会计职称论文中职会计技能比赛参赛经验

　　月期刊网给广大会计师提供了一个权威可靠的论文发表平台，会计职称论文期刊推荐《中国总会计师》杂志为中央直属媒体，国家一级期刊，是全国唯一以反映中国总会计师形象和以总会计师为主要阅读对象的专业媒体。
　　摘要：核心竞争力是一个经济学概念,其本义是指在竞争性市场中,一个企业所具有的能够持续地比其他企业更有效地向市场提供产品或服务并获得盈利和自身发展的关键综合素质和条件。对于中职院校来说提高核心竞争力,是其经营学校、提高办学实力的基本途径。是生存和发展的重要手段。而全国技能比赛优秀成绩的取得能从一方面体现出一所中职学校的核心竞争力，本文将从怎样培养优秀参赛选手并取得优异的比赛成绩提出一些见解。

　　关键词：比赛,辅导,成绩

　　一、全国中职会计技能比赛的情况简介

　　全国职业院校技能大赛中职组会计技能比赛是2011年全国职业院校技能大赛中新开办的一个针对中职会计专业学生的比赛，由于是新开办的比赛，所以比赛规则上有很大的不确定性，对指导教师在培训过程中内容的制定增加了一定的难度。各省和直辖市经过市赛和省赛选拔后选出4名参赛选手参加国赛。在名次设置上（以总参赛人数为基数）一等奖占10%、二等奖占20%、三等奖占30%。特别在一等奖竞争上尤为激烈。比赛的内容包括会计电算化（畅捷通软件有限公司T3－企业管理信息化软件）、翻打传票（大连爱丁数码产品有限公司翰林提T96BW专用输入设备及配套传票）、单指和多指点钞（中国财政经济出版社统一印制的佰元面额练功券）三个项目。会计电算化项目用时180分钟、翻打传票用时10分钟、单指和多指分别用时5分钟，但是加上赛前准备等，颇耗时间，全部的比赛项目要求在一天内完成，对参赛学生体力和心理上都会造成很大消耗和干扰。

　　二、影响参赛相关因素分析及对策

　　（一）在器材的准备准备上要有针对性：“工欲善其事，必先利其器”，由于比赛的地点一般都是比赛组委会指定的，在本校比赛的可能性极低，而且比赛前也不会有场地适应的安排。在适应比赛环境的环节唯一能做到的只能是熟悉专用比赛器材，上已叙述每个项目都由指定的赞助商提供专用的器材。在培训前就需提前购入这些器材，学生在训练时通过不断的练习才能达到逐步适应的目的，在比赛时就不会出现器材不顺手产生成绩不理想的情况，这点在翻打传票和点钞这两个项目上尤为明显，翻打传票要求选手在数字键盘上准确迅速的操作，不同品牌键盘的键程（按键的高低）都会有差异，如果不熟悉键盘，会出现空按或卡键的情况，影响发挥。而点钞项目中的点钞券软硬差别和面值大小都会对这项要求手指敏感程度极高的项目成绩产生极大的影响。

　　（二）在选手选择上以成绩为主也要顾及潜力：“广播种，精收粮”，只有在参与培训学生基数大的情况下，后期优秀选手产生的几率才会增大。可以在进行竞赛培训前先开一个与竞赛内容有联系的兴趣小组，从中可以挑选出一些确实对竞赛感兴趣且有能力学的生，然后进行竞赛培训。当然，由于参赛名额的限定还得进行内部淘汰，可以采取定期模拟比赛的方式逐步的淘汰学生，这样可以产生一种合理良性的竞争机制，在保持适当压力的同时也可以加强学生对比赛的适应力。但需要注意的是还要考虑到学生的发展潜力这一重要因素，因为有一些选手具有很大的发展潜力，但是由于前期进入状态比较慢或者其他一些特殊原因，造成成绩不理想而遭到淘汰，而另外一些选手由于过早进入状态，但潜力空间有限，会产生一种成绩优秀的假象，但后期很难在把成绩提高的新的高度。“千里马常有，而伯乐不常有”，在这方面就需要辅导教师具用敏锐的眼力，根据以往积累的经验去判断了。

