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　　一个学校如果没有领导的统筹安排，所有的工作就如一盘散沙，永远不可能形成“聚沙成塔”的良好局面。如果一个学校的管理严格，按照制度办事——实行“法治”，那是一种刚性的他律，是一种“无情”的管理。近年来，学校的中考成绩之所以能够突破瓶颈，实现持续的进步，一方面得益于领导重视——毕业班工作由校长直接领导，书记蹲点坐镇协调指挥；另一方面得益于管理——实行“文治”。（“文治”就是人性化管理，遵循学校的办学理念即以人为本，走内涵式发展之路，把人作为出发点，尊重人性，以人的价值实现作为最终的管理目的。）

　　1.经验交流，精益求精

　　每年的八月底由教务处牵头，召开毕业班工作经验交流会。在2012年的交流会上，2012初三段长就年段管理作了经验介绍，上一届集备组长就学科教学的得与失，给新一届集备的教师们提出许多有价值的建议。与此同时，新任的初三段长代表年段全体老师表态：一定要上下一心、全力拼搏、再创佳绩、不辱使命。最后校领导做了强调：十五中在全体师生的共同努力下，已实现了弯道超越，中考成绩持续进步，社会声誉日渐提高。不是不进则退，而是慢进则退，我们前进的步伐不能停止。希望新初三老师要牢记：在现阶段，中考依然是对学校的最重要考验（质量是学校的生命，关系学校的生存和发展），中考成绩依然是政府、学校、社会、家长评价教师的最主要指标之一；要谙熟福州市初中素质考核各项指标并以此指导我们的复习备考，要牢记中考备考冲刺阶段最需要教师用智慧引领学生，最需要教师讲责任、讲良心。要继续发扬奉献精神，坚定信念，明确目标，注重实效，用努力成就十五中的发展，力争2013届中考再创佳绩。

　　2.阶段小结，鼓足信心

　　学校领导每年对初三年级的工作投入了大量的精力，把毕业班作为学校教学常规督导的重点。学校成立了领导小组，制定了备考冲刺计划，适时进行阶段小结。学校的校长与书记在每一次教师大会、家长大会和学生大会上，总是鼓励教师明方向、重方法、指导家长讲服务、重激励、帮助学生在树信心、重坚持上做足工夫。如在鼓足初三教师、学生、家长信心方面提出：要乘“势”而上（保持学校良好发展势头）；要迎“难”而上（要明确与市局目标的差距）；要明“标”而上（力争五项指标即巩固率、保留率、平均分、全科及格率、优秀率比上一届进步）；要齐“心”而上（哀兵必败，和为贵；上下一心；师师一心；师生一心；家校一心）；要抓“实”而上（要目标明确；要营造氛围；要借鉴经验；要研究教法学法考法；要突出重点；要科学安排，统筹协调；要服务到位，奖惩分明）

　　3.专家把脉，对症下药

　　每年初三的两次福州市质量检测后，学校都会聘请福州市各个学科的专家来校开展教学视导活动，通过听评课、座谈、查阅练习等形式，分析一些学科在复习迎考中存在的问题。例如：某学科的优秀率不够，需要培优，加强对中考常见题型及内容的研究；某学科的及格率不够，需要加强对临界生的辅导；某学科的平均分偏低，需要处理好语数英与等级学科的关系，辅导一些基础差的学生做一些最基本的题目……经过专家的一次次把脉、一次次会诊，为我校初三教师指明了更准确的复习迎考的方向。中考前夕，“临门一脚”十分重要，我们总是邀请一些福州市知名的专家以及本校的“土专家”为优秀学生开讲座，经过专家的点拨，让我们的学生对备战中考更有信心。

　　4.细节关照，凸显人文

　　学校领导深知学校崛起的支点不是生源质量的提升，也不是办学条件的改善，而是校园文化的建立。为此学校领导引领下段干部、年段长积极构建和谐的年段文化，让每一位毕业班教师能在舒适、融洽的环境中开心地工作。每年学校都要对初三教师办公室进行特别布置，同时配备微波炉、优先保证集体宿舍午休床位等，为毕业班教师提供良好的生活与工作环境。在课程的安排上，尽量满足一些教师的特殊要求，做到接送小孩、照顾老人与教学不相冲突。近年来，团结、和谐、奉献、进取的年段文化愈来愈浓厚，在其熏陶下，在十五中教师群体中涌现出许多先进典型、令人感动。以2013届初三年级为例，如初三（1）班班主任张建真老师，在年幼的孩子住院几个月且一直查不出病因情况下，始终不吭声、不请假，依然坚持把班级带好，把两个班的数学教好；初三（2）班班主任沈美虹老师一直带病上两个班的语文课，直到中考前夕，在医生的强烈要求下才去动手术，在医院里还经常给学生打电话，询问他们的学习情况、备考情况，年段同学科老师也很热心，抢着去代她的课。

