谈中等职业学校电子电工专业改革-教育论文

　　电子电工专业是一门很复杂的专业，该专业涉及范围很广。如：在人们的日常生活中，在工厂的生产车间里中的自动化生产线，等很多地方要应用到，并且电子电工技术发展很快，电子产品年年都有新产品，做为一个新世界的中专学校为适应市场人才的需要，“我们中专学校培养出来的学生既要动脑，更要能动手，经过实践的锻炼，能迅速的成长为高技能的人才。”鉴于此;我校的电子电工专业做了以下一系列教学改革措施。

　　一、教材选用方面

　　我们以往用的教材内容太陈旧。电子技术的高速发展，使得集成电路的使用十分普遍，但现有教材仍然从分立半导体器件讲起并且对元件内部结构和工作原理的分析，及一些复杂的推理计算，这种教材对学生来说是一种负担，现有中专生本身对课本就有反感，长期这种环境下，学生的学习主动性会降低;再加上近两年来中专学校已实行了“2+1”教改，势必造成课本内容过多，便得“学时少内容多”的矛盾更加突出，那么改革后我们既结合学生原有的基础知识，又联系生产实践中能中能够用得上的新知识新理论，减少传统内容中的理论化学习，突出要概念和方法，并增加一些新器件，新技术，让学生与社会接轨，了解当今社会的技术发展。

　　二、转变教育思想和教育理念

　　首先，要树立现代教育思想，更新教育理念，要求每个专业教师，和实习指导老师必须强调以人为本，以人的全面发展为核心;以学生为主体，以理论为基础，从强化技能训练入手，增加学生动手能力，创造能力。现观“90后”的学生，在工作岗位缺乏吃苦耐劳的精神，没有耐心，不能在基层岗位上稳定工作，在我们平时教学过程中，就应该将这咱吃苦耐劳、敬业的精神去教导学生，让学生在有好的技术的同时，有好的敬业精神。

　　其次，加强电子和电工学科的学习和研究，通过老师与学生之间的交流，通过开设公开课，观摩范课，吸收新的教学理论，提高教育教学能力。做为新世纪的教师应该去了解新世纪学生的思想，当今学生对新事物的探知能力很强，有很多能力值得开发，改变以前认为爱看书的学生就是好学生，就将本来对课本就不是很感兴趣，基础太差的学生，采用引导，将他们的思想引导到怎样去“做”，怎样去“玩”上去，让他们有了很好学习兴趣，这样才能让他们学好更多的知识。

　　第三能运用先进的教学方法，一是采用“分层模块教学”法，使教学目标明确，内容简练、易教、易学，二是推行“先学后教，当堂训练”，通过练习进一步巩固知识点，通过实验，实习进一步拓展知识面，突出专业课教学目标一技能训练的实现。

　　三、优化课堂教学结构

　　1.切实处理好传授专业理论知识和培养实践能力的关系。

　　突出课堂教学既要强调基本理论，基本知识的传授，同时又要注意加强学生的实践能力和创新能力的培养，在电子教学过程中，我们要多开展一些学生活动。例：电子小制作，课外家电头趣小组，双休日小发明，小设计，电焊电制作工艺品纳入课程教学内容，通过优化课内，强化课外着力提高学生的综合能力。

　　2.融教学与实验，实践为一体。

　　强调在理论教学的同时，必须注意实践的检验;在实践检验的过程中，必须以理论为指导，这就要求学完理论知识的同时，加强一的技能训练，同时在技能训练学会对实验故障的分析及处理，以加强学生处理问题的能力。

　　3.加强学生创新能力的培养，观“90后”的学生，想象力丰富，我们应该在教学过程中将这方面的能力的培养放在教学过程中;让学生的想象力得到正确引导。创造力是生产发展的动力，是社会进步的基础，而做为一个技术类的学生，只有在以后的工作中，能创新才能有更好的发展前途，这是做为一个技术人员的基本要求，要想以后能拿到更高的待遇，有更好的技术，就应该在原有的技术上去创新，去发掘新的操作技术，这样的学生才有最大的发展空间，才能拥有更美好的人生，所以在教学过程中，我校会加强学生这方面的培养，去与学生一起创造新的技术。

