计算机信息管理论文范文

　　你也许觉得，信息技术发展到今天，可以说一声“知足常乐”了；你也许发现，信息技术的迅猛发展已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。但是，你也许已领悟到信息技术迅速发展的今天，教师对技术的掌握程度还跟不上使用的要求，从而影响了设备的使用效能，令设备的作用大打折扣，更是影响了课堂的教学效率。由于教师平常的工作任务繁重，时间紧，另外，教师应用技术的能力水平参差不齐，开展常规的培训往往收效不大。

　　摘要：随着现代技术的发展，越来越多的技术装备进入学校，在现时正在进行的基础教育改革中发挥着重要的作用。特别是以信息技术和通信技术为基础的一系列装备，如计算机、网络、资源库、网络教育学习系统等，更是我们日常教育教学强有力的支撑。但现实是，还有一大部分的教师对于技术的掌握还跟不上使用的要求，导致在使用这些设备的时候由于操作的不熟练和使用不当，影响了设备的使用效能，令设备的作用大打折扣，更是影响了课堂的教学效率。因此，当务之急是提高教师对现代教育技术装备的认识和对技术的运用，提高他们的运用能力。

　　关键词：计算机信息网络,MOODLE,技术运用能力

　　要借助于现代技术装备的功能特点，探索出一套有效的方法和手段，能对教师进行有针对性的技术指导和培训，使教师能方便地得到技术的帮助，快速掌握技术的应用方法，促进教师技术运用能力的提高。如何有效地促进教师技术运用能力成长，提高教育教学质量，值得我们去深思。

　　为了能尽快提高我校教师技术水平，发挥多媒体技术在教学中的作用，我们借助MOODLE这个平台，力求探索出有效促进教师技术运用能力的方式方法。

　　1利用MOODLE建立信息发布平台和交流平台

　　利用MOODLE能快速方便的建立起信息发布平台和交流讨论的平台。比如，在本研究中，我们首先利用MOODLE的信息模块如文件、网页等把我们要发布的课程信息、技术指导文稿、技术应用的技巧等放到网站上，供老师们快速查阅，起到一个信息检索和技术手册之类的效果。老师们在使用过程中遇到问题了，可以登录上去看看，检索相关的参考信息。事实证明，通过不断的积累，我们的信息模块的使用率越来越高，老师们有问题先上去检索的习惯也慢慢的形成了，这样，对于一些较小的普遍的技术问题可以自行解决，提高了工作效率也减轻了电教教师的工作负担。

　　利用聊天、论坛等模块搭建实时和非实时的在线交流平台。对于一些教师们遇到的问题而在网站上暂时还没有解决方案的问题，老师们可以通过在论坛发布新帖的方式进行求助，又或者在聊天室内发布信息。这样，在线老师或者技术支持人员（如电教教师）就可以帮助解决，为解决教师在实际应用中遇到的问题提供了多种解决的渠道，而这一种求助、帮助解决问题的互动过程本身也是一种技术应用能力的提升，即提高了通过技术手段提升技术应用的能力的水平，一举多得。

　　2利用利用MOODLE平台开发了丰富多彩的网络课程资源

　　我们利用MOODLE平台开发了丰富多彩的网络课程资源，为教师技术能力的提升提供学习资源的支持。网络课程资源可以包括教师在使用多媒体技术中所遇到的困惑并能有效解决的校本教材；也可以包括教师应用多媒体技术创新能力的分享；还可以包括自我研发的多媒体课件的高度共享等等。通过这种有意或无意的培训方式，教师们的教育技术运用能力得到明显提高，运用多媒体技术的能力也明显增强。例如，我们在操作系统安装的现场培训中，自愿参加培训的教师不到五分之一，培训效果非常低，有些当时可以操作，过后很快遗忘得一干二净。为了保证教师个人手提电脑系统能不断更新，不影响教学效果，减少电教老师的工作压力，我们把电脑操作系统的各种安装方法以及怎样维护以网络课程的形式通过MOODLE这个平台展现给教师们，让他们根据自己学习时间进行自我培训，不断提升自身技能。根据我们的问卷调查统计表明：经过一个学期的努力，会自我安装操作系统的青年老师由原来的30%提高到现在的85%左右。教师能通过网络资源寻求解决在运用教育技术中遇到的问题，学会了“在生活中有困难找警察，在运用教育技术中有问题找网络课程资源。”

　　3利用MOODLE平台实现对教师的高效培训

　　由于教师平常的工作任务繁重，时间紧，另外，教师应用技术的能力水平参差不齐，开展常规的培训往往收效不大。其实我们都非常清楚，在以往的教师培训中，大多数都是在公开场合对老师们进行现场培训，很多培训都是老师们为了完成培训课时熬过的，都是怀着一种为培训而培训的心态。专家一味地讲，教师无神地听，缺乏互动互学的机会，这样的培训既费时，又使培训的效果不大。为了使培训效果更好，我们电教科组开展了全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”的子课题“基于MOODLE平台促进教师技术运用能力成长的实践研究”，目的是寻求出一条高效的现代教育技术培训之路。我们利用MOODLE平台的课程模块，采用专题的课程组织形式，把我们的培训做成一个个的专题，配合MOODLE资源和活动的模块的功能，把培训课程做成可浏览、学习，能交流互动，有练习、辅导，还有评价反馈的功能的完整的课程模式，教师还可通过学员的学习活动记录动态的掌握学员的学习情况，给出适合的建议和指导，监督学员的学习过程，提高学员的学习效率。通过一年多的实践证明：利用好MOODLE这个平台，在教师教育技能培训中起到事半功倍的作用，教师能利用空闲时间，随时随地进行培训，反反复复进行培训，效果明显。教师们之间有交流，交流学习心得体会，交流在学习中遇到的问题，通过交流他们能互相解决在学习、工作中出现的困难，大大减少了信息技术老师的工作压力，既方便了自己，又帮助了别人，并且能把学到的东西掌握得更好、更牢固。4利用MOODLE作为教学平台进行信息技术与课程的整合实践

　　利用MOODLE平台进行信息技术与课程的整合，降低了对教师信息技术水平的要求，使得更多的教师能参与到这一教学实践中来。我们首先发动信息技术教师和信息技术能力较强的青年教师学习如何使用moodle创建课程并实施，MOODLE这个平台充分应用到课堂上去。通过moodle平台的功能，我们就能及时了解学生对该堂课所学习的内容掌握得如何，在学习中还存在哪些不懂的地方，学生之间能否解决，解决了多少。老师最终能做到有的放矢，有针对性地解决重点、难点，起到事半功倍的作用。例如，我校开展的动漫课教学中，首先采用了MOODLE这个平台，通过具有可共享、可重用、可组合、可探究、可交互等教学模式，使学生能在学习上充分发挥各自的聪明才智，互相学习，共同进步。能在课堂上很好地开展“兵教兵”的教学活动，学习气氛非常浓厚，真正体现了教师的主导地位，取得了良好的课堂效果。

　　如何促进教师技术运用的能力，如何才能使教师培训工作做得巧妙而高效，其实方式方法是多种多样的。我们必须做到理论联系实际，结合自身条件，不断追求，不断探索，形成适合自身发展的路子，才是最好的。

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