,否定be后not添;何时要用进行时,look,listen,now是标志。

四、创造学习气氛,激发学习兴趣

英语学习需要一定的语言环境、语言气氛。而气氛的创造是贯穿在日常生活与学习中,使学生觉得整天生活、学习在英语环境之中。学生天天要上英语课,课上的感受直接影响他们学习的积极性。平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学方法会压抑和窒息学生的学习兴趣。反之,愉快的课堂气氛、轻松的学习状态、有趣的语言环境,能促使学生去获得最大限度的语言信息量。在教学中,我很重视创造愉快、和谐的课堂气氛。课堂上,尽量用英语组织教学,布置作业、表扬学生乃至对学生的评价也在英语的气氛中进行。这样,学生看到的、听到的以及讲到的都是英语,既有输出,也有输入,促使学生运用英语产生学习需要,形成学习动机。在长期的教学生涯中,我深深体会到,愉快、轻松、和谐的课堂气氛,更能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而产生强烈的学习英语的动机。

五、让学生制作教具,激发学习兴趣。

对初学者,直观教学尤其显得重要。对教学中所要用到的图片,提早一个星期布置下去,要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面写上图画所表达的单词及音标。一周后,一些“作品”被运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴。同时也培养了学生的绘画能力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课,达到预习的目的,真是一举多得!

六.运用多媒体教学,激发学生兴趣

众所周知,凡是生动、具体形象的事物,新颖、色彩鲜艳的东西,都容易引起学生的兴趣和注意。首先,多媒体教学为激发学生的兴趣提供了较为理想的条件,它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错,能把抽象的概念具体化,把复杂的内容条理化;同时它又集音、行、义为一体,使学生在较短的时间内获得清晰、准确、生动的认识,充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官,使机械.呆板.紧张的学习过程变得轻松愉快。其次,运用形象逼真的挂图或简笔画配合讲解,不仅能激发学生学习的兴趣,而且看起来清楚、听起来明白,记起来深刻。

著名科学家爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。学生没有兴趣,英语是不可能学好的,20多年的教学,我深刻地体会到:要使学生产生浓厚的学习兴趣,教师就不能一蹴而就,而应发挥主观能动性运用多种形式,持之以恒地不断创造出生动有趣的教学情景使使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”。为此,我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终,不断激发培养和巩固学生的学习兴趣,努力提高学生的学习主动性和积极性,全方位提高英语教学的质量。



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