　　4.运用先进的教学手段，在电子电工教学过程中，由于条件不完善，使得我们的教学内容局限于课本，教学空间局限于教室，思维空间和能力的狭隘，为此我校运用多媒体技术，网络技术和信息技术教育等手段来改革传统的教学思想观念，教学方法和教学手段，庙宇与教学相关联的多媒体课件和网络课程;并且利用学校的网络系统，把资料部分在网上刊报，为学生自立学习，个性化学习提供了广阔平台。

　　在学法上，要努力发挥学生的主体作用，要求学生必须做到实践前有预习;实践过程中有步骤;实践后有总结，及时写总结报告，归纳技术与操作要点，分析不足与改进方法。

　　四、重视课堂教学方

　　1、培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。

　　我校从课外辅导入手，一是通过各种形式的电子电工兴趣小组，来培养学生的兴趣，激发学生的求知欲望。二是引导学生阅读一些与电子电工专业有关的报刊、杂志，了解该专业的特点和发展前景，开拓学生视野，拓宽其知识面，这种有利于延展学生的求知欲望。三是通过各种教学实践和社会来提高学生的社会适应性，提高学生的学习积极性。

　　2、端正学生学习态度，掌握正确的学习方法。

　　在对学生进行专业理论和实践技能传授的同时，应注重端正学生的学习态度，加强其目标教育，促使学生变要我学为我要学。通过分层模块教学，使学生掌握电子电工专业的学习方法{循序渐进}，明确各阶段的学习目标，逐步分解学习难度，使学生树立自信心，切实做到有放矢、极大地提高学习效率。

　　3、以练促教，强化技能训练。

　　电子电工专业课，实验实习多。为此我校注重“以练促教，强化技能训练”。考虑到在实验实习中，工艺过程复杂，又采用“分层模块教学”法，设定实验过程，分步骤分阶段逐个击破。首先设立单项分组训练，其内容立足于操作技能的达标和规范化;立足于学生独立分析、独立操作达标后再进行综合技能训练。其内容立足于强调整体装配的重要性，提高其熟练程度;立足于整体装配、协调处理的能力，培养群体合作精神，以适应社会实践需要。

　　4、养科学严谨的分析问题，处理问题的方法，提高社会适应能力。

　　在电子电工教学中，必须培养学生科学严谨的分析问题、解决问题的方法，激发学生的创新思维的形成。教师必须提供给学生分析能力、独立思考能力的良机，以帮助学生学会对故障出现的原因进行分析，学会排除方法，使其有较强的知识迁移能力。

　　五、考试考核方式

　　成绩的考核是教学中的一个重要环节，考试标准，考核方式直接影响着学生的前进方向。为了合理的应用这一杠杆，我们把笔试和电子产品设计二者结合起来，综合评定学生掌握知识、分析问题的能力、动手能力和创新能力。笔试用来检查学生掌握教材中知识的程度;电子产品设计用来考察学生的动手能力和创新能力。两种考核成绩都记入总成绩，具体各项所占比例可以根据实际情况具体确定。总之，通过综合的考试方法目的是考查学生掌握知识和运用知识的能力。同时，为了让学生能适应当今社会的考核制度，本着为学生着想的指导思想，我校还结合当今工厂的考核制度，在日常教学中对他们进行考核，让他们了解到以后工作过程中，人生道路中有各种各样的考核等着他们，让他们提前适应社会。总之，我校本着突出中职教育特色、电子专业科特色，使电工电子尽量跟得上电子技术的迅速发展，多给学生创造观察、实践、分析、猜想、归纳的机会。能为社会提供真正用得上的应用型技术人才，我们将在电工电子教学改革的路上继续探索。

　　参考文献：

　　[1]周莉.论电工技术模块化教学趋势，安徽，准南232001.

　　[2]王素玉,刘桦.模块化教学的应用设计与实践，山东工业大学学报社会科学版

　　[3]李春茂.电工学课程模块化教学方案的建设与实施，华南理工大学电子与信息学院广州.