徐州师范大学学报微博在高校班主任工作中的应用

　　微博2010年在国内开始流行，此后仅一年时间便聚集了大量人气，成为增长速度最快的互联网应用。中国互联网信息中心2011年7月发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年6月底，我国网民规模达到4.85亿，其中，微博客用户规模从6311万增长到1.95亿，同比（较之2010年下半年）增长208.9%，使用率为40.2%，手机网民中手机微博客的使用率为34.0%。在所有微博使用者中，30岁以下的使用者占总数86.1%以上，其中18—24周岁年龄段的使用人群为主流，占50.5%，在校学生占总数的55.1%。国内主流的微博平台是新浪微博和腾讯微博，注册用户数已超过1亿。作为一种新兴的传播载体，微博不仅在中国社交网络中占据领先地位，更成为中国最具影响力的主流媒体之一。

　　大学生这个群体对新事物的接收比较快，使微博很快在大学校园得到普及，现在几乎每个同学都有微博，“织围脖”已经成了很多大学生的习惯。据调查新浪、腾讯等主流微博已经成为大学生获取信息、沟通交流的重要场所。微博的便捷性、开放性、互动性、群聚性、即时性等特点使它应用在高校班级的管理和师生的交流方面具有独特的优势，利用好微博这种新兴事物对于我们了解学生学习生活、思想动态、进行班主任工作都有重要意义。

　　将微博应用到班主任工作中，除了每个同学都拥有个人微博外，需要以班级为单位建立班级微博。班级微博的管理，要充分发挥班委的作用，班委作为班级微博的管理团队，教师作为微博的监管者，全班同学都是班级微博的参与者。本文从以下几个方面来介绍微博在班主任工作中的应用。

　　一、班级信息传播的平台

　　微博是信息传播的平台。现在几乎每个学生都有微博，由于微博移动平台的普及，班级重要信息可以通过微博发布，学生能及时关注到。班委作为班级微博博主发布重要信息，班主任作为监管者在后台对发布内容进行监控，同学们可以评论转发对信息进行反馈。使用微博的“@”功能在班级微博上发布的通知会同时出现在学生的个人微博页面上，每个同学登录自己的微博首页就能关注到班级微博发布的信息。

　　二、促进教育教学的平台

　　传统的教学理念对教师和学生的能动性以及教学中的互动重视不够，以致于教学实践活动在压抑教师积极性的同时，又妨碍了学生的创造性。利用微博作为班级教育教学的平台，使得教学呈现出一种对话和协商的方式，教师可以通过微博，征求学生对于课程的意见，增强与学生之间的互动，使得学生参与教学过程，提高学生学习积极性。

　　微博在教育教学中可以如此应用：第一、教师可以随时随地的用文字和多媒体方式将教学心得、教案设计、课堂实录、研究成果、课件等教学信息发布在微博上，根据专业特点可以设置一些主题让学生进行关注、讨论。第二、微博上也有很多相关的资料和主题，学生可以去搜索，拓展了学生的知识面。第三、学生可以在微博上把自己的突发灵感、学习困惑、学习中遇到的问题和老师、其他同学进行交流，教师和同学可以通过微博的“评论”功能互动，并且通过“@”功能可以邀请其他同学参与讨论，利用微博扩散性特点，更多同学参与到讨论中，大家讨论中共同学习成长。

　　三、关心学生生活、身心健康的平台

　　微博能加强师生之间、同学之间的情感交流和沟通，拉近师生之间的距离。学生会将一些生活状态在微博上发布，也会反映一些生活中的问题，比如食堂的饭菜如何，宿舍卫生、同学之间关系等。有时班主任和学生面对面谈话时学生会比较拘束，不愿意敞开心扉，谈话效果会大打折扣，了解不到学生的真实情况。由于微博的虚拟性，学生常常会毫无保留的反映一些问题，能较为真实的呈现出学生的生活状态。班主任也可以利用微博的“私信”功能和个别学生私聊，了解学生的生活和身心状态。作为高校班主任虽然不能随时随地都在班级同学身边，但班主任通过微博可以随时关注学生的生活，及时进行问候和关心，让学生们时刻体会到班级温暖，同时也能及时了解同学生活中遇到的困难，帮助同学们解决。

　　四、思想政治教育的平台

　　微博是对大学生进行思想政治教育的一种有效途径。首先微博上每个人都是一个自媒体，各种各样的最新资讯在微博上得到传播，这些信息不仅限于新闻，还包括同龄人、前辈的生活状态、阅历知识，以及不同地域的风土人情、奇闻趣事。还可以通过加关注、加微群等方式结识与自己志同道合的博友，并与之进行互动。通过微博获得世界各地、各种层次人群的信息和动态，极大的开阔了高校学生的视野，拓展了阅读范围，在一定程度上有利于建立良好的世界观、人生观、价值观。

