中学历史小论文有哪些写作技巧

　　教师在写论文的时候相对其他人来说素材还是比较多的，自己在教学中发现的问题，备课的时候积累的材料等都可以作为论文的素材来用。很多教师都会在一段时间内做一些工作总结，总结中有问题又解决办法，还有一些心得，当然论文的很大一部分都来自这些工作总结，所以在教学过程中，多总结，多思考还是很有必要的。
　　中学历史小论文的写作很多也来自于历史老师的工作总结和教案，下面我们就来看看中学历史老师如何去写历史小论文：
　　以教学总结为基础写历史教学论文，不等于教学总结就是论文。教学总结与论文的区别及联系是应予研讨的。历史论文类型有多少?很难机械地界定；各类历史论文怎样分工?也没法生硬地划分，实际上必然纵横交错，互有联系。
　　众所周知，客观历史本身是一个复杂的有机联系的整体，它的各个部分、各个侧面，本是不能跟别的部分、别的侧面割裂开来认识掌握的；只是在论述、研究时，因侧重点之不同，不得不突出什么、约略什么，于是表现为不同的历史论文类型与内容。从撰写人来说，仍应力争掌握史事全貌，才能从总体联系中深刻认知所要写的部分，才能在历史发展的长河中精确把握你要截而论之的各个阶段。为此，下些苫工夫、硬工夫是必要的，在这个基础上才能广收精选，厚积薄发，深人浅出，由博返约。
　　历史教学论文与教学总结虽然关系密切，但毕竟还有不同。教学任务，是依照教学大纲要求，依据课文内容，完整地、全面地讲给学生，各部分不能畸轻畸重，不可过详过简。对教学过程所作的总结，也自然受到制约，基本上需是全面总结。论文则有所不同，除全面总结性作品之外，可选择某一特定环节、章题、段落，选择整个教学过程的某个侧面，加以研究、总结，形成论文。也就是说，论文比起总结来，有更大的灵活性、选择性、伸缩性，能更深更广地进行探讨。可以认为，论文是在总结的基础上，知识的优化过程。论文源于总结，论文高于总结。
　　这主要表现在以下三个方面:
　　(1)在理性认识上，亦即在理论分析上，论文比总结有所提高。
　　(2)在对象范围上，亦即就哪些内容来论述上，论文较总结有所跨越或扩展。
　　(3)在社会效应上，亦即在所写出的作品的影响上，论文应比总结贡献更大。

　　中学教师论文发表期刊推荐：核心期刊《当代教育科学》
　　周期：半月刊
　　国内统一刊号：CN：37-1408/G4
　　国际标准刊号：ISSN：1672-2221
　　主办单位：山东省教育科学研究所
　　主管单位：山东省教育厅
　　《当代教育科学》（原名《山东教育科研》）：山东省教育厅主管，山东省教育科学研究所、山东省教育学会主办，当代教育科学杂志社编辑出版。半月刊，16开64页。社址（刊址）：济南市青年东路1号。刊物创刊于1986年6月；1987年2月，山东省委宣传部正式批准为季刊，内部发行.