职业教育论文发表期刊推荐及论文范文

　　职业教育论文发表期刊推荐《东方教育》是由江苏省广播电视总台（集团）主管、江苏广播电视报主办的一份面向各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中小学校及其从事教育教学工作的教育工作者和专业教师的综合性教育教学类学术理论期刊。
　　[摘要]高职院校辅导员队伍建设既存在诸多不足之处，又面临着许多新情况和新挑战，加强辅导员队伍建设不容忽视。对此，文章提出高职院校辅导员“内提—外促—互学”三位一体培养机制，分别从内提、外促、互学三个方面具体阐述了该培养机制的具体举措和方法，以期为有效提高高职院校辅导员队伍的整体素质提供参考。

　　[关键词]高职院校,辅导员队伍建设,内提,外促,互学

　　高职院校辅导员是大学生思想政治教育和日常管理工作的核心力量，是大学生健康成长的指引者和带路人。但高职院校辅导员队伍建设仍存在诸多问题，如整体能力不强、专业程度不够，培训机会较少、奖惩措施不到位等。同时，在当前国内形势不断发展、国际局势不断变化的背景下，高职院校学生思想政治教育工作也出现了不少新问题。面对新的问题和挑战，高职院校必须进一步加强高职院校辅导员队伍建设。

　　一、高职院校辅导员队伍建设的现状

　　第一，辅导员队伍层次不合理。层次不合理首先体现在学历、学位上。高职院校辅导员大多以大学学历、学士学位为主，研究生学历、硕士学位的很少，学历学位层次总体水平低于专业任课教师，虽然能够基本上满足国家关于辅导员队伍建设的相关要求，但是离做大学生的人生导师和健康成长的知心朋友的要求尚有差距。层次不合理其次体现在年龄上。高职院校辅导员基本上以刚毕业的大学生为主，对大学生的思想政治教育和日常管理工作在心理和思想等方面还没有做好充分准备，再加上业务能力不够，工作经验不足，从而导致了高职院校辅导员政治理论素养不高，缺乏对社会和人生的经验积累，在日常的学生教育和管理工作中缺乏有效的方法和手段，不能很好地起到疏导、沟通、交流的作用，只能成为学生和学生管理部门之间的传话筒，对突发事件的判断、处理、解决能力不强。

　　第二，辅导员岗位认识不清楚。主观上，由于高职院校在引进辅导员时对学历和能力要求较低，因此与专任教师和机关管理人员相比，很多高职院校辅导员自认为“低人一等”，都无意在辅导员岗位上潜心地做下去，一有机会就会转到专任教师或机关管理岗位。客观上，高职院校辅导员长期从事大量繁琐的事务性、边缘性的重复工作，花费了大量的时间和精力，有时还难以得到领导的认可，影响工作的积极性和主动性，职业认同度低。

　　第三，辅导员专业化、职业化程度不高。所谓专业化，指的是高校辅导员应掌握高校德育工作的知识、技能和素质，表现出专业道德；所谓职业化，是指确立职业体系，打通职业发展的通道，让辅导员工作不再是一种过渡性的、临时性的工作。我国高职院校辅导员大多为大学应届毕业生，专业背景多样，虽然能解决学生在学习过程中的各类专业问题，但对教育学、社会学、心理学、伦理学、政治学等与学生思想政治教育密切相关的知识了解、掌握不多，对新形势下可能出现的各种新问题、新情况缺乏思想政治教育的专业技能和科学管理知识，难以适应学生思想政治教育和日常管理工作的新要求，离专业化、职业化的要求还有较大差距。

　　第四，辅导员队伍培养机制不完善。与专任教师相比，高职院校普遍对辅导员的培养重视不够，辅导员的进修、培训机会少，职称、职级评定困难，政治和经济待遇低，个体发展方向不明朗，职业发展缺乏明确规范，进一步发展的职业空间较小。此外，针对高职院校辅导员的管理机制、考核机制、晋升机制等机制的不完善，导致辅导员队伍“隐形流失”严重。

