教育技术论文格式范文

　　随着网络技术和Web2.0技术的发展，知识呈爆炸性的增长，致使用户的搜索行为越来越难以应对网络内容的庞杂性。面对这一问题，注重信息筛选，以“个性、精准和智能”为核心理念的云计算技术应运而生。在云计算环境下，教师可以轻松、快捷的构建一个云平台，促进教师建立协作社区。同时可以结合web2.0技术，利用Blog、Wiki、RSS、Diigo、思维导图等社会性软件进行知识的转化、管理、分享和创新，促进教师进行知识管理。所以研究云时代教师知识管理平台有着积极的意义。

　　摘要：该文以知识管理流程为依据，针对当前教师的知识管理需求和知识管理工具不能满足教师需要的矛盾，结合云计算技术的理论与实践，运用百会维基的框架，对百会的服务和工具进行深入的分析，构建云时代的教师知识管理平台，并加以实践。

　　关键词：云计算,知识管理,百会,高校教师

　　1概述

　　教师知识管理就是教师利用相关信息技术高效地获取、利用和交流知识，实现显性知识和隐性知识的积累、转化、共享和创新，使教学和科研具有创造性，提升教师创新能力，建立自己的专业知识库[1]。高校是创新和传播知识的重要场所，教师知识管理作为高校知识管理的重点，展现高校教师的集体智慧，有效地推进教师知识的共享与创新，进一步能更好地提高高校组织和个人绩效。

　　2高校教师知识管理对管理工具的需求

　　2.1知识管理工具综述

　　“工欲善其事，必先利其器”，知识管理的真正实施不能离开先进的工具。目前知识管理工具比较多，如社会标签、博客、思维导图、WIZ、PKM等。这些知识管理工具，它们在知识管理过程中的某个方面的功能都比较强大，如Blog和PKM这两款软件更加侧重于个人的知识管理，侧重于个人的知识的整理和组织；在线思维导图工具和社会书签强调发挥团队的协作学习能力，侧重于知识的交流和协作。该文根据知识管理流程，对知识管理工具进行对比分析，如表1。

　　通过表1我们可知，这些知识管理工具在知识组织、检索和在线交流互动方式单一，不利于建立教师知识库，进行协作交流和知识创新[2]。

　　2.2云时代知识管理工具分析

　　在云计算技术的环境中，是以用户为中心，知识的获取、应用更为丰富与方便，同时也使得个人知识管理的手段和方式变得更加丰富多样。如Zoho公司的云服务平台，为我们提供：百会写写、百会聊聊、日程管理、维基等。以百会写写为例，百会写写是一款在文档处理软件，功能强大，可以在线编辑文档。同时支持分组功能，通过小组协作编辑，构建教师协作社区，培养协作能力。百会维基强大的知识获取、分享、交流的功能，有助于实现知识的创新，为知识管理活动的成功进行提供了有力的技术和环境保障，主要体现在以下方面[3]：

　　1）网络化的办公平台。百会提供的百会写写、格格、秀秀，我们可以在百会维基平台中导入我们已经做好的PPT，进行在线协作备课，或者通过百会写写进行共同编辑。

　　2）方便的获取知识工具。百会维基，自下而上，支持多人在线同时编辑，汇集集体智慧，能够很好地获取和组织知识。

　　3）有效的知识存储工具。当有人对某个页面进行编辑或补充后，平台会将修改后的内容和原来版本区别开来，并且标明修改者的相关信息和修改时间，这样也就记录下了某一知识内容的整个协作交流的过程，包括协作问题的产生、讨论和求解，共享与探索，学习经验的交流。

　　4）多样化的交流、协作工具。通过百会聊聊、会议等，可以轻松实现即时通讯和异地通讯的有效结合，打破时空界限，促进了教师与教师，教师与群体之间的沟通和交流，更好地促进互动性的学习，实现知识共享。教师通过百会论坛工具，可以创建不同的兴趣社区，同事之间根据不同的兴趣可以加入某一小组或参加某一活动，在分享和交流的过程中结识更多志同道合的人，形成更多的集体智慧，共同完成一项任务。

