培养学生想象能力教学设计

所属栏目：中学教育论文
发布时间：2012-09-25 10:56:11  更新时间：2023-06-08 17:59:56

一、教学目标

知识目标：让学生认识到想象联想能力的重要性。

能力目标：培养学生的联想及想象能力。

德育目标：引导学生关注生活，热爱生活的情感。

二、教学重点：想象方法的指导

教学难点：想象和联想的区别

三、教学过程

(一).创设情境、导入新课

教师播放音乐片段，让学生闭上眼睛认真倾听，想象画面。学生描绘头脑中出现的画面。

教师小结：每个同学想象的画面不同，那是因为每个人的想象力不同。那么，什么是想象力呢?(多媒体展示)

想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它不仅可以帮助读者理解内容、获得美感，而且能够丰富和深化阅读的内容，使读者发现和再造新的形象。

(二).认识想象力的重要性

教师进而指出想象力的重要性：想像是文艺创作的起点，没有想像，就没有文学和艺术;想像也是科学创造的前提，没有想像，就没今天的科学世界。从手摇唱机到立体音响，从电扇到空调，从冰块到电冰箱，从珠算到电脑，等等，都是人类的想像力和创造性思维相结合的产物。没有想像，人类的智慧之泉就要枯竭。不论从事什么工作，不论是搞科技还是搞艺术，想像力都是不可缺少的重要能力。

(三).观察图形，展开想象

展示两图形，学生围绕这两个图形展开联想(出示投影，展示甲、乙两个图形)

生1：由直线想到地平线。

生2由直线想到平坦的道路。

生3：国旗杆

·········

生4：由三角形想到金字塔。

生5：想到人生要不断攀登才能达到顶峰。

生6：想到脚踏实地才能站稳。

·······

教师强调：要结合图形的特点，认真细致观察，抓住两者的相似点，联想到与画面相关的内容这种思维方式就是联想，例如：由三角形想到山峰，这是联想。由山峰我又想到了怎样去攀登，这就是想象。想象是根据已有形象创造新形象的思维过程。但无论是想象还是联想都要“合理”这是想象的重要标准之一。就是不能脱离现实，脱离所给的材料，漫无目的的想象，这是不正确的。(教师强调想象的第一个要素：合理)

(四)、学习古诗，拓展想象

教师出示古诗词中的名句让学生根据情境展开想象。

1、 大漠孤烟直，长河落日圆。

2、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

3、 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

4、 绿树村边合，青山郭外斜。

·······

学生任意挑选诗句，进行想象描绘画面。

生1：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，诗人的精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点生气。诗人大约是站在一座山头上，俯瞰蜿蜒的河道。时当傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。

生2：深秋的黄昏，一个漂泊在外的游子独自走在狭长的古道上，此时路边的老树上乌鸦已经归巢，小溪的另一侧的人家已经升起了袅袅的炊烟，可是我的家又在何方呢?

···········

教师强调：创造想象需要的原料，没有大量的，丰富的知识储备，没有对客观事物规律的深刻理解，新形象是创造不出来的。为了丰富表象，要多观察事物，积累知识和生活经验，是培养想象力的前提。(教师强调想象要素二：观察、积累生活)

(五).补充留白，创造想象。

中学课文中很多课文都给读者留有想象的空间。教师出示以下题目：

1、《皇帝的新装》一文，结尾未明写这一场游戏究竟是怎样收场的，想象文章的结尾。

2、 根据《孔乙己》一文，想象孔乙己的结局怎样?

3、 根据《范进中举》一文，想象范进中举之后，如何为官的?

学生讨论进行想象。描述想象的情景。

教师总结：要想丰富想象的内容，还可以多角度的想象，可以从正面想，也可以反面想，可以侧面想。(教师强调想象要素三：多角度)

(六)、总结：想象能力的培养不是一朝一夕的事情，在生活中我们处处可以培养自己的想象力。想象要有生活的积累，积累越丰富，想象也越丰富。希望同学们，多观察生活，热爱生活。多思考，多感悟。丰富自己的想象力，世界将会更美好!

(七)、板书设计：

合理 观察

→ 想象←

多向 积累