职业教育论文高职高考数学教学探讨

　　有的同学提到数学如临大敌，表示数学枯燥，学不会以致不想学，因此我第一节课就讲了自己对数学的看法，及给同学们分析了高考形式。数学使人睿智，例如会对数字敏感，走过超市会记住所有商品的标价，人体随身携带着测量工具，看问题更加长远，做事情有条理等。我还让大家回忆怎样结识一个朋友的，数学也像大家的朋友，先有第一印象，再深入了解，如果还没见就排斥，怎能成为朋友。当然既然参加了高考班，即为“箭在弦上，不得不发”。高职高考不仅仅考核分数，更是快速学习能力的集训，如何短时间内取得最好效果，依赖个人综合能力的发挥。接下来，让同学们畅所欲言，谈一下自己的数学学习经历和感受，分享好的经验，分析失败的例子。总之，为了培养学生对数学学科的情感，提高他们的自信心和兴趣，把数学教学的第一节课变成了一堂数学的主题班会课。当然，在以后也经常渗透和强化数学情感教育于课堂教学之中。有了前面的铺垫，同学们在情感上逐渐认可了数学，提高了对数学学科的学习兴趣。

　　2科学计划，阶段学习；强化练习，注重落实

　　我校学生一年级开设数学课，学习一至四章，其余五至九章要在高三一年学完并复习备考。时间短，任务重，因此我分三阶段来完成教学，即新知识学习，复习巩固和综合训练。

　　新知识学习阶段为开学九月至来年二月，内容为五至九章，每章学习前先让同学统计历年真题比重，引起重视。授课中，紧扣历年考点，强调定义理解，然后练习巩固，稳扎稳打，两周内大家接受了该模式，师生磨合好。课堂上注意及时活跃课堂气氛，例如“古人天圆地方的世界观，个人功德圆满的价值观”，引出圆的定义及性质；概率中投掷硬币出现“正反”两面的情况，爱情公寓4中“硬币侧立”情况除外，大家都会“心照不宣的大笑”。该阶段大部分同学喜欢上数学，并掌握好基础知识。

　　复习巩固阶段为二至四月，内容为一至九章知识点及习题，该阶段主要采用分层次教学[1-2]。经过前面学习，少数尖子学生超范围超进度学习，大部分按课堂进度，少数同学理解慢、作业慢、跟不上进度。因此课堂鼓励有余力同学加快进度，提高难度，并帮助其他同学；课外组织各班少数跟不上同学组成一个临时班级，由数学教师轮流辅导，并帮助其制定学习计划，例如抄写例题，研究练习真题题型等。

　　综合训练为查漏补缺、全面提高阶段，也是对高考的一个真实模拟，要求同学们每次都当成高考来对待，同时注意训练应试技巧。例如选填题不空白，大题争取步骤分、遇到难题绕过继续做，尽量避免马虎失分等。

　　当然，教学中还要注意一些小技巧，例如坚持绝不拖堂原则，避免引起学生的抵触情绪，影响课堂教学成效。赏识教育[3]落到实处，时时用，处处用。经常并及时的鼓励和赞扬学生的进步。

　　3加强课后辅导的针对性，提高课堂测验的实效性。

　　辅导练习是穿插在阶段学习中的，效果比较好的几点是：

　　1）作业除了知识点整理外不固定内容，例如周末任选十道题，这样同学们在做题前必有筛选，无形中就了解了自己擅长的和薄弱的知识点，方便今后的查漏补缺。

　　2）新知识学习阶段每周三下午的数学自习，进行选填题限时测试，四十分钟限时完成15道选择题，5道填空题，十次训练后效果明显。

　　3）课下鼓励同学们互相帮助，讲解过程也是加深理解的过程，班上建立了较好的学习模式，基础知识很少请教老师。

　　4加强考前心态培养，重视考后试卷分析

　　高三数学每月都组织一次考试，每次月考后，对每一个同学的学习情况及试卷进行了分析，有的基础知识扎实，有的考试灵活，有的擅长考前突击，鼓励大家要保持自己优势，弥补不足，避免马虎失分等，考试不留遗憾。

　　总之，作为一名高职高考数学教师，学无止境，要不断提高专业知识，钻研教学模式和教学方法，采用多样灵活有效的教学手段和措施，争取早日做一名创新型教学教师[4]，在学识和情感上都获得学生认可，帮助其有效应对高考。

　　参考文献：

　　[1]贾耀辉.职业高中数学分层次教学的研究与实践.科学时代，2009（1）.