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班主任论文班级管理工作的“三部曲”


所属栏目:教育学论文
发布时间:2014-06-09 17:37:37  更新时间:2019-06-04 14:18:38

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  班主任的天职就是做好班级管理。如何在一个班集体里给学生营造一个良好的发展空间,笔者认为必须走好“三部曲”。

  摘要:为了使班级管理达到一个良好的效果,经过对班级现状分析的结果,提出了从三个方面管理班级的方法,取得了显著的效果,对班主任管理班级具有一定的指导作用。

  关键词:班主任论文投稿,班级,管理,方法

  一、在班级管理中让学生“主”起来。

  在班级管理中,班主任的作用重点在“理”而不在“管”,把“管”让给学生,让学生参与班级管理。通过参与班级管理可以锻炼学生做主人的能力,培养做主人的自豪感。

  在班级制度制定过程中,我充分尊重学生的意见,让学生参与到制度的制定。比如制定《班级学生综合素质考核制度》、《班干部聘任制度》、《突发事件处理制度》、《卫生管理制度》等时,我采取的方法是我先拟出草稿,让学生讨论、班委修改、最后全班学生投票通过。这样制定出来的制度才会得到学生的认可,才会有生命力和实效性。

  自己的这一做法,激发了学生参与班级管理的热情和积极性。学生自己制定出了班训、班级目标、班级口号。

  为了锻炼学生的管理能力,我实行班级目标管理,建立班干部竞聘上岗制度,一学期一竞聘。通过赏识,激励强化学生参与班级管理意识。我不断丰富班级管理角色,增设管理岗位。使“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。”每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如:负责电灯的同学,教室内光线暗时及时开灯,教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责讲台的同学,要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写,同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚;负责窗户的同学,要保持窗户洁净。岗位责任制的实行,使学生由被动地接受班级分配转变为主动承担责任,即尊重了学生的选择权,又激励了他们的责任感。很大程度上使更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会,每个学生都能感受到集体的自豪,从而真正成为班级的主人。

  魏书生曾说过:“走入学生的心灵中去,你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题我们都会在那里得到答案。”一天,一名学生来到我的办公室羞涩的对我说:“老师,我为咱班写了一首班歌。”我在班上对这名学生进行了表扬,并要求全体同学在这名同学写的歌词的基础上修改,最后成了我们班班歌。一石激起千层浪。同学们又设计出来班徽。

  学生给我一个又一个惊喜。

  教室绿化了。学生在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物,如盆景、花草等,让教室充满绿色,充满青春的气息。

  教室的美化了。学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。班训、班级发展目标贴在了教室最显眼的地方,重新设计了学习园地。

  真正达到了“我的地盘我作主”。

  二、在班级管理中让学生“聚”起来。

  我很欣赏电视剧《亮剑》里的李云龙,他带的团那真是“嗷嗷叫”,对敌人敢于亮剑。那就是军魂。一个班级也必须要有班魂,那就是班级凝聚力。最能调动一个班级学生情感的、最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的学校运动会。在运动会期间,一方面,我尽可能地动员每一位学生参加运动会,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组,让每位学生都参与到校运动会中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会,我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行,往往是既取得了良好的运动成绩,又增强了班级的凝聚力。

  班级活动也是培养班级凝聚力有效途径之一。我精心组织好每一次班级活动,如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。

  一个班级有了凝聚力,无形中就成了一种班级精神。我把“永不言败,永不服输”的精神始终贯穿于学生的教育中。每学期,我会组织学生玩几次对抗性强的游戏,如“斗牛”。找一块松软的地,我和学生尽情的玩,一次次顶倒,一次次爬起来。在游戏中,学生慢慢的明白了老师的用意,真是于乐寓教,收到奇效。

  一旦班级凝聚力形成,这个班就会有一个好的班风,良好的班风就是一种教育力量。

  三、在班级管理中让学生“星”起来

  教育家苏霍姆林斯基说过:“一个无任何特色的教师他所教育的学生不会有任何特色。”我喜欢文学,也发表过作品。我把自己发表过的作品拿到班里,学生又惊讶又崇拜。在我这一番“卖弄”后,学生竟然也写起来了。我因势利导,在班里成立了个“小丑鸭”文学社,创刊了班报《小丑鸭》,发表学生的作品。

  我深知,每一个学生有他们不同的兴趣。为了张扬他们的个性,发挥每个学生的特长,在班里,成立了文学、体育、书法、绘画、读书等兴趣小组,给每一个学生提供展示的舞台。为了进一步激发学生的潜质,我组织了评“星”活动。设立了“文学之星”、“读书之星”、“书法之星”、“歌之星”、“画之星”、“体育之星”等。让每个学生都有成为明星的感觉。

  一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书。能潜移默化的对学生进行各方面的熏陶、塑造,具有极大教育功能,使学生自觉的约束自己的行为,在心情愉悦的氛围中获得感悟,在玩耍娱乐中增加知识的积累,产生蓬勃向上的力量。

  在此基础上,我把学生往全面发展的方向引,开展了“星星相映”活动,让学生相互学习,取长补短,多有一个特长。又设立了一个更高的“星”,叫“双子星”。

  通过“星”的评选,陶冶了学生的情趣,给班级营造出了生动活泼、多姿多彩的正能量。


文章TAG标签:班级管理论文



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