　　（三）参赛选手合格心理素质的训练：任何的竞技比赛，稳定的心理都是非常重要的，心理素质的优劣在正式比赛时对成绩的影响是巨大的，笔者所培训的选手就出现过由于心理紧张而导致比赛时发挥严重失常的情况。天生就具有稳定心理素质的学生很少，但可以通过正确的训练来改善选手的心理素质。有些辅导老师习惯把选手安排在安静的环境下进行训练，这种做法前期是必要的，但是一直在这样的环境下训练，选手的抗干扰能力得不到锻炼，当比赛出现干扰时，心情会出现波动，从而影响成绩。合理的做法是把选手安排在嘈杂的环境中进行训练，比如说辅导教师上课的机房，来来往往的上课学生以及授课的环境对竞赛选手都会产生干扰，这种刺激效应最终带来的结果就是竞赛选手对恶劣环境的漠视，拥有一颗“大心脏”；而且这种方式带来的另外的好处是辅导教师可以随时对竞赛学生不懂的问题给予及时解答，提高培训效率。还有就是要定期的邀请其他学校的选手参加友谊赛，在友谊赛中培养学生比赛中的心理稳定性，也可以对比看到自身不足的地方，以便进行改善。

　　（四）培训进度松紧程度的控制：如果运动员以100米的短道速度去跑马拉松，结果是肯定跑不到终点的。很多辅导老师在培训时都是开展题海战术式训练，认为只管多做就会出成绩，培训一开始就上量，甚至全期都停课培训。这样的做法是不科学的。可以分前、中、后三期进行，前期（兴趣小组）目标是让选手了解比赛项目内容，完成基础的知识和技能训练，时间不能太长，2-3个小时比较合适。中期加强选手的基础知识结构并要求学生提高完成内容的速度，可以把训练时间增加到5-7小时。后期要求选手在保证速度的前提下追求竞赛内容的完成的成功率，可以采取全天停课训练。从松到紧、从易到难、从会到精，逐步的完成培训内容。还有一点需注意的是在比赛前一个星期要对选手进行调整训练，以放松为主，不可再进行大量练习。

　　（五）训练中细节的处理：细节决定成功，辅导老师在培训的细节上也要有一定的把握。最好主动的和选手进行沟通，了解选手的心理和生活情况，并及时的给予相应的开导和帮助。同时也要了解学生对培训内容的完成情况和合理建议，及时的做出调整。每位选手的性格都会有所差异，可以针对不同的选手适当的调整培训方法，做到因材施教。三个比赛项目由于其各自的特点，所以训练时的方法也有差异，会计电算化要注重键盘和鼠标的协调配合，尽量多用快捷键加快速度，要求选手对整套账务具有完整规范的程序思路。翻打传票要注意手型的正确，因为手型固定后就很难再改，所以前期培训的时候不可强求学生提高速度，有时反而要求学生放慢改正错误的动作。点钞最好是先把连贯的动作分拆开来，分小项目进行训练，方便于查找选手的问题出处。等到每个小项目都规范以后再按照比赛顺序进行训练，这样选手的速度和正确性都有很大的帮助。有一点是大家都容易忽视的，就是选手训练时无意中养成的小动作，大多数培训老师都不以为然，如果不在平时的训练中给予及时的纠正，不管是在培训效率还是正式比赛中都会为选手造成无形的障碍。

　　（六）比赛时进行主动干预：平时比老师，赛时比学生。在比赛时，辅导教师的作用有人认为就是个围观者的被动角色，主要是在于学生自己的临场发挥，这样的认识是错误的。因为，比赛要在一天内完成，工作量是很大的。所以为了让竞赛学生能把平时的水平正常的发挥出来，甚至是超水平发挥，辅导教师还是应该积极的参与进去，做一个好的“后勤部长”，调整好学生的心态、缓解压力，最好是带一些常用药品，以备后患。

　　（七）赛后进行总结，善于利用以赛选手的经验：比赛结束，并不表示任务的完成，因为国赛是每年一赛，所以辅导教师应该立刻为下一次的比赛做准备，应及时的把在比赛中所出现的问题和疏忽的环节进行总结并找到解决的办法，这样才能不断的获得新的突破。由于学制的原因，参赛选手只能参加一届的比赛，但是他们所积累的丰富的经验要充分的利用，可以在下次开办兴趣班的时候安排他们做助教，这有几方面的好处，一是由于年龄的原因比较能和新的参赛选手融合在一起；二是传授以往的比赛经验；三可以起到标杆的作用，为新的选手树立具体的目标；四可以降低辅导教师的工作量，把辅导教师从前期的辅导工作中解脱出来。

　　三、结论

　　“冰冻三日，非一日之寒”，想在比赛中获得优异的成绩，在于辅导教师和选手之间默契的配合。辅导教师作为团体的思想核心，应该顾及到多方面的因素。包括对各阶段合理目标的设定，细致的教导，和选手有效的沟通，并选择正确的激励方式和淘汰机制，对培训和比赛过程中选手所反馈的情况进行分析并给予及时的处理，也需要保持一个良好的心态。而作为比赛的主要参与者学生，应该积极的参与到培训中，在严格执行教师分派任务同时根据自己对所学知识的判断提出自己的见解，两者相互促进，共同成长。