高职教育中校园意识形态与学生党建工作

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发布时间：2011-02-26 10:36:20  更新时间：2021-03-04 11:20:16

　　摘要：随着现代社会信息化程度加深，社会意识形态渐渐多元化，高职院校的校园意识形态也日趋复杂。因此，加强高职院校学生党的建设工作显得尤为重要。本文试从高职院校意识形态面临的现状来探索怎样加强高职院校学生党建工作，促进校园意识形态健康发展。

　　关键词：高职院校学生党建工作意识形态

　　高职教育的改革和发展呈现出前所未有的发展势头，成为我国高等教育的一支重要的生力军。但随着现代社会信息化程度加深，社会意识形态渐渐多元化，高职院校的校园意识形态也日趋复杂。如何加强学生党建工作，从而对整个校园意识形态产生良性影响成为各高职院校的重要任务。要探讨这一问题的解决方法，首先应从学生的意识形态现状、党建工作现状着手，有针对性地进行加强。

　　一、当代高职院校校园意识形态中的不良因素。

　　1、学生思想意识复杂多样，隐含不健康因素。

　　首先，虽然大部分的高职学生追求积极上进，渴望成才，还是有一些学生一入校门在心理上就觉得自己的学校不如普通高校。这种自卑心理造成一些学生在学习过程中不知不觉中形成了“破罐子破摔”的意识，他们思想消极悲观，行为放任自由，其他学生也潜移默化地受影响。这种自卑意识对学生思想健康发展产生了一些阻碍作用，致使高职院校学生思想政治工作的开展具有与普通高校具有不同的一面，而且更具有难度。

　　其次，21世纪的经济全球化深人发展，社会意识越来越复杂多样。国际国内许多思潮反映在高职院校学生的思想体系里。这样的环境有利于高职学生树立竞争意识和成才意识，但负面的影响也是不可忽视的，其表现有以下几点:一是信仰危机。高职院校的学生在信仰上出现不相信共产主义、盲目追求时尚的风气。尤其是一些学生受后现代主义的片面影响，行为上对自己、他人不负责任、虚无主义的趋向。有的对西方的民主、自由、人权等资产阶级民主思想有着极端的理解，导致盲目地崇拜西方资产阶级社会制度，甚至否定中国历史的必然选择，认为中国要是走资本主义道路会更加富强。

　　再次，随着网络信息化时代的到来，网络深深地影响到高职学生的学习、生活、情感等各个方面。据有关资料显示，高职学生上网率已经达到学生总数的91.4%。给高职学生们带来便利的同时，这把双刃剑还给他们带来了许多不良的影响：在道德观上，在高职院校学生中慢慢形成了个人主义的倾向，他们的思维方式、思想观念等都显得自由、多样化、功利化。他们并不能正确地认识网络虚无世界的诱惑和抵制各种社会杂乱思想的侵蚀。沉迷于网恋、网络游戏、网上聊天等各种虚幻世界的高职学生已然不在少数，由此引发的安全事故也日渐增多。

　　2、高职教育在学生思想意识教育方面的不足。

　　高职院校的教育一般以职业能力为导向，强调能力本位，注重技能方面的培养，而在人文教育方面就显得有些不足。爱因斯坦曾说：“只用专业知识教育人是很不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”在高职教育中，应该树立“教书育人，管理育人，服务育人和环境育人”的理念，才能培养真正高素质的人才。但这个理念并没有深入每所高职院校的教育教学当中，高职院校形成成熟的德育工作机制还有很长的路要走。高职院学生的思想政治教育存在敷衍塞责、形式化的现象。这样思想政治教育工作不能对学生的人生观和价值观产生积极的影响，不能让学生在德育教育过程中健全自己的人格，从而走向“凡事自我为中心”、“消极悲观”、“人生虚无”等思想认识的误区。

　　总的说来，高职院校学生的思想意识形态比较复杂、呈多元化趋势发展，学生对共产主义存在信仰危机，个人缺乏坚定的信念和理想等这些现状令人担忧。

　　二、加强高职院校党建工作的必要性和紧迫性。

　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务”。高职院校学生担负着培养社会主义高技能高素质人才的任务，其思想意识形态存在以上所述的特殊性，故高职院校思想政治教育的任务显得尤为艰巨。高职院校的党建工作任务十分紧迫，因为学生党员在学生当中起到的先锋模范作用非常明显，学生党建工作做得是否到位，直接影响到学校整体学生思想意识形态。