　　第五，辅导员队伍建设面临的新挑战。当今，高职院校学生的世界观、人生观、价值观等方面发生了较大的改变。主要表现为：对思想政治课的不重视、对传统文化的排斥、集体意识淡薄、更加关注个人利益、颓废的寝室生活及突出的心理问题等，这些新的变化无疑给高职院校辅导员队伍建设提出了新的挑战。同时，高等教育面临的一个共同难题就是学生生源的减少，而与生源减少形成鲜明对比的是毕业生的数量愈来愈多，高职院校辅导员引进的门槛也愈来愈高，学历由原来的专科毕业至现在的研究生毕业，在整体上提高辅导员队伍基本素质的同时也带来了更加激烈的竞争。

　　二、“内提―外促―互学”培养机制的具体举措

　　所谓“内提”，指的是高职院校辅导员通过自身的努力，提高管理、教育能力，根据目前大学生的特点和专业特色，针对缺乏工作经验的相对年轻的辅导员，学院从如何提高他们的自身素质入手进行培养；所谓“外促”，主要是指所在的高校和院系，对辅导员队伍建设的外部促进作用，针对高职院校的实际制定一系列的制度和措施，激励辅导员工作的积极性和提高自身的工作能力；所谓“互学”主要是指在以上两种措施的基础之上，通过调研、座谈会、培训等形式，为辅导员的成长搭建相互学习和交流的平台。“内提—外促—互学”三者有机结合，紧密联系，形成一个完善的培养机制。

　　（一）内提举措

　　1.提高专业素养。高职院校辅导员不仅要精通学生的思想政治教育工作，而且还要对学生的基本专业背景和技能有所了解和熟悉，这样，不仅可以有效地开展学生的思想政治工作，也可以在日常的思想教育活动中巩固学生的专业意识，更加有利于辅导员开展职业教育。因此，高职院校辅导员在日常工作中应注意不断地学习和积累，向有经验的辅导员多请教，积极参加各级部门组织的各种培训，逐渐把自己培养成“一专多能”的教育和管理专业人才。如南通航运职业技术学院为航海类专业的辅导员构建了参加国家海事局组织的海船船员专业培训的平台，并通过考试取得合格证书，大大提高辅导员队伍专业素养的同时也为他们以后带队上船实习做好了准备。

　　2.提高学历水平。高职院校的辅导员队伍大多为本科学历，学历层次偏低，已经不能适应高职院校思想政治教育工作的新形势，且影响辅导员的职称评定、进编等。因此，高职院校辅导员应积极通过脱产、在读等方式尽快提高自己的学历、学位水平，以便在日趋激烈的竞争中占得先机，为自己职业生涯的顺利发展打下扎实的基础。

　　3.坚定工作信念。坚定工作信念，爱岗敬业，是高职院校辅导员做好学生表率和构建个人威信的前提。辅导员应对自己的工作岗位具有高度的认同感，对自身的工作投入极大的热情，为大学生的人生成长之路默默地奉献。所谓“身教重于言教”，辅导员的一言一行会对学生起着潜移默化的影响，因此，辅导员应本着对学生负责的态度，勤于律己，以身作则，公正公平，认真工作，使学生感受到一股积极向上的力量，从而树立起自己的个人威信，便于工作开展。

　　（二）外促举措

　　1.各方高度重视。各级领导和组织、专任教师、社会力量等的重视、关注、支持和鼓励，是高职院校辅导员队伍建设的前提条件。各级领导和组织要充分认识到辅导员队伍建设的重要性，而高度重视不能仅仅停留在口头上，更应该在实际行动中见成效，将加强辅导员队伍建设作为一项长期的政治任务常抓不懈，做到政策上适当倾斜、组织上充分保障、经费上大力支持；专任教师应进一步了解和认识辅导员的工作，增强对辅导员工作的理解和支持，主动为辅导员工作提供专业知识咨询、专业能力提高等方面的帮助；各级管理人员应积极转变观念，支持和配合辅导员的工作。只有全体教职员工齐心协力，才能为辅导员队伍的建设创造良好的外部环境，才能建成一支高素质的辅导员队伍。

