园林工程师职称论文发表格式参考

　　传统的校园景观规划布局一般是比较规整，强调轴线、行列式排列的建筑和整齐的道路，加上内外都较为封闭的建筑，室内外难以交融，空间闭塞，缺少视觉变化。国内多所新建大学在景观规划设计方面已经注意到以上问题，例如沈阳建筑大学新校区的设计，在建筑基底为九宫格的基础上，在开放空间大面积的种植了稻田，并且通过便捷的步道串连着一个个漂浮在稻田中央的四方的读书台，每个读书台中都有一棵大树和一圈坐凳，让书声溶入稻香。现代校园景观中以往师生间单向的传授知识的方式被目前双向的相互交融关系所代替，从前呆板的校园空间无法满足现代教育的需要。

　　摘要：本文通过对校园开放空间构成要素的特征、作用的分析，从空间分析的角度介绍大连外国语学院新校区开放空间景观设计的构思，提出了在校园规划中，开放空间可能的形式，以及如何有效构建宜人的校园环境，引申出对校园开放空间格局的探讨。

　　关键词：风景园林,规划设计,开放空间景观设计,人性化

　　1校园开放空间景观设计

　　校园开放空间景观设计是指校园公共外部空间，包括公共开放绿地、水体空间、广场空间、院落空间，随着近年来开放式校园概念的深入，这些空间所组成的校园开放空间体系对人们认识大学校园起着先入为主的重要作用。因此，现代校园的布局在总平面上更重视校园开放空间的设计，有时甚至甚于对校园建筑本身。校园开放空间景观系统以生态、文化、经济的综合效益为目标，是校园中人与自然生态协调发展的空间基础。

　　校园开放空间景观设计中应合理把握各构成要素的尺度关系，在以人为本的原则基础上，合理有效的设计校园开放空间，从而更好的为在校的师生服务。

　　2校园开放空间景观设计构成要素

　　2.1公共开放绿地

　　校园景观设计中设计具有独特自然景观的区域作为绿色的开放空间，让人充分感受自然之美。这种绿色开放空间与校园的建筑景观环境形成呼应，可以有效地缓解学生和教学员工的压力。人们在这种自然的环境里进行交流或者娱乐。

　　2.2广场开放空间

　　校园广场可以进行迎宾、庆典、聚会、展览、表演等多种公共活动，是学校最重要的礼仪性空间。校园广场过去一段时期内，由于历史原因竖立太多的政治人物的雕塑铜像，令人生厌。现代的校园广场设计常通过雕塑、绿化设计，展示校园丰富的文化生活，是人文景观中心。规划设计中充分考虑自然景观与人文景观的因素，创造宜人的校园空间序列，形成良好的视线走廊。沿主要轴线布置空间节点，在主轴线两侧控制连续而富于变化的建筑界面。

　　2.3水体开放空间

　　在近年的校园规划中，完善的水系已经成为组织校园功能、景观的骨架。大片的开阔水面可以结合开放绿地设计，以产生再现自然的景观效果。如果校园里有现状湖泊，那么结合湖泊的沿岸开敞空间就可以设计一系列以水为主题的丰富小空间。

　　2.4院落空间

　　院落空间早期多见于宿舍区建筑布局，后发展到教学区，近年来校园规划中常将教学楼、实验楼以多层建筑围合形成大小不同的院落空间。院落是与建筑关系最为紧密的场所，它的四面几乎都被建筑物或建筑元素所围合，它能为在建筑物内使用的人提供最便捷的室外活动空间，是教师与学生在课间和工作间隙休息与交往的场所。

　　3校园开放空间人性化的景观设计

　　3.1行为参与和空间交往

　　人的社会交往需要有一定的传媒介质，在环境设计中，设计者的任务就是要通过环境作为媒体，创造人与人及人与物之间的广泛交流。如果仅有空间而没有人的活动和身心投入，空间就只有物理的尺度概念而无实际的社会效益，只有空间与行为相结合，才能构成某种行为场所。校园公共开放空间的作用是为师生提供活动的天地，只有调动师生的参与和身心投入才能使它具有生命的活力和富有人性。

　　3.2人性化设计的方法

　　3.2.1了解使用对象

　　通过采用观察、访谈、问卷调查、以及通过从官方机构获得信息等途径找出户外空间设计的主要和潜在使用对象，借助绘图、电脑计算、文字说明等工具统计和分析这些使用者的职业、性别、年龄、家庭结构以及他们的文化背景、民俗风情、生活习惯等，从而全面的确定使用对象的情况。

　　3.2.2研究使用对象的行为和需求

　　运用观察、拍照、标记、记录行为习惯、问卷调查等手段收集有关空间使用情况的资料，分析总结出使用对象在户外空间中行为活动的性质、习惯并且结合大众行为心理学知识，剖析这些使用对象的需求以及对于空间设计的要求，从而分析出使用对象如何使用空间、期待何种变化的问题。