　　其次，国内的一些热点事件很多都是通过微博发酵扩大成为舆论的焦点，证明了微博强大的舆论制造和引导的能力。由于大学生涉世不深，人生观、世界观、价值观还未完全成熟，容易受到微博上的一些负面舆论引导，对于个别社会现象产生一定的价值观念上倾斜。因此我们要正确认识微博这个新媒体，开发微博客传播思想政治教育内容的功能，了解学生的思想动态，利用微博平台对学生进行正确的思想教育和引导。我们可以通过微博掌握当前学生关注的社会热点和社会现象，以及对社会热点和现象的反应，及时进行正确引导。引导方式上尽量采用“微博态度”，使用“微博语言”，要使用网络聊天和虚拟交谈的自然沟通方式，尝试用年轻人的语言和年轻人交流，充分展示亲和力和感召力，在自然生动的语境中营造主流舆论氛围。五、文体活动宣传展示的平台

　　微博的及时性赋予了微博实时转播报道的功能，这个功能被广泛用于网络公关和网络营销。在班级管理中也可以利用微博发布各种文体活动，把丰富的文体活动通过文字、图片、影音实时分享，做到有图有真相。各种活动的开展中，时间地点不再是问题，文字微博把整个过程微直播，在哪里、哪些人、什么事，不管在校园的哪个角落还是身在何处，各种活动的精彩都微博进行时。利用微博的图片和视频功能可以把每一个活动精彩瞬间和幸福的微笑，都记录下来在微博上和大家分享，这些都将成为同学们大学生活最难忘怀的记忆。微博在“广场”中的传递不仅能被学校的其他同学看见，谁也不知道还有多少陌生人也在默默的为我们的精彩而欢呼，班级以及学生的形象不知不觉中就已经在提升。同学们通过微博的反馈互动也可以培养班级的集体荣誉感和班级凝聚力。在班级微博中还可以利用“微群”功能建立各种兴趣爱好群，比如“英语学习角”、“球类活动”等丰富同学们的业余生活，使同学们在德智体方面得到全面发展。

　　六、实习就业、资源共享的平台

　　微博成为了教师、在校学生、校友、企业之间相互交织的人际和资源平台，利用微博的“关注”与“粉丝”将这些关系联系到一起，构成了网络的人际圈子，通过这个圈子，为在校学生和外界建立了沟通联系的渠道，也为同学的实习、就业创造了条件。学校就业部门可以建立实习就业微博，班级微博可以与学校就业微博建立“互粉”。就业部门将企业、人才市场、网络、学校就业政策等进行收集整理，编辑微博发布在就业微博上，让即将就业的毕业生可以获取更多招聘信息，有效解决了就业信息发布滞后的问题，拓展毕业生获取信息渠道。同时，还可以收集各个招聘企业对于人才的需求，什么方面的能力或者技能是企业所需要的、所缺少的，看到这些走向，学生便可以有针对性的对自己进行一些强化性的训练，对自己感兴趣的职位预先有的放矢的进行学习深入，提升自己的竞争力。另一方面利用好校友这个资源平台对毕业生就业也有很大帮助，微博上聚集了一批社会各个领域优秀的人才，就业部门可以通过校友会等渠道找到往届优秀学生，通过微博和他们建立联系，随时关注他们的动态，和他们进行广泛的包括实习就业等多方面合作。

　　微博在增强师生之间学习、情感、思想的融会贯通，加强班级荣誉感和凝聚力，促进学风班风建设，创造实习就业机会上都有很好的效果。微博管理班级是将微博作为资源的承载和提供工具，以及交流分享的平台，在教学和学生工作的很多环节都可以应用，微博的兴起为教学和班级工作提供了新角度、新理念、新方式，随着微博在教育领域应用的不断探索，微博将在高校班级管理工作中发挥更重要的作用。

　　参考文献

　　①李开复：《微博改变一切》[M].上海：上海财经大学出版社，2011

　　②王白娟、杜丽萍、丁善雄，《微博在高校学生工作中的应用》[J].《农业教育研究》，2012（3）

　　③李依群、邵杰，《微博在高校学生管理工作中的应用探略》[J]《苏州科技学院学报（社会科学版）》，2012（4）

　　④邱伟光：《思想政治教育学原理》[M].北京，高等教育出版社，1999

　　⑤张耀灿、郑永廷、吴潜涛、骆郁廷：《现代思想政治教育学》[M].北京：人民出版社，2006