　　2.结合专业实际。辅导员队伍建设应紧密结合所在专业实际，根据专业的需要采取对应的管理制度和措施。南通航运职业技术学院以航海类专业作为办学特色大力发展，为适应社会对高技能应用型航海类人才的需求，根据相关准则、规定和要求，对航海类专业的学生进行半军事管理，对学生的一日生活、内务卫生、军容风纪等进行了详细而严格地规定和要求，培养学生良好的军政素养、组织纪律和服从意识，以适应航运事业发展的需要。

　　3.完善考核机制。完备的工作绩效考核机制是高职院校辅导员队伍建设的重要保证。高职院校应根据国家、地方及主管机关的系列文件精神，完善辅导员工作的评估制度，开展制度化、规范化和科学化的辅导员工作绩效考核，科学评价辅导员的工作态度、工作能力、工作实绩和业务水平。辅导员考核坚持“五结合”的原则，即定性考核与定量考核相结合、结果考核与过程考核相结合、学生满意度与部门考核相结合、考核结果与使用待遇相结合，按照德才兼备、注重实效的标准，充分体现客观性、公正性、公开性、民主性和全面性，并与辅导员的职称评聘、晋级、奖惩、进修培训等挂钩，对表现突出的辅导员及时给予精神和物质的双重奖励。

　　（三）互学举措

　　1.建立与国内外高校互学机制，为辅导员创造更多学习、考察、调研机会。建立开放体系，定期组织辅导员赴国内外优秀高校学习、考察、调研等，同时为辅导员创造更多学术交流和社会实践的机会。通过各类调研学习和学术交流促使辅导员学习他人先进的工作经验和方法，为自己做好本职工作创设捷径；通过参加社会实践活动，帮助辅导员拓展视野，开阔思路，增长才干，提高工作能力和水平。

　　2.建立辅导员工作研讨会制度，在系部间定期为辅导员开设工作研讨会。为促进系部之间学生工作的交流与合作，建立开放型和研究型为一体的学工团队，学院应定期在系部间组织辅导员进行工作研讨，围绕如何建设辅导员队伍、如何提升工作能力、如何培养学生等方面开展交流研讨会议，交流工作经验与体会、研讨近年来的研究成果，组织辅导员聆听专家讲座等，最终形成论文等书面材料，供大家借鉴。

　　3.建立辅导员工作例会制度，定期组织系内辅导员进行工作交流。定期在系内开展辅导员工作例会，建立规范、合理的学习交流频率和时间，在辅导员工作例会制度的约束下，确保辅导员队伍的理论学习和业务交流活动能够有序进行。系部应定期组织新老辅导员座谈会，以便加强辅导员之间的经验交流与沟通。同时由于辅导员的工作具有复杂性、多变性和不可预见性，辅导员会经常遇到新情况、新问题，所以定期在系内开展辅导员工作例会可以有针对性地对近期遇到的新情况、新问题进行工作交流和研讨，相互学习好的工作经验和有效解决问题的方法，也可以针对现有的尚未解决的问题相互交换意见并提出切实可行的解决办法，有效提升学工队伍的整体素质和加强辅导员的工作能力。

　　4.创建辅导员网络互动交流平台，营造辅导员良好的精神家园。为方便辅导员在工作和生活中进行日常的交流、沟通与合作，应充分利用互联网建立辅导员工作网站、论坛、QQ群、短信平台等。特别要善于充分利用移动互联网，如手机QQ、微博、微信等新型信息传输发布工具建立各种形式的互动交流平台。相关部门可以借助这些交流平台，至上而下地发布与辅导员队伍建设相关的国内外新闻、相关政策、相关理论及各种通知等，辅导员也可自下而上地上传自己的日常工作心得和体会，进行实时聊天和交谈，从而实现最大限度地自由交流与沟通，实现最快的信息公开与共享。