　　1、高职院校担负培养社会主义建设者的艰巨任务。

　　高职院校应该为社会培养怎样的人才呢?“高等职业教育人才培养目的的基本定位应当是培养全面发展和可持续发展的复合型技能人才”。十七大的政府工作报告中针对职业教育提出：“大力发展职业教育。加强职业教育基础能力建设，深化职业教育管理、办学、投入等体制改革，培养高素质技能型人才。”高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员，主要包括技术技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应水平的人员。他们在当今的社会建设中起到的作用无疑是巨大的。而根据教育部的最新数据，2007年高等职业教育在校生达到861万人。高职院校已经成为培养高技能人才的主要基地。在随着社会的需要，以及国家政策的大好时机，高职教育的改革和发展呈现出前所未有的发展势头，成为我国高等教育的一支重要的生力军。同时，高职院校的毕业生就业率逐年提高，毕业生越来越受到各行各业的欢迎，一些紧缺专业的毕业生供不应求。

　　2、当前高职院校学生党建工作的现状。

　　我国的高职院校在近年来得到了迅速的发展，也有一批高职院校是来自中专院校的升格。一般来说，高职院校的校党委都非常注重对学生专业技能的培养，以提高学生在就业等方面的竞争力。同时，对专业技能的推崇，也是高职院校得以生存发展的决定因素。而往往被忽略的是学生的思想政治教育，当前我国高职院校的学生党建工作虽然有了大幅度的提高，但还是有一些问题亟待解决：

　　首先从高职院校学生党员比例来看，有调查显示，当前我国高职院校的学生党员数量占学生总数的比例在5%左右。而本科院校的比例一般都在20%左右。可见高职院校学生党员的比例是十分偏低的，力量远远比不上本科院校。这个数据至少还向我们透露了高职院校的党建工作以下三个问题：第一是高职院校党委对学生工作不够重视，对学生党员的培养发展力度远远不足。作为一所高校，学生党员的力量应该不容轻视，加强学生党建工作对学生思想政治、专业技能水平的提高，对学院各方面的发展意义非常重大。一般来说，学生从申请入党到成为正式党员这一两年的时间内，学生的提高是显而易见的。他们会有意无意地以党员的原则来约束督促自己，不断奋发向上。第二是学生党支部的战斗堡垒作用、学生党员的先锋模范作用不够强。学生党员的数量少，这就意味着党员在学生中的号召力和影响力肯定是不如本科院校学生党支部的。党员的先进性不能充分的发挥，从长期的影响来看，它会导致学院党支部在学生中的威性和影响力得不到巩固。

　　其次从高职院校学生党员的质量来看。高职院校的学生党员数量达不到标准，当然不意味高职院校党委要不惜降低党员发展的标准和原则去增加学生党员的数量。高职院校由于对学生党建工作的不重视，在对学生党员或预备党员的培养和教育时，容易陷入“照本宣科”的纯理论教育。这样的结果只会让学生认为党员教育是走形式，对党章、党性原则、党员的先进性缺乏真正的理解。一些学生党员由于党性观念不强，意志立场不够稳定。在社会各种影响诱惑下，入党动机不够纯正，只是为了在以后的工作中更有优势，缺乏党员的奉献精神、艰苦奋斗精神，不能在学生中发挥应有的先锋模范作用。如果能够在理论教育中融入多种容易接受、接近学生学习、生活的形式，对学生党员有针对性地进行思想引导，再利用组织各种实践活动的方式来教育，就会不断调动学生预备党员、党员的积极性，更加深刻地认识到自己作为学生的模范，处处严格要求，处处做到先进，这样更能够达到教育学生党员，促进提高的作用。而且在潜移默化当中坚定了学生对党的信仰，端正学生入党的动机。

　　3、加强高职院校学生党建工作的意义。

　　中共中央党校党建部主任卢先福教授在《学习十六届四中全会<决定>百问百答》指出：在党的执政条件发生深刻变化，社会思想空前活跃，社会价值日趋多样化的情况下，党能否牢牢掌握对意识形态领域的领导权，有效驾驭意识形态的纷繁变化，确保社会主义意识形态在思想领域真正发挥主导作用，引导人们在解放思想中统一思想，直接关系到人们对党的指导思想的信仰，对党的政治路线的认同，影响到党的执政基础。同样，在一所高职院校里，面对学生意识形态的复杂性、多样化的现状，就必须加强学生党建工作，加强学生的思想政治教育，从而提高高职院校党的领导水平、教育教学的管理水平。高职院校培养出来的学生，走向社会后将是社会主义建设的中坚力量和骨干。他们在校时就能够受到良好的思想政治教育、道德教育、树立党员的优秀品质：志存高远、谦虚谨慎、求真务实，甚至成为一名合格的共产党员。那么，他们在社会主义建设中将会发挥更大的作用，成为备受推崇的先进模范人物。

　　三、如何加强学生党建工作，促进高职院校校园意识形态的健康发展。

　　党的十七大报告明确了大力发展职业教育培训，实施扩大就业发展战略，同时提出,大力发展职业教育。高职院校面临着发展的黄金时期，在重视学科建设，努力提升学院专业竞争力的同时，还应该加强对学生思想意识形态的教育。这样才能培养出素质全面发展的优秀人才。高职院校的党建工作最终体现在高职院校的发展上，这也是人民群众对高等教育的期望。“抓好发展促党建，抓好党建促发展”，那么，高职院校培养人才的中心工作就能够顺利实现。

