传媒论文大众传媒对我国高校学生道德观念的影响

　　我国经济发展迅速，对外交流扩大，文化事业蓬勃进步，教育水平蒸蒸日上，规模壮大。经济发展迅速的直接结果就是，人们的物质生活内容极大丰富，在社会经济生活各方面的需要得到了不同程度的满足。经济结构调整变革带来的变化是新闻、影视、文化、出版、教育、信息技术产业在精神生活领域对人们有越来越重要的影响，传统文化和转型时期新观念在交汇融合同时也冲突迭起，大到社会各阶层，小到某个特殊群体，只要在信息时代背景下就不可避免地受到影响。互连网是大众传媒传播信息的载体和介质，这些信息名目繁多，千变万化，直接影响和改变着互联网的使用者同时也是传播受众的思想观念和道德标准。

　　摘要：信息时代下信息全球化的趋势使西方传媒不仅可以通过传统媒介还可以通过互联网等新兴媒介在全世界内迅速广泛传播西方的政治经济体制和思想、文化、道德等社会生活的各个领域。作为接收信息最快的受众，大学生和中学生的物质生活方式和精神领域的世界观和价值观也受到影响。本文引用网络调查数据，根据传播基本理论和哲学领域基本概念阐述了网络时代下大众传媒对青少年的心理影响。

　　关键词：价值观,受众,大众传媒

　　一、网络信息影响青少年物质层面和精神层面的满足感

　　调查网络使用者的年龄说明大部分网络受众正处于对新生事物和新鲜思想好奇的阶段，更注重感官享受。

　　数据来源：《中国互联网络发展状况统计报告》2011年1月

　　2009年，中国青少年网民网络使用仍然保持较突出的娱乐特点，网络音乐（88.1%）、网络视频（67%）、网络文学（47.1%）和网络游戏（77.2%）的使用率均高于整体网民；同时，青少年网民在网络沟通交流上也属于活跃群体，其在博客（68.6%）、即时通信（77%）、社交网站（50.9%）和论坛BBS（31.7%）的使用率也高于整体网民。统计数据如下所示。

　　数据来源：《中国青少年上网行为研究报告》之八：青少年上网仍保持较突出的娱乐特点2010年10月20日

　　在校学生原本处于一个相对单纯的学术环境，缺少和外界复杂的社会环境的接触，生活舒适简单，与校外的现实生活不完全对应。在校园里读书、上课之余，学生们除了通过传统媒介了解外部世界之后，就是利用网络来了解实事动态和国内国外经济生活文化教育领域的发展，有选择性地选择接受自己所感兴趣的信息。校园生活轻松简单，基本满足了学生们的物质需要，给予他们优良富裕宽松的活动范围，有力于身心健康发展。由于没有完全相同的经验，每一个人的领会就略有不同，会按照自己的方式去理解它，并且掺入自己的感情。实体的校园已经给学生提供了丰厚的物质条件和舒适安全的生活和学习保障，与此同时外界的时代变迁也影响着学校的信息交换传播渠道。学生们获得的信息容量丰富，却有失真的性质和风险。欧美国家经济发达，物质生活水平较高，文化产业繁荣，各种媒体某种程度上反映出优越安逸的生活方式和社会面貌。媒体所承载的思想内涵反映了所在社会的物质内容和主流思想，又高于实际。国外电视剧、电影、音乐等娱乐节目等影视作品产业化高度发达，涉及到制作单位的商业利益，质量、数量、内容均以市场和受众为导向，力求满足受众的心理要求、审美要求和感官刺激，追求尽善尽美。影视作品中的人物生活富足，轻松愉快，又或者历经坎坷，终有美好结局。一方面，这种精英生活显然有其积极的现实意义，他们给受众带来精神享受，激发了他们对美好理想的追求；同时它们与现实生活中复杂多变的人际关系和某些社会阴暗面的差异误导了一部分受众，使原本生活在现实的受众在虚幻的影视作品中产生对现实的不满和心理失落，影响到他们对现实生活存在感的评价和反省。他们借由影视娱乐上网来逃避现实，无法将美好愿望转化为改变现实的动力。物质生活的富足和寻求自身物质条件发展是人类作为动物的一个基本自然属性。媒体的引导和自身对物质的追求使学生作为受众对信息做出了主观的判断。

　　二、以西方电影为代表，说明西方影视传媒对中国受众的影响

　　从网上收集到2009-2011年将近200部中国电影和美国电影的票房收入可以知道，我国青少年对美国电影的兴趣很浓厚。将票房收入分成两组数据，并进行样本均值比较，公式及结果如下。

　　因为样本数量大于30，可以近似认为是正态分布，根据样本提出原假设：美国电影票房平均收入小于中国电影票房收入均值，备择假设为：美国电影票房收入均值大于或者等于中国电影票房收入均值。做单侧假设Z检验。根据公式

