中学教师职称论文观摩台湾同行作文课堂教学随想

　　段老师这节作文课，教学资源是学生作文《最美的一刻》。这篇文章表现了男女生之间的真情。中学生的爱情、早恋，能不能写？时至今日，恐怕已经没有争议的必要，重要的是怎么写？怎么健康地反映中学生的这一心理现象，怎样正确地引导他们面对爱情？段心仪老师在课堂上没有说教的话语，只是通过修改稿（主要是六级作文结尾部分），让学生感受到“真情”的可贵美好，体验生命的多姿多彩，增强面对人生的勇气。

　　六级作文结尾补充的语句“也许，沧海桑田，世事多变，但是，此刻已是永恒”，哲理隽永。这可能是教师的手笔，但可以作为学生写作的范例。

　　而且，妙的是，段老师不着痕迹，在比较修改稿之后，让学生“放松放松”，播放电影《无手无脚力克·胡哲》片段。也许不少同学课前已经知晓澳大利亚这位英雄的感人事迹，但在课堂上，悄然无声，屏气凝神，不到三分钟的观看时间，许多同学眼眶已是红红的，有的女同学还用纸巾拭着眼角的泪水——这就是教育，“润物细无声”；这就是“情感态度价值观”教学目标的自然达成。感性的、真实的、阳光的力克·胡哲，使这些少男少女们真切地感受到生活的美好、生命的珍贵。

　　其二，台湾同行作文教学操作性强，写作知识与作文实践相结合，便于学生接受

　　作文教学历来是语文教学中的老大难，操作性、实践性差，导致教学效果不佳。段心仪老师根据学情（福州十八中属省城中学），就作文六个等级（按台湾划分）中，主要指导学生如何将四级、五级作文提升到六级（相当于大陆一类卷）。段老师采用比较法，将一篇作文《最美的一刻》的原稿与修改稿比较，修改稿（五级）与修改稿（六级）比较，引导学生具体地认识到五级作文与六级作文的差距，从而从感性到理性，具体地感悟、理解、明确六级作文标准中“进一步”这三个字的分量。

　　基于学习的课堂才是真正的教学，为了学的教才是有意义的教学，所以，学生的学是教的出发点与归属。台湾同行作文教学操作性强，其实质是以学生的学习和发展为本，充分了解和尊重学生的学习情况，教学起步（四级作文）、教学定位（追求五级、六级）的确定符合学生实际，针对学生写作存在的困难、障碍，组织他们多元互动，逐步实现有效教学。整堂课45分钟里，绝大多数同学主动地参与教学活动，即使朗读一段PPT内容，也感受到喜悦、收获。

　　其三，台湾同行记叙文写作指导强调描写细节、捕捉意象，追求具体化、形象化

　　目前初中生记叙文写作的一大缺陷是不会描写，通篇叙述，以致不具体，不形象，不感人。怎么办呢？段老师在教学中，通过“叙述”与“描写”相互比较，让学生具体地认识这两种表达方式写法、效果的差异。

　　例如，“五级与六级作文比较之二”的第2自然段。这是题目“最美的一刻”的“一刻”，即文章所要记叙的中心事件，应该详写，精雕细刻，形象感人；而四级作文、五级作文，小作者由于缺乏自觉的写作意识，不知详略，不明轻重，可惜如此重要的“这一幕”只一句话匆匆带过，难怪学生读了四级作文（五级作文这段修改不大）不被“感动”。六级中划横线的语句，把概括的叙述转化为细致的描写，刻画了人物的神态、动作，把文章所要记叙的“最美的一刻”具体化、场景化、形象化，达到“以情感人”的记叙文写作目的。

　　“意象”，原本是诗歌创作、欣赏的概念。台湾同行把它引入记叙文写作，有利于培养学生敏感的眼睛、心灵，促进他们善于去发现、捕捉生活中的美，有利于学生记叙文写作具体、形象，内涵丰富。

　　其四，台湾同行注重鼓励、表扬学生，唤醒、激励他们的学习积极性和主动性

　　教育的本质是爱，是唤醒、鼓励，教师应善于发现与充分肯定学生的长处、优点和进步。学生是需要表扬的，只不过面对不同年龄的学生，应当采取不同的表扬方式。如果像对待幼儿园小朋友一样，也给初中生、高中生贴小红花，那么，结果必然弄巧成拙。段心仪老师特地从台湾带来一大包巧克力，五彩缤纷，美丽诱人。上课这天（12月26日），圣诞节刚过，用巧克力作奖品，时机也正适合。

　　相比之下，我们大陆教师比较“吝啬”，批评比表扬多，黑脸比笑脸常见，更不用说挖苦、讽刺学生了；虽然用心良苦，恨铁不成钢。殊不知，人（特别是青少年学生）需要鼓励、表扬，需要不断获得“成就感”来支撑、推动自己。让我们从“每天表扬三位学生”做起吧。

　　其五，台湾同行在课堂里充满激情、活力、机智的精神风貌，尤其值得我们学习

　　基础教育（中小学）教师（尤其是语文教师）站在三尺讲台上，应当富有激情、魅力、亲和力，像一块磁石把全班学生的注意力都吸引、集中过来。段老师虽然已经退休，然而风采依旧，精神饱满，充满了语文教师的激情、机智和幽默，能够在一节课里自始至终保持活力，营造出良好的课堂学习氛围，使学生真正“轻松”学作文。

　　另外，在组织教学、启发学生等方面，段心仪老师的观摩课还有许多可圈可点之处。

　　我们深信，随着海峡两岸教育教学的频繁交流，彼此学习、互动的舞台必将更加海阔天空。