教育学论文构建初中思想品德有效课堂之我见

　　有效性是课堂教学的命脉，因为课堂是实施课程的主阵地，有效教学、高效课堂是教学质量的源泉。但在实际教学中仍存在不少的无效教学，给教学带来了不和谐的声音。无效教学存在的表现：1、教学模式的无效性。哥伦比亚大学乔伊斯和威尔在《教学模式》一书中指出："没有一种教学模式是为适合所有的学习型和学习风格而设计的"，教学方式的使用要根据学情而定。

　　【摘要】一堂课只有45分钟，如何向45分钟要效益？这是每个政治教师必须要思考的问题。树立依据课程标准内容要求规范教学行为的意识，避免教学的随意性，增加教学的针对性，提高教学效率，用最少的时间，取得最大的教学效益，构建有效教学课堂。

　　【关键词】构建,有效,课堂,措施,教育学论文

　　1.构建有效课堂的背景

　　1.1现实背景

　　以前，我校为了提高教育教学质量不断学习，曾经推广过山东杜郎口中学的教学模式、白涛教学模式等。由于没有结合本校实际，缺少有效的引导，致使活生生的教学变成了教条；2、学习方式的无效性。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是为了提高学生的学习能力，可是有些老师在教学中，特别是公开课中，为了创新而创新，表演代替了分析、讨论代替了思考，辩论充斥着课堂，好像气氛很活跃，效果很好，可是表演成分太明显。更有甚者的老师对课堂的驾驭能力不够，只是机械的照本宣科，45分钟下来，老师口干舌燥，学生昏昏欲睡，课堂气氛死气沉沉。浮华过后，脑中一片茫然，对知识体系、知识点的把握没有形成自己的思想。

　　1.2理论背景

　　新一轮课程改革，是一场教育观念、人才培养模式的变革，新课程要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习。因此选择正确的教学方法，创建符合课程理念的新课堂，是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。新课程课堂教学由学科本位转向人的发展本位，符合、服务于人的全面健康发展。而课堂教学评价的主要内容，不再是教师的表现，而是师生互动、学生自主学习、同学间的合作的行为表现、学生的参与热情、情感体验与探索、思考过程等等，新课程理念下的课堂必须是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过程。

　　2.构建初中思想品德有效课堂的措施

　　2.1提升自身的专业素质

　　作为学生学习活动的引导者和高效课堂的组织者，教师自身素质和能力的高低直接决定课堂教学效果的高低。因此，教师首先应具备深厚的学科素养，渊博的知识。只会教课本的老师，直接导致的结果就是学生听到昏昏欲睡，要提高教学质量那无疑是天方夜谭！一个学识渊博的教师的课堂会是充满活力的课堂，因为他懂得"万事万物普遍联系"的道理，旁征博引，触类旁通，将抽象的理论用鲜活的事例来说明，将学生的视野延伸到不同的领域。一个学识渊博的教师，不再单纯是学生敬畏的老师，更会是学生敬佩的老师，在课堂上，学生会表现出更多的主动合作，而不是被动的接受。其次，教师还应该具备广博的爱心，细腻的情感。他不仅能尊重和引导学生的观点和言辞，更应该予以赞美和欣赏。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赞识。"学生的人格得到尊重，无论对于眼前的高效学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。再次，教师还具备自觉反思，善于反思的能力。教师对教学及时自觉地反思，不仅可以发现教学预设与课堂生的差距，还可以对课堂成功之处作一定的积累，对自己认为的不足之处做及时的弥补。及时反思既是构建课堂的高效的必要的补充，也是自身教学能力不断提升的过程。

　　2.2选择恰当的课堂组织形式

　　一堂课只有45分钟，要想构建效效课堂，提高课堂教学的效率，教师必要精心准备。

　　1、课前：教师要分析学生情况，通过集体备课编写学案、教学设计。集体备课之后教师还要进行二次备课，结合教材把已印制好的教学设计和学案再通备一遍，备内容的重点、难点、易错点。备学生与教法：根据教学内容、学生特点，预测课堂将会出现的问题，设计出课堂互动解惑的调控方案，备激发学生思维的方法。备适合当前教学班学生的教学方法、教学手段、教学媒体，体现"教无定法''，适合的就是最好的。

　　2、课中：（1）以趣引题，激情导入。俗话说"良好的开头是成功的一半！"特别是思想品德课，抓好导入非常的必要和重要，一个引人入胜的引入，可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。（2）明确目标，找准位置。有了兴趣，这时候我们要做的就是帮助学生明确本课内容的学习目标，本节课的学习任务是什么了，得让学生清楚的知道，自己这一节课的重点是什么，难点是什么，考点又是什么，这样学生学习起来就有了方向和动力，可能就会起到事半功倍的效果。（3）师生互动，完成目标。制定了计划，明确了任务，那么这时候要做的就是围绕目标与任务，开动自己的大脑真正做到自己才是学习的主人，在规定的时间内，对照学案要求，自主学习课文，尽可能的完成任务，以提高自己的效率，之后教师要根据学生实践探究的情况，让学生展示交流。此阶段教师要当好导演，善于启发和引导，课上要做的最重要的两点就是"点"和"控"才能提高课堂的有效性。（4）达标反馈，自悟提升。这一环节通过课堂小结和目标检测两步完成。课堂小结：在教师的指导下对本节课内容进行总结，梳理知识、强调重点、归纳规律、总结方法，自悟并建构起新的认知结构。目标检测：围绕学习目标进行学习效果的检测，教师对检测结果给予评价。

　　3、课后：及时反思总结，对课堂教学进行课后反思，总结经验教训，写针对性强的，存在的具体问题和解决问题的方法，并修正学案和教学设计；对学生做分层分类课后辅导，教师要根据不同的辅导对象采取个别辅导、小组辅导和集体辅导等形式。确实增强辅导的针对性和实效性，确保辅导效果，让每位学生都能得到发展。

　　总之只有分析、了解好自己的学生实际，提升教师自己的专业素质，选择好恰当的课堂教学组织形式，才能提高初中思想品德课教学的有效性。

　　参考文献

　　[1]中国教师报第285期

　　[2]《试教通讯》思想政治专辑