依托情境教学提升初中美术课堂教学实践

　　摘要：在过去的教学模式中，由于美术科目不是中高考的必考科目，美术很少受到学校、教师以及学生的重视。随着科技水平和生活水平的不断提升，接受优秀文化以及艺术享受逐渐成为人们的生活需要。美术是艺术的重要组成部分，在艺术人才缺乏的情况下，在教学过程中应当对美术科目的教学进行符合社会需要的改革。因此，初中美术教师应当从核心素养出发，使用多种手段在美术教学中创设情境，从而更好地提升学生的美术水平。

　　关键词：初中美术;情境教学;核心素养;

　　处于由形象思维向抽象思维过渡阶段的初中生，认知事物仍以感性为主，实践证明，他们适合在形象化的教学情境中获取知识，更容易对具体化的事物产生学习兴趣。因此，在初中美术中，教师可创设具体的教学情境，调动学生的多种感官，提升他们的美术学习兴趣，增强美术教学的有效性，保障教学目标达成。

　　一、艺术源于生活，有效创设生活化情境

　　艺术作为人们精神生活的产物，艺术与生活从来都不是脱节的。无论多么伟大的艺术都来源于生活，无论多么细小的生活细节都可能会催生出优秀的艺术作品。因此，教师在初中美术课堂教学中，应将艺术与学生的日常生活相结合，创设与日常生活相关的生活情境，让学生通过自己熟悉和了解的生活去理解相对难懂和抽象的艺术作品以及艺术表现形式。生活化情境的创设，一方面可以帮助教师快速引领学生进入到教学内容中去，激发学生的学习兴趣，另一方面还可以让学生在相对轻松自由的环境中，对经典艺术作品的艺术表现方式进行学习实践，在提升学生学习水平的同时提升教师的课堂教学效率。

　　二、音乐融合美术，大量导入音乐情境

　　音乐与美术是现代社会最常见的两种艺术形式。与文学作品不同，现代音乐经过不断衍生之后，已经成为一种可以帮助人们放松身心的娱乐方式且简单易懂。与音乐相比，美术在这方面显然还是相对不足的。因此，为了更好地进行美术教学，教师可以采取将音乐与美术相结合的方式，在课堂中有效创设音乐情境。从表现方式来看，音乐对人的影响是听觉上的、比较抽象的，而美术对人的影响则是视觉上的、比较具象的。教师可以在教学课堂上创设音乐情境，将美术与音乐巧妙结合起来，帮助学生形成听觉与视觉的联系，让学生更全面、更深入地理解教学内容。

　　三、美术归于文化，巧妙运用文化情境

　　不论是美术作品、文学创作还是音乐乐章，这些内容最终都要被归入文化的范畴之内。教师在进行教学设计时，可以充分利用传统文化知识，对学生进行相关的文化科普。在进行文化科普时，教师应该注意艺术作品与文化知识间的关系，便于学生理解与掌握。同时，教师应当选择与学生年龄阶段的学习水平、认知范围相符合的艺术作品，为学生解读作品背后的相关文化知识，根据学生的理解程度，将其作为进行文化情境创设的前提与基础，为后续深入学习做好铺垫。通过文化情境的创设，教师可以有效调动学生学习美术的积极性，积极主动地投入到美术学习中。此外，文化背景的科普能够帮助学生更好地理解教学内容，进而提升学习效率。

　　四、科技结合教育，恰当运用信息情境

　　随着科学技术的不断发展与进步，越来越多的高科技手段被运用到教育领域中。在众多的高科技手段中，最为常见且实用性最高的就是多媒体手段。在国家政策的支持下，几乎所有阶段的学校都配备了相对完备的多媒体设备，为多媒体设备在美术教学过程中的运用提供了必要的条件支持。美术的教学内容涉及古今中外的杰出艺术作品，而这些作品显然是不可能以实物的形式被带到课堂中的。为了帮助学生更加直观和全面地去感受到这些画作和雕刻等作品的全貌，教师可以在力所能及的范围内，以视频或图片的形式为学生展示艺术作品，恰当地使用信息情境，让学生以相对容易理解的方式进行美术学习，为日后自己鉴赏美术作品、进行美术创作打下坚实基础。

　　五、创设表演情境，提高学生的审美能力。

　　美术旨在通过开展相关美术作品的欣赏教学活动，提升学生的审美与鉴赏能力，进而提升学生的美术素养，促使学生形成向往美好事物的品质，形成正确的审美观与价值观。初中学生活泼好动，乐于在动态的教学环境中学习知识，因此，教师要满足学生的这种心理诉求，在教学中借助角色扮演形式促使学生进入情境，进入角色的内心世界，加深审美体验，促进审美素养的提升。

　　综合上述观点可知，在科技水平和人们生活质量得到大力提升的当下，精神文化的享受逐渐成为人们的迫切需要。然而，由于过去过分侧重物质建设，整个社会都没有做好进行更高层级的文化建设和培养具备成熟的艺术创作能力的人才的准备工作。中学阶段是各个科目以及各项能力进行深化的重要阶段，因此，艺术型人才的培养工作应当从中学阶段就得到足够的重视。在核心素养的要求下，初中美术教师可以通过在教学中创设生活情境、应用音乐情境和巧妙运用文化情境等方式将科技与教育相结合，恰当使用信息情境几个方面，充分调动学生学习美术的积极性，促进学生的进一步学习与成长，提升学生的综合素养。总而言之，在初中美术中开展情境教学，可以带给学生更生动形象的感知与体验，学生可以在教学情境中更好地理解与体验艺术作品所蕴含的思想与情感，增进对美术知识的理解与掌握，提升美术素养，生成追求美、热爱美的思想情感，最终有效达成学习目标。

　　参考文献

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