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弘扬延安精神 构建文明宿舍


所属栏目:高等教育论文
发布时间:2011-02-25 13:58:50  更新时间:2025-01-07 14:38:48

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  摘要(Abstract):本文采用文献分析法、问卷调查法、统计分析法及个人访谈等方法,对不同层次的学校和不同年级的学生进行多角度、多层面的问卷调查,探究符合现代大学生特点的延安精神教育方式和途径,一方面可以使延安精神在新形势下更好地得到传播与继承,另一方面,可以促进大学生思想政治素质的提高及全面发展以及良好的舍风、学风、校风的形成,从而为国家培养出更多合格的社会主义建设人才。

  关键词(Keywords):延安精神;文明宿舍

  延安精神是由中国共产党和中国人民在长期的革命斗争中所形成的群体精神风貌和道德情操,它是党的优良传统和宝贵精神财富之一,也是当代大学生思想政治教育工作的有利武器。有针对性地在德育教育中弘扬延安精神,可以陶冶学生的情操,激发他们的爱校、爱国热情,帮助广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,从而提高大学生的思想政治素质和综合素质,为祖国培养出全面发展的合格人才。

  一、高校宿舍中弘扬延安精神的现状

  宿舍是大学生日常学习生活涉及到的最频繁的场所,学生在宿舍里不同于在教室或图书馆中,他们的情感和思想能够自然、真实得流露出来。而且在宿舍中经常是说着不同方言、有着不同家庭背景的学生住在一起,加上学生能够自由地沟通,使得大学生宿舍实际上成为了一个各种社会思潮、思想、信息的交汇处。因此,宿舍不仅仅是单纯意义上的休息场所,更是一个重要的育人园地。

  李岚清同志2002年5月10日在“第四届高等教育教学成果奖”颁奖会上讲话中强调:高校党的建设、思想政治工作和稳定工作是高校各项事业健康发展的重要保证,一定要始终放在高校工作的重要位置来抓;同时还强调不仅班级的党团工作、思想政治工作、社团活动要继续搞好,而且要落实到学生宿舍和学生公寓。

  当代大学生大多数是80后90后,他们所接触到的时代、社会和文化,各个方面都与产生延安精神的那个年代有所不同。他们的思想更前卫、更多元化,对革命的传统思想感觉比较陌生,因此给高校有效地宣传延安精神造成了一定的困难。加上现在电视、网络的普及,各种思想冲击着大学生的生活,造成他们对延安精神的了解并不多,有的学生甚至还会对革命传统文化产生抵触心理。在新的历史时期,如何继承、发展和弘扬延安精神,以此来指导建设高校文明宿舍的工作实践。所以,让延安精神在当代大学生中焕发新的时代光彩,是一个值得探讨的话题。

  二、弘扬延安精神对构建文明宿舍的促进作用

  1.弘扬延安精神,有利于树立正确的舆论导向。

  大学的根本目标是培养高素质合格人才,仅有专业知识而没有崇高的思想、政治和道德素质,不能算“合格”人才。延安精神要求坚定正确的政治方向,在宿舍建设中弘扬延安精神,有利于形成积极向上的集体舆论,从而在思想上引导学生积极参与宿舍文明管理活动。

  2.弘扬解放思想、实事求是的精神,有利于打开高校文明宿舍建设新思路。

  坚持解放思想、实事求是,就要与时俱进,做到一切从实际出发。坚持走群众路线是解放思想、实事求是的根本工作方法。在构建高校和谐宿舍的工作中,要做到解放思想、实事求是,就是要求学生工作者敢于面对当前新的时代背景下学生的问题,及时了解大学生的生活、学习状况,了解他们的兴趣爱好和思想状况,由传统的以学校作为主体进行延安精神教育的思路,转向以学生为主体,学生自主宣传学习延安精神的模式。

  3.弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神,有利于建设努力学习、生活质朴的文明宿舍。

  形成勤俭节约的优良风尚是建设文明宿舍的一个重要内容。随着改革开放的发展,我国居民的生活水平有了很大的提高,加之目前学生多是独生子女,父母对学生的要求大多是有求必应,因而使很多大学生养成了大手大脚花钱的习惯,很多人不以勤俭节约为荣,反而崇拜骄奢浪费的生活状态。通过在学生中宣传勤俭节约的精神,使学生了解到“勤”是与劳动奋斗、刻苦、孜孜以求、自强不息、知难而进联系在一起的。“俭”则是与节省、真诚、朴实、修身、淡泊名利、见义勇为、志存高远联系在一起的。当代大学生的历史责任重大,应该而且必须发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和作风,并使之贯穿自己于生活、学习和工作中,养成良好的思想道德品质和行为习惯,成为现代化建设的有用人才。

  4.弘扬独立自主、自力更生的精神,有利于构建居安思危、自主自力的文明宿舍。

  独立自主、自力更生的精神是中国共产党的优良传统,也是中华民族的宝贵精神财富。当代大学生从小就生活在父母的精心呵护下,依傍着父母过着衣食无忧的生活。有些学生自立性弱,而依赖性强、逆反心理重,千人千面、性格各异。作为当代在校学生,我们应该充分利用社团活动、社会实践活动等等,深入基层、深入群众,体验生活、体验社会、锻炼自我、增加才干。在日常生活中做到不铺张浪费,懂得居安思危,勤奋学习,刻苦钻研。自觉参加社区服务,开展访贫问苦活动,为贫困儿童献爱心等等。毕业后积极投入到西部建设、农村支教当中去。面对大学生就业难的形势,调节好自己的心理状态,建立良好的就业观,必要时转到自力更生、自主创业队伍中去。逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,书写我们的奋斗史。

