青岛将建立统一的职称制度 中小学教师可评正高级

所属栏目：职称评审
发布时间：2013-01-28 14:38:24  更新时间：2013-01-28 14:33:23

人力资源社会保障部、教育部从2009年2月起，在陕西省宝鸡市、山东省潍坊市、吉林省松原市开展深化中小学教师职称制度改革试点。如今，这项惠及千千万万中小学教师的改革将近一步扩大试点范围。

记者近日从山东省青岛市召开的深化中小学(微博)教师职称制度改革工作会议上获悉，青岛市中小学教师职称制度改革实施工作正式启动，将建立统一的中小学教师职称(职务)制度，全市10万名中小学教师可评正高级，即相当高等院校正教授职称。

设立中小学正高级职称是完善教育系统人才培养模式的重大改革，是提升基础教育教师专业化素质和加强中等职业教育“双师型”师资队伍建设的重要举措。　这对一线教师是一个鼓舞，在中小学评选教授级教师对老师来说是个机会，正常情况下一个中学教师评上高级教师后基本就没有动力了。而现在评高级教师职称一般是一级教师履职5年就可以评了，高级教师履职5年就可以评正高级教师。而这个教授级教师这个荣誉称号更有含金量，也就更能鼓舞一线教师做好自己的专业，以追求更高的目标。

而小学教师也能参评教授级别的高级职称，不仅是对小学教师的极大鼓励，也让教师们看到了自身水平提高的前景，因为无论是教小学生还是教大学生，义务和职责是一样的。小学也设教授级老师，是给小学教师一个攀登的机会，有助于小学老师自我提高，也可以让这些有能力的老师更好地发挥作用，满足群众对小学质教育资源日益迫切的需求。

据了解，目前青岛市执行的是中学、小学两套独立的职称制度体系，初中和高中教师职称最高等级为中学高级教师，即相当高等院校副教授，小学教师职称最高等级为小学高级教师，即相当中等学校一级教师。

此次青岛市中小学教师职称(职务)制度改革实施范围包括，普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校的教师;教学研究、电化教育、少年宫等校外教育机构的教师;民办中小学、幼儿园的教师。改革的内容主要是，健全制度体系，将原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，合并建立统一的中小学教师职称(职务)制度，设置正高级、高级、一级、二级、三级5个等级。

青岛市此次改革，把教学能力和师德素养作为职称晋升的主要依据，更加注重向基层、一线、农村倾斜。

相关链接：教师教育论文发表

教师教育期刊投稿