思想道德教育论文范文

　　目前，我国社会主义市场经济建设正处于进一步深化的过程中，社会上出现了部分“信仰缺失”的现象。少数腐朽落后的思想文化沉渣泛起，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所抬头，部分社会成员思想道德失范，有些人世界观、人生观、价值观发生扭曲。这些不良的社会现象以各种方式影响着当代大学生。在信息爆炸的新媒介时代，最值得我们关注的就是信息污染对当代大学生信仰的影响。信息污染是指“媒介信息中混入了有害性、欺骗性、误导性信息元素，或者媒介信息中含有的有毒、有害的信息元素超过传播标准或道德底线，对传播生态、信息资源以及人类身心健康造成破坏、损害或其他不良影响。”当代大学生具有个性化特征明显、信息接触较多、好奇心理重、参与意识强等特点，很容易在各种信息污染的冲击下，陷入信仰的迷茫。从高校管理的层面降低信息污染对大学生的影响、帮助大学生树立正确的信仰，具有重要的时代意义。

　　一、信息污染在高校中的表现形式

　　信息污染的来源有多种渠道。其中，大众传媒是污染信息的传播途径之一。我国大众传媒所传递的主流信息是弘扬主旋律的，受到的污染较小，但也有少数传媒为了追求利润最大化，把变相策划制造媚俗新闻当成提高发行量和收视率的惯用手法，有的人借助大众传媒传播负面信息、有毒有害信息等，容易造成信息污染。有的信息污染来自组织传播，如部分非法组织、唯利是图的组织围绕一定的目标所传播有毒、错误、虚假信息，由于这种传播方式目标明确、责任分明、系统严密，因此对大学生信仰所产生的负面影响很大。还有的信息污染来自群体传播，群体除了通过网络、手机等媒介传递和交换着知识、意见、情感、愿望、观念等，还可以通过这些媒介选择信息、发布信息、评论信息，部分言论属于受污染的信息，在大众媒介平台上可能演变为集体负面情绪，影响大学生正确信仰的确立。在高校中传播的污染信息可根据其载体的不同，分为文字类信息污染、图片类信息污染和音视频类信息污染等类型。

　　1.文字类信息污染。指校园内承载着各种系统知识信息的载体引起的信息污染，包括校园内图书、报纸、期刊以及专业文献等。比如，有的书籍、文章通过文字描述传播错误的思想、黄色的信息以及不健康的价值观念等。部分免费的资料和宣传品也传播垃圾信息或者虚假信息，对大学生的思想产生一定的影响。少数思想境界不高的人在互联网上散步谣言、传播偏离主流价值观的信息，对大学生信仰教育带来消极影响，不利于大学生树立正确的人生观和价值观。

　　2.图片类信息污染。指通过图片传播黄色、暴力、消极等有害的信息。如手机、互联网等电子媒介传播的淫秽图片、暴力图片等。我国目前9成以上的大学生拥有手机，他们经常运用手机浏览各种图片，部分承载污染信息的图片很容易传播到大学生中间去，会对大学生的思想产生不良影响。这些不健康的图片信息对少数大学生产生较大的诱惑，使他们的思想变得麻痹、消极，对主流价值观、道德、正义等抱着无所谓的态度，这不利于崇高信仰的培养。因此，需要加强管理与引导。

　　3.音视频类信息污染。随着新媒介的普及与广泛应用，视频、影像类信息的传播成为大学生的重要信息来源，其中藏匿的污染信息对大学生的影响也很大。在一些情况下，音频、视频类信息具有比文字类信息具有更好的传播效果，尤其是音视频结合的信息。视频类信息具有直观性、及时性和高效性，同时具有形象感、现场感和过程感，为广大青少年学生所喜爱。少数信息传播者为了盈利，传播一些淫秽、刺激、暴力等信息，少数学生沉溺于此类信息中，其价值观塑造、信仰教育等都受到极大的影响。