  5.弘扬集体主义和为人民服务的精神,有利于构建人际关系和谐的文明宿舍。

  当前,学生宿舍或多或少地存在着不和谐因素,而高校在解决宿舍矛盾时,宏观调控比较多,专门针对学生的思想和心理,直接对宿舍人际关系进行微观管理的比较少。如果不能及时解决或处理不当,很容易激发矛盾,积累怨恨,进而引发始料不及的严重后果。用大公无私的集体主义价值观来教育大学生,可以使他们认识到关爱他人、为集体服务是光荣的。学生生活在一起,产生矛盾是正常的,此时应该教导学生以宿舍集体利益为重,团结同学,多多尝试沟通和相互理解。集体主义价值观的普及,有助于学生之间相互宽容和理解,从而营造良好的人际关系。

  三、建设文明宿舍的过程中弘扬延安精神的途径

  1.发挥学生党员的先锋模范作用。

  将每栋宿舍里的学生党员的姓名、照片、联系方式、入住寝室等信息公布在所在楼栋中最显眼的位置,让广大师生都知道谁是党员,并进行广泛的监督。

  ○1通过学生党员的示范带同作用,让大学生通过身边真实的人和事来了解延安精神、学习延安精神。宿舍中学生之间的相互影响是具有潜移默化性的,正所谓“近朱者赤,近墨者黑”,如果宿舍中有人学习刻苦、成绩优秀,就会带动其他同学勤奋学习,从而带动整个宿舍学习氛围的形成和学习成绩的提高;如果宿舍中有人勤俭节约,会影响到其他学生反思自己的行为,而如果宿舍中有人经常旷课、沉迷网络,也容易影响到他人的学习。学生党员在政治素养、学习、班级工作中的表现一般都很优秀,通过学生党员来践行艰苦奋斗、勤俭节约等精神,可以为其他同学树立榜样,通过潜移默化的影响带动其他学生来学习和实践延安精神。

  ○2通过学生党员这一窗口,让学生更容易接受延安精神的宣传与教育延安精神在宿舍中的传播与在课堂及讲座上的宣讲效果是不一样的。学生党员和其他同学的思考角度、接受能力大致一样,而且学生之间相互比较熟悉,学生党员能够比老师和管理人员更好地了解其他学生的思想状况和特点,由学生党员负责宣传党的路线、方针、政策,学生更容易接受。

  ○3发挥广大学生的监督作用,监督学生党员的一言一行,使学生党员能够一直以高标准严格要求自己,加强党性锻炼,提高其责任心和工作能力,发挥优秀宿舍的示范作用。

  2.在构建文明宿舍的具体实践中弘扬延安精神

  延安精神源于实践,又归于实践。在高校宿舍中定期举办文明宿舍评比活动,严格按照文明宿舍的标准对每个宿舍进行打分,并进行相应的奖惩。大学生在打扫宿舍卫生、遵守宿舍规章制度、和同学搞好关系的过程中亲自实践了延安精神,体会到延安精神不只是空洞简单的理论传授,从而抛弃延安精神可敬但不可学的错误观念,在今后的学习生活中更加积极主动地实践延安精神。

  3.通过校园广播、校园电视新闻等形式加强宣传延安精神。

  为了加强宿舍文明建设,校园广播结合教学实践,组织学生在新闻学课程的实习中,分别采访老红军和参加过“一二九”运动的老同志,撰写了一批革命回忆材料。每学期政教处、团委号召各班以倡议书、响应书、广手播稿、校园电视新闻等形式加强宣传,形成集体舆论,从思想上引导学生积极参与宿舍文明管理活动。

  4.通过在宿舍内举办小型讨论会宣传延安精神。

  利用宿舍管理委员会主办的活动,把延安精神深入到对学生的管理中去。开展征文、讲演、知识竞赛、朗诵、歌咏、短剧和赴革命圣地参观等活动,寓教于乐,进行生动活泼的延安精神宣传。教育和引导全体青少年了解民族精神的丰富内容,引导他们向真、向善、向美,感受民族精神的伟大力量,进一步培养了学生的责任意识、感恩意识,体验民族精神的时代内涵,增强爱校、爱国情感,逐步树立民族自尊心和自豪感。

  综上所述,弘扬延安精神与构建文明宿舍是相互联系、相互促进的。通过各种有效的途径来在宿舍中宣传延安精神,一方面能借助宿舍这个舞台,将新形势下弘扬延安精神真正得落实到实处,使党的优良传统在青年一代身上得到继承和发扬;另一方面,通过延安精神教育,可以使更多的大学生了解、学习延安精神,领会弘扬延安精神的内涵,从而促进文明宿舍的建设。

  参考文献:

  [1]毛泽东选集:第3卷[M].北京:人民出版社,1991

  [2]邓小平.邓小平文选[M].北京:人民出版社,2004

  [3]张亮.加强高校宿舍文化建设的思考[J].时代人物,2008,(3).

  [4]申艳婷.大学生宿舍和谐人际关系的构建[J].教育与职业,2008(2):184.

  [5]王龙.探索高校宿舍文化建设的新途径[J].中国青年研究,2008(2):103.



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