　　1、学院党委充分重视学生党建工作。

　　高职院校党委在重视自身建设的同时，应该充分关注学生党建工作的开展。

　　学院要加强学生党建工作的组织建设，而且根据本校的实际情况，不断完善党建工作的长效激励机制。在选拔学校党政干部、共青团干部特别是系部党总支等学生基层党组织成员时一定要选拔其政治素质、工作能力强的优秀党员。这些基层干部能够带动学生党员，作为学生的表率。学校在评价这些基层干部的工作业绩时，就应该把他们对学生思想政治教育是否取得实效作为一项重要的标准。

　　2、加强教师对学生的思想政治教育，充分发挥思想政治教育工作者的思想教育功能。

　　教师是人类灵魂的工程师。高职学生的性格虽然已经成型，其人格还处于不稳定时期，可塑性很大。教师的思想、人格品质对学生的影响是巨大的，尤其是从事思想政治教育的教师，对学生的思想的形成很大的作用力。近年，各高职院校在培养或引进高素质的专业思想政治教育工作者的力度还不够，一些高职院校在聘用辅导员和班主任时，只注意到他们管理学生的能力，却容易忽视他们的思想政治素养对学生产生的影响。所以，高职院校在思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任中，要努力培养一批素质精良、具有坚定的马克思主义信念“社会主义政治家”型的思想政治教育者，让其成为学生健康成长的引路人。

　　同时，思想政治教育工作注重与时俱进，教师除了马克思主义理论功底扎实外，还要懂得理论联系实际，勇于开拓创新，让马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想深入学生头脑，经常性地开展党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和形势政策教育，开展科学发展观教育。

　　在待遇上，学校给予思想政治教育工作者以保证，提高教师的工作热情。

　　3、树立典型，发挥学生党员的模范带头作用。

　　高职院校要加大对学生党员的发展数量的同时，绝不能降低党员的质量。在对学生进行思想的教育的时候要注重党性教育，让他们明白，党员的先进性是党性的基本要求。无论是党的整体，还是党的成员，在自身素质、思想觉悟、政治行为等等方面，都应该具有先进性，始终走在前列，充分发挥其先导、先锋、模范和榜样的作用。学生党员带头勤于学习、善于创造、甘于奉献，必将对学生产生影响。对学生党员中的典型，要善于发现，并进行表彰，不仅对其本人起到激励作用，还可以带动其它学生向典型学习，奋发上进。

　　4、坚持以人为本，创新内容和形式，多渠道开展党建工作。

　　高职院校的党建和思想政治工作的原则性并不意味着严肃死板、枯燥无味的理论教育。开展学生党建工作如果失去活力，那么工作要取得实效是值得怀疑的。

　　党的十七大报告中指出要坚持科学发展观，而科学发展观的核心就是以人为本。以人为本也是指导无产阶级改造客观世界和主观世界的一项重要思想原则。所以以人为本是加强党建工作的根本。比如在对学生进行培养教育时，应该根据不同学生的特点，因材施教，这样的教育才能有针对性，取得效果。在教育学生如何做一名合格的党员时，应增强学生关心他人、乐于奉献、服务社会的意识，避免形成空谈理论，不合实际的说教。

　　历史告诉我们，一个再强大的民族，固步尘封是得不到发展的，国家如此，企业如此，开展高职院校学生党建工作也如此。所以，我们要创新，正如江泽民说的：“创新是一个民族的灵魂”。党建工作要发挥特效，就必须在务实的基础上有所创新。创新高职院校学生党建设工作具体从以下几个方面着手：

　　一是在内容上要坚持与时俱进。中国共产党的历史，也是马克思列宁主义在中国的实践史、探索史、发展史。从毛泽东思想、邓小平理论到“三个代表”思想，中国共产党坚持以马克思列宁主义为原则，不断根据中国国情，探索中国发展的道路，取得了巨大的成就。高职院校担负培养社会主义建设者的任务，在学生党建工作中当然也根据时代的变化，不断创新思想政治学习的内容。当前做好这项工作，最重要的是“坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以学生的全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。”

　　二是在形式上要创新。在开展党建工作时，要结合校园实际，采取容易接受的、活泼的形式，提高学生党员的积极性和实效性。高职院校可以组织学生党员开展社会实践，如义务支教、企业帮扶、政策宣讲、法律宣传、爱心共建、文化宣传、走访调查等实践服务活动、充分感受到党员的先进性作用，培养帮助他人、奉献社会的品质。在校园内，充分利用各种宣传阵地，如宣传橱窗、校报、校园网等载体，对学生进行思想政治教育。

　　高职院校在形成了一套良好的学生党建工作机制，校园意识形态必将得到改善，对高职院校的教育教学改革将会起到巨大的推动作用，为社会主义建设培养更多、更优秀的高技能人才。

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