　　代入均值18596.0632和16264.6154，方差用样本方差值4.526E8和1.527E8，n1和n2分别为95和104。在显著性水平为0.05时，求得Z值为0.687，大于显著性水平在0.05时的Z值0.52，拒绝原假设，得出结论为美国电影票房收入均值大于或者等于中国电影票房收入均值。由此可见，西方影视娱乐作品在中国受到本土观众的欢迎程度大于国产电影。

　　学生们关注西方影视娱乐作品，将所处的真实生活环境和社会关系和所获的经过国外媒体加工的内容加以比较，憧憬较为优越理想的生活。学生对复杂的社会现实认知较少，主观感受强烈，对实际生活的认识有可能只是流于表面或者只从某个角度出发，难免过于追求物质条件和理想抽象的生活状态。物质利益置于首位可能导致的后果是过于自我甚至为了自我利益而危害他人的利益，丧失了作为社会成员所应具有的道德观念和自我约束力，从长远角度来看会影响社会和谐发展。

　　三、网络时代大众传媒影响着青少年的价值观

　　无论何种国家和社会，都存在着个人自我价值和社会环境的冲突和协调。价值取向是指人们根据自己的价值观而产生的一种心理上和行为上的稳定趋向，是人们在社会化过程中形成的，一般受社会价值和社会目的的影响和制约。个人需要在社会发展中修正自我价值，加深对自我身份的理解和认同，适应环境变化。实现个人价值、完成人生目标、宣泄个人感情这种普遍现实要求，在当今信息技术高度发达、自我个性得以张扬的信息时代，通过网络等快捷迅速的传播渠道在文艺作品中以强大的覆盖面和影响力表达出来。大众娱乐通过新媒体可以使个人得到许多不同的情感体验以及各种心里状态，是暂时从日常生活本身与环境中实现自我解放的过程。如果不注意内容的控制和“议题的设置”，就会使各种价值观蜂拥而至。媒体和文艺作品对个人的自我价值潜移默化，起到了导向作用。拥有不同文化资源、处于特殊社会语境下的受众会对媒介产品做出积极主动的阐释。受众能否树立正确积极的价值观以及如何在矛盾冲突的现实社会中实现自我价值，受到媒体舆论和大众传播内容的影响。媒体对个人的功能在于，个人的兴趣不同对媒体的功能性使用也不同，体现出个人要求自尊和价值的需要。媒体的社会聚合功能则体现了寻求社会归属的需要。人们借助传媒来逃避现实，则体现了人们释放压力和缓解焦虑情绪的需要。国外媒体和大众传播传递给学生们的不仅仅是社会生活方式，还有其所在社会的价值观和人生观，展现出由经济条件所决定的社会各个阶层或者团体的思想状态。这其中既有历史传承的一套完整的价值体系，也有新的主流发展趋势和先锋思潮。他们一直提倡在激烈的社会竞争中为了生存要努力奋斗，同时协调与其他社会成员的关系，克服社会不利因素对个人发展的影响。

　　另一方面，国外传媒为了迎合受众的娱乐口味，制作出不需要思考和价值判断的商业化娱乐性影视作品，有的包含色情暴力内容，有的缺乏艺术文化深度只为让受众暂时欢笑。人们可以全身心地放松，尽情享受快乐，逃避现实，缓解压力。我国经济迅速发展之际，各种经济利益冲突显现出来，个人成功被定义为财富的积累和权力的攫取。国外大众传媒的消极方面动摇着中国社会勤劳善良、克己礼让、大公无私的传统美德。网络中人容易处于一种道德上的分裂、冲突、无序的状态中，道德上的无所适从，随波逐流，甚至任意放纵，丧失道德意识和道德判断力，道德的主体性难以确立。青少年面对欧美传播媒介中的不良因素和诱惑，在调整个人生活目标和寻求自我价值的混乱困惑的过程中，或者对自身做出过高的自我评价和期许，不关心社会整体利益；或者面对学习生活中的困难一蹶不振，在不利条件下丧失自我；或者缺乏奋斗目标，得过且过，贪求物质享受，不重加强自身道德修养，在生活方面具有享乐主义、拜金主义、颓废主义的物质价值取向2。学生的审美趣味多样化，发展不平衡。追求好奇，但是鉴别力不强。反传统意识较强，也能接受传统的民族审美特点。

　　四、结语

　　任何事物都是两面性同时存在，娱乐思想和网络环境也是如此。学校、父母和社会舆论多方面关注此类现象，科研工作者深入研究它们的积极和消极影响，采用实证和调查观察等方法仔细了解青少年的思想特征和心理发展状态，对他们进行心理疏导，同时宣扬我们优良的传统美德和正确的世界观，是可以做到取其精髓，趋利避害的。

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