全国中文核心期刊浅谈即兴作文

　　这样既不影响学业，又可让师生们放松一下身心，去领略祖国的大好河山。不料，要出发时，天却下起大雨来，郊游计划连同师生们兴奋的心情一下子被大雨冲得无影无踪。学生们将野餐物品放在课桌上，神情沮丧地坐在自己的位置上。看着这情形，我心里想，何不顺着学生失望的心理，指导学生进行即兴作文练习？反正每个学生抽屉里都有纸笔，于是，我对学生说：“大家平时学习挺紧张的，郊外活动相对较少，好不容易盼来了今天，可老天不作美，这也是没办法的事。现在，与其呆坐在这里，我们倒不如利用这段时间来完成这周的周记。让我们用笔把自己的坏心情发泄出来吧。”由于同学们心情沮丧，现在老师要求他们用笔宣泄心中的不快，这正合他们的心愿，于是他们拿出笔，铺开纸，埋头写了起来。

　　有的学生写道：“好失望，好扫兴，因为盼望已久的郊游从身边擦肩而过……来学校的路上，望着乌云密布的天空，我心里就一直在祈祷老天不要下雨，可自然现象岂是祈祷就能改变的？现在，我们只有望空兴叹了。”

　　有的学生写道：“一次盼望已久的郊游泡汤了，失望的我们，神情沮丧，可能是平时我们太顽皮了，太贪玩了，老天为惩罚我们，就派了雨婆婆来捣乱……昨天晚上，我和爸爸、妈妈去街上采购今天野餐的食品，我们有说有笑，心情格外舒畅。昨天晚上，我还做了一个郊游的美梦……”

　　由于是身边发生的而且是与自己密切相关的事情，所以学生们写起来顺畅自然，丝毫没有以往作文无病呻吟、矫揉造作的毛病。

　　二、引导学生去观察生活，领悟生活，让学生体会作文的乐趣，进而喜欢作文，会写作文

　　我们知道，学生写作文，感到最难的是没有内容可写。实际上，可写的东西多了，只是他们平时没有去观察生活，积累生活。即兴作文可以引导他们做生活的有心人，使他们踏着写作的门槛，让他们作文时觉得有话可说，有内容可写。

　　有一次课间操期间，几个不三不四的社会青年溜进校园

　　捣乱，体育老师和校领导合力把他们赶出校园。这几个捣乱分子骂骂咧咧地走了。当时围观的人很多，围墙外也有群众在观看。不一会儿，上课了，是作文指导课，我因势利导地布置学生进行作文练习，要求他们将刚才课间操所见、所闻、所感记录下来，由于这是刚发生的事情，因而学生写起来就很具体，人物的语言、动作、神情都描写得淋漓尽致。如此的即兴作文，使学生把观察与写作融为一体，既训练了他们的思维和语言表达能力，又感悟到只要勤于观察，善于观察，写作文并不难。

　　三、激发学生的写作欲望，克服其害怕写作的心理

　　六月的一天下午，自习课。学生在静静地作业。山城的夏日，天气突变，刚才还是骄阳似火，突然狂风大作，天昏地暗，电闪雷鸣，顷刻间下起倾盆大雨。只见窗外暴雨白茫茫下成一片，窗外的树模模糊糊地在风中摇曳着。我赶紧让学生仔细观察这难得的景象。很快，暴雨过去了，天渐渐变得明朗起来，在和风细雨中，树枝轻轻摇着，树叶显得绿了，空气也清新多了，学生也从紧张之中缓过气来。我立刻让学生暂停面前的作业，把刚才看到的景象以“一场暴雨”为题写下来。十多分钟，学生就把这一片段写好了。我将作文收下来逐一查看。学生们写得都不错，内容真切，语言优美，字里行间还自然流露出动人情感。

　　通过不断的即兴作文练习，使学生们逐渐明白了作文就是生活的再现。只要勤于观察，善于观察，不断地积累生活，并勤用笔去表现它们，写作文实在不是一件难事。

　　三、即兴作文可以帮助学生克服生搬硬套