幼师职称论文范文培养幼儿爱科学、学科学的途径

　　经常带孩子走出去，到大自然中去观察。当幼儿投身于大自然怀抱观察和认识事物时，启发他们提出问题。当孩子提出各种各样的问题时，老师要正确耐心地给予解答，抓住时机对孩子进行爱科学、学科学的教育。例如：春天，让孩子们观察那些长出嫩芽的树木，问：“树为什么会长出嫩芽？”夏天，雨过天晴，天空出现彩虹时；秋去冬来时，引导孩子进行常青树与落叶树的比较观察。下雪天，让孩子们观看片片飘落的雪花，对他们提出的各种问题，尽可能给予满意的解答。

　　让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且促进了幼儿感知能力的发展，诱发了他们学科学的兴趣。

　　二、让幼儿在种植、饲养中去发现，去探索

　　幼儿天生好动，好奇心强。种植和饲养是幼儿很感兴趣的活动。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快的去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

　　引导孩子积极参与，在班里设立自然角。有的孩子从家里拿来了青菜、萝卜、黄豆等种子，分别种在方便面盒里。有的孩子拿来了自己喜爱的小蝌蚪、小螃蟹、小乌龟、小鲫鱼等，饲养在大小不同的鱼缸里。在不同季节，孩子们在自然角里栽培不同的花卉。如：春天的蝴蝶花，夏天的太阳花，秋天的菊花，冬天的水仙花，还有月季花、仙人球等。孩子们轮流给种子和花草浇水、施肥，给小动物换水、喂食。孩子们常常围在那里观察，看种子发芽了没有，花草是否长大，每当有了变化，他们就会高兴地大声喊出来，“我种的种子发芽了！”“我的仙人球长出了一个小球球！”在种植和饲养过程中，孩子们经常会发现很多问题，如有的种子长出的苗不壮，有的发黄了；跟螃蟹养在一起的小鲫鱼身上有几处露出了肉来，尾巴也少了半截；离开了水的螃蟹不停地在吐泡泡，等等。他们会带着问题来问老师。这时，老师要有意不做解答，而是引导和启发孩子再作观察寻找答案。如：将长得良好的苗和发黄的苗从两个盆里倒出来，让他们进行比较，这时，幼儿会发现一盆种子的根长得很好，而另一盆得根有些发烂了，烂根的苗就长得不好。让他们进一步观察分别倒出的两盆土，烂根的那盆土很湿。通过观察，让孩子们明白了种子发芽和生长需要水，但土中的水不能太多，水多了根就会霉烂坏死的道理。接着，让他们观察阳光晒着的菜与阳光晒不着的菜有什么不一样？孩子们很快就发现了青菜长势不一样的答案。通过观察，使他们懂得了植物生长离不开空气、水和阳光。在饲养小动物的过程中，孩子们了解了小动物的习性、生长变化的规律和饲养方法。

　　三、开展科学小实验活动，培养幼儿的探索精神

　　伟大的教育家陶行知先生说过：“运行是老子，知识是儿子，创造是孙子。”为了让幼儿从学前期开始就有多方面“行动”的机会，结合教育内容，让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认知水平的小实验，培养他们的探索精神，使幼儿成为一个心灵手巧的人。

　　比如：让中班幼儿做“磁铁能吸引什么”的小实验，“用磁铁拉小猫走路”的小实验，先将纸制小猫脚下粘上铁片，用一块磁铁在玻璃下面移动，小猫就会走路了，孩子们快活极了，我及时引导幼儿认识到磁铁隔着东西也能吸铁的特性。我带领孩子做让大头针在塑料板上跳舞的小游戏，孩子们也做也玩，非常高兴。

　　在做“摩擦生电”的小实验时，先让大班幼儿用塑料积木去吸碎纸屑，问幼儿：“你们能把屑纸吸起来吗？”孩子们都说：“吸不起来。”我又让幼儿用塑料积木在自己的手上或头发、衣服上不断的摩擦后再去吸碎纸屑，他们惊奇的发现纸屑被吸起来了。这时，课堂气氛十分活跃，孩子们沉浸在欢乐之中。我不仅让他们了解了摩擦生电的道理，还把生活中摩擦生电的现象讲给他们听，如：晚上脱下毛衣时，有时会看到一闪一闪的亮光，听到噼啪、噼啪的响声，这是为什么？小实验培养了他们学科学、爱探索的精神。幼儿回家后还把这些实验做给自己的爸爸、妈妈看。科学小实验是训练幼儿首脑并用的有趣活动，它不但锻炼了幼儿的动手能力，扩展了幼儿知识的深度和广度；更重要的是它激发了幼儿的求知欲，培养了幼儿的科学态度和探索精神。