　　3.2.3协调人和场所的关系

　　基于对使用对象以及场地现状的了解，结合现状场地的使用情况，明确场地中哪些元素是富有趣味性和人情味的，能够吸引大量的人流驻足参与，哪些元素不被人们所关注而无人问津，总结各种元素受喜爱的特点和被冷落的原因，并结合场所的特点保留积极的要素、谨慎剔除不协调的要素，合理引进受欢迎的要素，从而更好地满足使用者的愿望和需求，协调人和场所的关系。

　　4大连外国语学院新校区开放空间景观设计的特点

　　4.1大连外国语学院新校区概况

　　大连外国语学院新校区位于大连市旅顺口区龙王塘街道盐场新村，总用地规模1平方公里，分两期建设，其中景观规划设计占地27公顷。校园地势西高东低，中部地势略低，南北入口略高，程盆地状。南入口主路傍山而进，校园中部存有自然湖面，新校区现状地形空间脉络清晰。

　　4.2景观设计主题

　　设计主题集中于为大连外国语学院创造现代，时尚，进步的形象和环境，体现大连外国语学院独特的国际化和外语教学目标。巧妙的把景观设计概念与校园现状独特的自然地貌和文化特点融汇一体打造具有较高审美价值的生态园林景观。4.3开放空间景观设计的特点

　　在景观设计中清晰划分了景观开放空间节点的层次，体现有一系列国际化的观赏性花园的主入口和仪式路的主要空间节点，到二层景观空间节点突出各个主要校园因素如大学广场、学生广场、艺术学院花园、语言学院花园，学生教师公寓，和谐湖等展示景观细节。

　　4.4宜人的公共绿化空间

　　大连外国语学院新校区基地设计具有用地规模较大，远离都市中心的特点，并且选址于清山绿水之间，具有理想的自然环境条件。这对创造良好的校园环境而言是十分有利的。由保留的自然生态园林区和穿插于校园各功能区之间的人工绿化共同构成园林校区的绿化系统，中心绿化台地，以及精心配置的喷泉、雕塑，达到了人工与自然的和谐共生，营造出校园的文化氛围。

　　4.5有序的广场组织

　　大连外国语学院新校区沿南北轴线依次设计迎宾广场、中央广场、学生广场，在设计通过丰富的铺地设计、雕塑、小品和绿化设计，展示校园丰富的文化生活，是人文景观中心。新校区景观规划设计中充分考虑自然景观与人文景观的因素，创造宜人的校园空间序列，形成良好的视线走廊。由南入口进入的仪式主路，沿途布置一系列空间节点，特色文化绿坡沿中轴线创造出最大化视觉效果，靠两侧路边倾斜，过往车辆清晰可见绿坡效果。轴线依地形起伏，收放有致，起承转合，形成交响乐般的空间序列关系。

　　4.6亲水设计

　　针对大连外国语学院新校区中部的和谐湖，在原有水系的基础上设计了一系列亲水平台，垂钓桥，并结合地势设计了跌水自然瀑布，为学生的课余生活提供了一个亲切的自然环境。师生在此或倚望，或临水长谈，多样的空间形式生成多样的行为模式。

　　4.7特色化的院落空间

　　大连外国语学院新校区在东西组团之间，设计了艺术学院花园，国际花园等，通过趣味性、参与性休闲空间的拓展丰富校园文化生活。通过对大连外国语学院环境和文化特色的认知，设计中集中体现出大连外国语学院现代、时尚、进步的形象。结合其国际化的特点，设计了一系列大连外国语学院教学语种所相对应国家的副主题景观设计，例如俄罗斯、英国、法国等花园。

　　4.8人性化的空间设计

　　景观设计中自始至终考虑了师生在使用中的需求和感受，从安全性、舒适性、场所性等各个方面考虑了设计思路中的人性化。例如：在大连外国语学院新校区的广场设计中，它位于主要人行交通的入口处，周围被主要办公楼等围合，平日里仍然有较多的人经过并在此驻足。广场边缘的设计往往决定着其受欢迎的程度。除了周围重要建筑物的入口有合适的停留空间外，广场周边设计了一系列休闲小空间，高大的树荫下一组组舒适的座椅，为在次驻留的学生提供了一个舒适的交流空间，在体现校区国际化，现代化的同时，考虑了人性化的空间设计。

　　结语

　　校园的建设不可避免地要对所处区域的自然环境造成影响，但合理的景观设计可以将对环境的不利影响降至最低限度。在开放空间设计中不仅仅要“以人为本”，还应抛开图纸、面向真实的土地，视空间设计为一个动态的过程，尊重和满足使用者的需求等理念和方法。要以生态环境为中心，注重对自然环境条件的分析与利用。如何在能够满足个人的空间需求同时，最大程度的塑造有文化特色的开放空间，为今后校园景观设计提出了新的课题，也将是必然的趋势。

　　参考文献

　　[1]克莱尔·库柏·马库斯，卡罗琳·弗朗西斯.人性场所[M].北京：中国建筑工业出版社，2001.

　　[2]以景观生态学为导向的大学校园规划设计[J].规划师，2005，02.

　　[3]田国行，赵亚敏，张玉书.生态文化是现代景观设计的主流文化[J].网易，2006.