　　二、信息污染对大学生信仰的影响

　　1.信息污染导致大学生出现信仰多元甚至陷入迷茫的状况。当前，改革开放不断深入，国民对异国文化的容忍度有很大提高，对于西方现代性的文化由过去的排斥转为选择性吸收、借鉴和应用，文化多元化的趋势不断提高，这种局面在一定程度上削弱了马克思主义在信仰体系中的主导地位。此外，网络技术革命所带来的异质信息污染也影响了大学生信仰的塑造，使大学生出现信息多元化甚至陷入信仰危机状态。这表现在两个方面：一方面，多元异质信息所反映的宗教信仰、道德信仰、意识形态的价值信仰等与高校中的马克思主义信仰教育有极大的差异，甚至是完全对立的。这些完全相反的评判和选择，使得大学生陷入信仰上的迷茫。另一方面，在信息污染内容庞杂、形式多样的情形下，大学生如何判断信息的客观性、全面性成为一个亟待解决的问题。马克思主义在信仰体系中主导地位的弱化，导致大学生在进行价值选择时失去一个权威性标准，很容易接受所谓“后现代主义”的路径，进一步加剧大学生的信仰危机。

　　2.信息污染淡化了大学生对社会群体的依赖。信息污染导致的信仰危机，还会带来大学生对社会群体的信任危机，进而淡化大学生对社会群体的依赖。因为信仰从某种意义上说是一个人对他人和社会在价值规范和行为规则上做出的一种承诺。当社会中统一的价值信仰体系出现问题时，往往意味着个体和群体之间彼此信赖的承诺会不复存在，当这种情况在整个社会蔓延开来，也就导致了大学生对社会组织的信任危机，使其无法确定自我认同、对他人以及社会的认同，进而不断淡化对社会群体的依赖性需求，趋向世故冷漠。更何况，信息污染还会导致人际交往的诚信度降低。一旦大学生失去信任他人的信心，必然无力去培植共同的道德情感，其结果是进一步削弱大学生对社会群体依赖的情感基础。此外，网络信息污染使大学生愿意在网络中获得更多的独立存在空间，逐渐放弃学校组织的各种社会活动，社交面变得越来越狭窄，逐渐脱离那些有利于成长的社会群体。

　　3.信息污染对部分大学生的行为产生消极影响，导致其信仰迷失。扑朔迷离的污染信息会给缺乏抗惑力的大学生带来行为上的失控，在污染信息的冲击下，有的学生发表过激的片面言行，有的学生迷恋黄色暴力信息，有的学生沉迷网络聊天，甚至通过网络非法侵犯他人信息和隐私等。可见信息污染不仅影响思想层面，更严重的还会导致生活行为的变化，而大学生行为失范行为往往会进一步引发信仰的迷失，因为信仰的形成与完善和信息传播紧密相关。一般来说，信息对大学生的影响是一个不断递进的过程，先是影响大学生的认知，然后影响他们的态度，最终影响他们的行为。一旦大学生的行为失范现象表现得比较严重，其信仰必然受影响。

　　三、信息污染环境下高校信仰教育的应对机制

　　针对信息污染的这些来源，可以从不同的层面进行治理，比如进一步提高大众传媒从业人员的信息素质、强化信息市场管理、完善信息法制建设等。笔者认为，高校是大学生学习和生活的主要场所，应在减少信息污染对大学生的负面影响、帮助大学生树立正确的信仰方面发挥排头兵的作用。正如杜威（JohnDewey，1859-1952）所说：“成人有意识地控制未成熟者所受教育的唯一方法是控制他们的环境。”而“任何环境，除非它已经被按照它的教育效果深思熟虑地进行了调节，否则就它的教育影响而论，仍是一个偶然的环境。”可以从高校层面出发，构建一个网状的多维应对机制，减少信息污染对大学生确立信仰的负面影响。具体说来，该机制由高校党委、校园网、高校教师、大学生、学工处等多维主体共同作用、相互支撑，构成一个网状的动态系统。

　　1.构建完善的监管机制。明确管理主体，避免推诿扯皮。高校对信息传播进行日常管理往往要涉及多个部门。如学生的行政管理、心理教育主要由学生工作部门承担，管理学生言论等安全保卫问题的部门是学校宣传和保卫部门，网络信息传播的管理部门主要是校园网络管理中心。这会导致一种情况：每个部门都在管，每一个部门的管理又都不全面。因此，可以建立信息管理的专门机构，在党委统一领导、统一部署下明确宣传部、校办、党办、信息中心等职能部门的职责，规范信息引导程序，建立信息收集、分析、研判机制，一旦信息污染造成大学生思想动荡，积极组织专业力量进行正确疏导。由于当前网络在大学生的学习生活中的作用越来越大，高校积极完善网络实名制等科学管理制度，确保信息传播者对自己在网络中的行为负责。制定高校学生网络行为规范，以便大学生自律和他律。这方面国内外大学都有一些成功的经验可以借鉴。如复旦大学的学生向上海全市大学生发起“争做网络道德人”的六项提议；加利福尼亚大学成立网络伦理协会，从六个方面指出网络不道德行为等，这些经验都可以在一定程度上引导大学生正确使用网络，避免信息污染。

