历史论文如何在高中历史教学中培养学生的思维能力

　　随着新课标的改革，高中历史教学进一步调整教育模式，提出重视培养学生的思维能力，提高学生逻辑思维能力，灵活掌握历史知识，扩展知识以应用在其他领域，而不是简单地记忆背诵。在如今竞争激烈的时代，单纯的应用考试心态无法适应现代需求，为使教导的学生能更好地适应时代的人才需求，教师在教学模式上要具体做出改革性变化，不仅要提高自身教学模式的创新性，还需关注学生素质和思维的能力锻炼，挖掘他们的潜能，让他们通过教学提高综合素质。

　　摘要：高中阶段的学生为大学入学做准备，除了要将所学应用于考试中，也应该将知识灵活投射在其他方面。提高学生的整体素质，教师教学培养计划要提出创新性的方案，下文将针对高中历史教学培养学生的思维能力，提高逻辑能力进行简要探究。

　　关键词：高中历史,教学培养,创新思维

　　1.教学简况和学生能力培养

　　现代部分高中学生的主要学习方式仍是以听课—记忆—再现知识的途径为主，学生处于一种被动的学习状态，单纯地将背诵的知识应用在考试上，只会被竞争激烈的社会淘汰。教师必定要对教学课程模式进行改革，确立学生的主体地位，培养学生的思维能力，促使学生积极主动地去学习，提高学生的自主意识和创新思维能力。

　　而关于学生思维能力的培养，教师要在教学模式上多做改革创新，在历史的教学上，应按一定规律性排列，教学内容穿插着不同的知识点，需要学生灵活地应对。教师要使学生具备创新精神，灵活的思维能力，更要注重让学生自主整理知识点，通过自主整理，锻炼其逻辑能力；灵活借用历史题材的课堂教育，重点培养学生的问题分析与解决能力，启发学生主动思考问题的能力，促使其养成良好的学习习惯；结合实际的课堂教育，结合实践性的课题作业，培养学生的想象能力，挖掘他们的潜能，培养他们的创新思维能力。

　　2.如何在教学模式上做出创新性改革以锻炼学生的思维能力

　　（1）运用情景教学。关于提高学生学习兴趣是每个教师应该考虑的问题，而提高兴趣的有效途径之一就是课堂教学中要充分利用情景。利用各种教学资源，灵活应用各种情景，淘汰传统历史机械的教学模式。提高学生学习兴致，加强人文素养，将知识融入教学情景之中，烘托一种积极的情景教学氛围。高中历史课堂上主要可以让学生进行自主体验，培养学生自我构建的能力，使他们最大限度地在课堂中吸收学习。

　　（2）课堂创新化。教学改革最重要的变化体现在课堂上，课堂上要多促进学生与教师之间，学生与学生之间的交流，通过交流和合作，学生自主体验，最大限度地将教学实践化。在具有创新性的课堂教学中，学生会逐渐进行自主探索和体验，在参与中形成意识和习惯，逐步提高创造思维能力。课堂的教学只有多维互动，才能培养学生积极创新的能力。教师的课堂教学对学生思维和性格的培养有很大的影响，教师要建立良好民主的课堂教学环境，最大限度地激发学生的积极性和潜能，使其形成良好的思维能力。

　　（3）课题作业的灵活性。历史题材情景化更具有实践性，比如，同时期的历史情景对比，中国开展洋务运动的时候，日本正在进行明治维新，对该时段发生的历史事件可以制作出情景舞台剧，进行对比。或在整个历史大背景的框架下，将片面的历史景象串联起来。为了不让历史教学成为学生沉重的负担，教师应布置灵活的实践课题作业，

　　而不是简单的书面作业。

　　3.培养学生思维能力的可行措施

　　（1）营造宽松的教学环境。机械的、单向授业的教学已经无法适应现代需求，历史教学可以培养学生的逻辑能力，但教学按照事先预设的教学流程推进，学生跟着教师分析思路走，便没有教学的意义。所以教师要营造宽松的教学环境，使学生不怕犯错，即使回答不出标准答案，也不要给学生过多的学习压力，要了解和研究学生，允许学生有不同的价值观念，创造多元化的教学氛围。课堂建立起民主、平等的师生关系，使学生心态放松，营造出和谐积极的课堂气氛。

　　（2）增强交流程度。高中历史课程的实践应用主体是教师和学生，教师和学生相互配合，教师学会激发学生主动学习的热情，学生积极参与课堂问答，以此提高学生与教师之间的交流，课堂多交流后，才能实施创新思想训练。在课堂上参与体验，才能做到真正意义上的和谐教育。对教师来说，应在学生的学习过程中，及时给予恰当的引导与帮助，开发学生情感方面的思维能力，大胆进行创新应用教育，培养学生逻辑思维能力。

　　高中历史课程能够培养学生分析问题，归纳总结和训练文字表达的能力，也是培养学生开放性思维的主要渠道，学生不仅要关注历史，还要关注现在生活的各个方面。现代与历史相对比，更能凸显出差距，并在想象体验的过程中提高学生自身的学习意识和应用能力。真正以知识应用为主体，融入生活的观念才能开发学生潜能，锻炼学生的思维能力，才能使教学做到高效有益。

　　参考文献：

　　[1]张丽霞.中学生历史思维能力的培养[J].希望月报（上半月），2007（8）.

　　[2]王淑艳.新课改下的高中历史教学[J].中国教育技术装备，2009（31）.