　　3云计算环境下教师知识管理平台设计与实践

　　3.1知识管理平台功能设计

　　基于百会维基的知识管理平台实现四个方面的功能，如图1所示：知识获取与组织、知识交流、知识共享和知识创新。知识获取主要是从网络中获取有价值的信息，并对信息进行编码，使其有序化、标准化存储和组织；知识交流主要是将编码化的知识进行交流与分享，实现知识的转化，包括显性知识和隐性知识的相互转化。知识共享重点关注隐形知识的挖掘，高校教师通过头脑风暴、博客、协作社区等方法促进隐性知识的挖掘和管理，实现隐性知识显性化管理，促进专业教学知识与经验的创新，改进教师教学方式、提高教育教学的工作效率。知识创新是知识管理的直接目标，贯穿于知识管理各个过程中的。

　　3.2知识管理平台的实现

　　基于Zoho的知识管理平台，能够进行的知识存储、活动管理、协作交流等功能，是教师之间知识管理的有力支撑和保障。只要教师使用任何一台能够连接网络的计算机或其他移动终端，可以随时随地访问云时代教师知识管理平台，进行知识交流和创新。

　　信息获取与存储：信息的获取是知识管理的基本保障，只有获得所需的信息才能为我们知识管理提供支持，本平台为教师提供丰富多样的资源和资源获取的途径，如文本资源、图片资源、音频资源、视频资源，可以通过维基百科和Google搜索引擎获取相关资源。

　　知识交流：通过云邮箱、百会聊聊、百会论坛等即时通讯工具，用户通过联网的计算机浏览电子邮件，与同事和好友保持联系。伴随着移动技术的发展，用户还可以使用其他的移动设备来浏览信息，随时让你与同事或专家保持非实时和实时的交流。

　　共享协作：在知识管理平台中，通过百会论坛、写写、秀秀，创建协作组织。组织内的成员围绕特定的目标和任务，相互间分享资源，交流信息，讨论问题，如教师可以用百会写写、秀秀创建文档和演示文稿，通过用户灵活的设置，共享给指定的人、或者对所有的人开放，进行同事之间协作备课或课题研究。通过组织内知识交流和知识创新的氛围去感染每个成员，进而促进组织内教师的发展和知识的创新。日程管理：在知识管理中，科学有效的安排日程，有助于提高工作是效率，挖掘工作的潜力。日程管理则可以通过教师的预设，提醒教师个人任务或集体任务的时间，并对即将到来的活动，还会发送Email给予提醒。同时，教师群体可以对小组内的成员，可以创建一个共同的任务日历，通过共享管理日程，共同完成教学任务或教学研究。

　　4云时代知识管理平台启示

　　通过教师反馈的使用情况，平台在教师知识管理过程中主要起到了以下的作用：

　　1）便捷、强大的资源搜索

　　为教师提供了强大的知识管理支持工具，云时代教师知识管理平台嵌入了多样的资源获取工具，从图片、视频、Google学术搜索、博客到RSS订阅，教师在平台上可以通过这些工具搜索资源，极大的方便了教师知识的获取。

　　2）有效的教师学习社区

　　通过知识管理协作平台，教师们共同备课，针对教学问题、教学研究进行分析、讨论，实现民主，自由的交流环境，充分发挥每个教师的作用，共同创建一个有效的网络环境。

　　3）高效的教师知识管理

　　云时代教师知识管理平台，结合多种知识管理工具，加强了教师知识管理的能力，促进教师知识的获取、管理、交流和应用，提高教师的教学成效、效率。

　　5结束语

　　教师知识管理的实施是学校发展对教师的要求，是教育改革对教师的要求。教师知识管理过程是否有效，知识管理工具的选择是关键。该文把教师知识管理与云计算技术相结合，利用Zoho的维基，构建知识管理平台。云计算知识管理平台，打破时空界限，教师可以选择任一移动终端，实现知识管理，知识共享交流，充分挖掘教师隐性知识，提高教师之间的协作能力，有效地提高了个人知识管理效率。

　　参考文献：

　　[1]王心刚.高校教师个人知识管理研究[D].黑龙江：黑龙江大学，2007.

　　[2]程文.利用GoogleAppEngine打造个人知识管理云平台[J].科技情报开发与经济，2011，21（3）：100-101.

　　[3]马培培.基于知识管理的互动性学习——以百会为例[J].现代商业，2011（9）.

　　[4]万利平.云时代教师知识管理研究[D].上海师范大学，2010.

　　[5]熊回香.基于Web3.0的个人知识管理平台建设研究[J].图书情报工作，2010（9）：95-98.