　　2.构建变“堵”为“疏”的信息传播机制。对待大学生这个特殊群体，如果单纯采用“堵”的方式防止信息污染，往往适得其反。因此可通过校园网建立一个信息传播的疏导平台来消除信息污染的副作用。当校园里出现信息混乱，各种不正确信息、有害信息肆意传播的时候，可以通过高校新闻发言人，以恰当的方式公布真实正确的信息，从而引导信息传播，避免信息污染。建立信息把关机制对于防范信息污染至关重要。信息把关有两层意思，一是指技术把关，通过技术手段对向大学生传播的信息内容进行筛选和过滤，尽可能避免污染信息进入大学生的生活范围。二是指设立信息把关人，发现有害的信息及时报告，强化信息把关人在信息选择、引导舆论方面的作用。这个方面可以通过建立专业队伍来完成相关工作。如一方面可以建立由网络管理人员、学生辅导员、团学干部等为主的信息疏导工作队伍，一旦发现污染信息有扩大传播的趋势，立即进行舆情上报、监督并正面疏导等一系列工作，使偏差信息在第一时间得到纠正。另一方面也可以通过培养网上舆论评价员，通过他们强化主流信息传播，争取中性信息传播，孤立错误言论。

　　3.构建信息引导机制。从高校教师的角度，可从以下三个方面着手消除信息污染对大学生的影响。第一，通过讲授马克思主义理论，建立接受信息前的意向引导机制。同样一条中性的信息，受众的政治意向不同，对信息的分析取向也会不同。高校教师应通过多种渠道将马克思主义指导思想内化为大学生的政治意向和行动指南，带着这样的意向来接受信息，就能使大学生在源头上选择有利于马克思主义的信息。第二，帮助学生树立正确的理想，建立编码信息前的信念引导。认知心理学告诉我们，信息虽然是客观数据，但是经过有理想信念的人将其编码成为知识，就成为信念的力量。很显然，只有好的、正面的信息才能对社会主义建设起到积极的作用。因此，高校教育者应以中国特色社会主义的共同理想来进行编码前的信念引导。第三，通过高校教师建立信息传播前的价值引导。即使做到前两步，信息的传播也会因为受众的政治意向、社会信念的偏差而形成负面的信息污染，因此还要做好信息传播前的价值引导。高校教师的价值引导作用在于使大学生的言行合乎社会主义荣辱观、民族精神以及时代精神。

　　4.构建合理的信息污染处理机制。所谓信息污染处理机制主要是指对已经出现的信息污染，高校学工处要积极应对，尽可能控制局势，遏制污染信息的恶性蔓延；同时对于已经受到信息污染影响、信仰出现偏差的大学生，学工处要摒弃片面指责和批评的教育方法，因人施教、因势利导，帮助大学生重新树立积极向上的信仰。高校学工处通常和大学生有着直接而且频繁的接触，完全可以以其日常工作为基点，通过构建合理的信息污染处理机制，降低信息污染的消极影响。一方面，学工处可制定污染信息传播的应急处理预案。详细而周密的预案，可保证在受污染的信息大面积传播时，防控者获得最大的主动权；另一方面，高校学工处应健全污染信息传播的及时反馈机制。及时反馈不仅可以有效疏导大学生的负面情绪，防止负面信息向谣言和事实背面转化，还可以使大学生受到应有的尊重，从而对高校管理工作产生认同感。此外，有条件的高校学工处还应建立信息污染处理的评估机制。因为如果有好的评估机制，每经历一次大范围的污染信息传播，就是对学工处等学生管理部门应对信息污染处理能力的提升。

　　对于国家和民族来说，信仰是凝聚力、发展力的支柱和基础。对于个人来说，信仰是精神支柱。当代大学生如果没有正确的信仰，很容易迷失人生的方向，在复杂社会变迁中无所适从，甚至成为罪犯。高校党委、校园网、高校教师、学工处等多维主体应相互支撑与大学生构成一个网状的动态系统，共同防范信息污染对大学生信仰的负面影响。