论语文教学自主、合作、探究学习方式的培养

中职新版语文教材，贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的教学指导思想，其体例严谨、科学，具有浓郁的时代气息，以人为本，极富亲和力。教材在选文上既保留了传统篇目中的精华，又有许多洋溢着时代气息的篇章；有反映最新科技成果的说明文，也有港台名家脍炙人口的佳作，给人以耳目一新的感觉。尽管有一套好教材，但随着新课程标准实施几年来的教学现状来看，教师讲授灌输为主，学生被动接受的重教轻学倾向还没有根本改观，学生的主体性、主动性、创造性仍没有得到充分发挥，这已成为新课标实施的一个主要“瓶颈”。其中一个重要因素，就是在语文教学中，我们仍然缺乏促进学生“自主探究”的具体教学策略。因此，在中职语文教学中实现学习方式的转变，加强学生自主、合作、探究学习方式的培养势在必行。那么，怎样才能更好的加强学生自主、合作、探究学习方式的培养呢？笔者有以下体会和认识：
一、激发学生自主学习意识。自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习程度如何，主要看课堂教学活动中是以学生为主还是以教师为主。传统的教学模式教师是操作者、主宰者，学生只能是被动的接受者，如此，学生学习的自由度、能动性、创新力很难有较大程度的发挥。一年多以来，我们借鉴杜郎口模式，在课堂教学过程中，激发学生的主体意识，充分调动学生自主学习的主动性、积极性，通过启发、设疑、情景设置等方式来激发学生的自主学习意识，引导学生参与学习的全过程。另外，学生和老师的主体和主导地位要分清。凡是学生能自己探索出来的，自己能解决的问题决不去包办代替，要让学生自己主动“摘果子”，充分发挥他们的学习主体作用，使他们的能力在自主学习过程中得到发展和提高。过去，课堂上老师口干舌燥，学生照例睡大觉。现如今课堂上主动学习取代了被动接受，学生成了主角，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。
二、课堂上师生互动、生生互动、合作共赢。在传统的接受性学习中，学生只是从教师那里获得知识，这一单纯从教师那里获得知识的学习方式不利于培养学生的合作意识、团队精神；自主、合作、探究学习强调师生互动、生生互动，在与人合作、探究中可以使学生学会倾听和采纳、学会宽容和沟通、学会协作和分享。因此，在教学过程中，教师应该给学生提供更多相互交流、共同研讨的机会，使学生更多地体验互相帮助、共同分享的快乐，让学生在充分合作的机会中，自主地探索，获得知识。
学生的合作学习主要还是以学习小组为单位。我们在教学中借鉴杜郎口的实践经验，合理分组，组内每人都有明确的分工。每个小组成员都是学习过程中的一个角色，角色不同其责任也不同，因此在他们共同努力下，都有自己独特的贡献。小组合作性学习，能使课堂气氛变得活跃、生动和有趣。在开展小组合作时，我合理编排学习小组，按座位就近四人一组，按学习能力有机组合，指定组长负责本小组学习讨论活动的开展。集体交流时，以小组为单位，小组四名成员先后分别汇报发言，也可以先由组长主要发言，其他成员补充。在课堂上有意识地、尽量多地为每位学生创设展示的机会，提供展示的舞台。如：教学《读数时代》一文，组织小组讨论时，我向学生提出以下要求：（1）默读课文,画出你认为重要的句子，并试着提出1--2个自己感兴趣的或不理解的问题，然后分四人一组讨论。（2）四人小组讨论时，由小组长主持，小组成员轮流读所画出的句子并提出问题，然后从中筛选1--2个大家感兴趣或不太理解的问题进行讨论。 (3)讨论结束后，每组推荐一名代表，汇报本组重点讨论了哪些问题，讨论结果如何。这样，既能够使每一个学生有发言的机会，又能让学生明确个人的责任，所以课堂气氛热烈，教学过程在议、辩、悟的师生、生生合作中进行，教学效果十分突出。
三、师生、生生共同探究学习。从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性和开放性。它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情境，通过学生搜集、分析、处理信息，独立地发现问题，获得知识技能，形成情感、态度、价值观的探究活动。在探究学习活动中，我认为一节课中学生提出的问题越多越好，说明教师善于启发；教师回答不上来的问题越多越好，说明学生的探究有深度。然而，传统教学是一种接受性学习，教师把经典的权威性知识直接传输给学生。学生的发现精神、创造能力，久而久之就会受到压抑而逐渐丧失。学生不再有问题可问，自然也就没有了创造。自主、合作、探究学习方式特别强调“问题”在学习过程中的重要性，有“问题”才会有质疑，有发现，有创造，鼓励学生在学习过程中，不断地生成新问题，从而使学习一步步走向深入。
总之，教师要在教学过程中积极探索自主、合作、探究的学习方式，并在教学中加强对学生这一学习方式的培养。教学中既要认识到自主、合作、探究学习方式的优势，还要在实际的操作过程中，合理、恰当、有效地运用这一学习方式，作为教师，要对自己的角色合理定位，要有足够的知识准备和智慧，我想，只要树立信心，“自主、合作、探究学习方式”就一定会取得更好的成效。