　　二、教师真情付出，团结协作，敬畏课堂，善待学生

　　近年来，学校对初三年级的教师队伍配备十分重视，每年都让一些经验丰富、踏实肯干、年富力强的教师加入到初三教师队伍中。他们中间有业务精湛、爱生如子的老教师，有教学经验丰富、年富力强的中年教师，更有踏实肯干的年轻教师……

　　1.班主任的有效调控与真情付出

　　学校重视班主任队伍建设。郭榕进校长结合自己的经历，以“我与优秀班主任”为话题开设系列讲座，培训班主任，促进班主任素质的提升。学校要求毕业班班主任务必做到“四勤”，即勤下班（督促检查）、勤改进（自身教学）、勤沟通（与学生、家长、课任教师沟通）、勤鼓励（对学生要“往死里夸”，鼓其干劲，激其信心）、勤学习（借鉴别人、提高自我）。根据学校要求，许多班主任一方面对班级进行整体调控，协调科任老师之间空余时间分配，对班级的薄弱学科的学生进行跟踪，争取各科平衡发展，同时关注尖子生与临界生，达到“让尖子生更尖，让临界生越界”的目的；另一方面又对学生关爱有加，有的班主任从关心学生到学生的家庭，还有一些班主任利用中午的休息时间免费为班上寄午餐的学生进行辅导，对问题学生进行苦口婆心的教育……这些只是初三班主任工作的一个缩影，还有更多的班主任在幕后默默地耕耘。2.集备组的紧密团结与分工协作

　　集体的成功才是真正的成功，这一点在初三的各个集备组体现得淋漓尽致。一方面学校对学科教师进行捆绑考核，引领各学科教师团结协作；另一方面各学科集备组始终坚持集体备课，统一进度，统一测试，轮流命题。要真正提高总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。而要做到这一点，靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家积极配合、分工合作，才能做到事半功倍。以数学集备组为例：初三数学集备组一般为三人，他们做了明确的分工。集备组长经验丰富，主要负责对常见的压轴题进行归类，形成专题，保证优生吃得好；一位教师负责对最基本题进行收集（基本计算、基本作图、简单证明），保证差生吃得饱；一位教师负责对中等题目进行整理，达到整体提升的目的。这样的分工，让每一个层次的学生都可以“学有所成”，最后达到学科教学质量的整体提升。

　　3.科任老师敬畏课堂与善待学生

　　课堂是教育教学的主阵地，是教师教学活动、学生学习活动的场所；而学生又是教师最需要交往的朋友，敬畏课堂、善待学生这是教师最起码的职业道德，也是教师必备的品质。初三的林荣老师就是这方面的典范。他总是努力备好课，让更多的学生乐于成为他的听众；他总是提前进入教室，给学生树立一个好榜样；他总是时刻拥有一种阳光的心态，平和地看待课堂的一些情况；他总是善待学生，做学生最好的朋友。林荣老师在课堂上关注每一个学生，为照顾学困生，他总是把机会多给一些在人群中被人遗忘的学生（特指学困生），鼓励他们起来发言，读一段文字也可以，告诉他们站起来就是胜利，回答出来就是真理，给他们以信心。

　　三、家庭密切合作，及时沟通，优化环境，助其成功

　　学校领导十分重视家校联系和配合，亲自为家长开设“家庭教育对孩子成长的重要性”的专题讲座，聘请专家为家长作“提高家庭教育水平”的专题讲座，年段长、班主任、科任教师也经常抓住一切机会与家长谈其重要性。经过大量有益探索和尝试，走出了一条有特色的“密切合作、及时沟通、优化环境，助其成才”的家校配合成功之路。

　　1.密切合作，及时沟通

　　郭榕进校长以家校携手、共创佳绩为题，在毕业班家长会上对家长提出期待：即“统一战线”——家校目标一致，形成合力；固守底线——鼓励孩子升读普高、达标高中；提高期望——帮助制定适宜目标，及时给予适当奖励，坚持做到不抛弃不放弃；合理满足学生需求——让孩子心情愉快、快乐生活；适当增加营养——让孩子身体健康、提高效率；劳逸结合——让孩子焕发青春、活力四射；家校联系——家长多和老师沟通、少点指责、多点理解，有问题不隐瞒、出问题紧密配合妥善解决；舍得牺牲、舍得投入（时间以及人力、物力、财力）助孩子成长；调整心态——对待孩子的成长要有平常心、理解心、激励心、信任心。

　　2.优化环境，助其成功

　　提到家庭教育问题，台江区许多家长总是以“文化程度低，不能辅导学生”来表达无可奈何。但是在学校、老师的努力下，十五中的许多家长却能够与教师达成共识，学会“有效陪伴”：他们为了孩子的未来，减少了应酬；他们为了孩子的健康，宁愿做个一流的后勤部长；他们为了家庭的和谐，从不在孩子面前吵架；他们为了优化家庭的环境，从前的恶习不在家里上演；他们知道孩子的基础很差，但依然鼓励孩子上优质高中；他们为了孩子的前途，甘愿看一年的无声电视……

　　2013届的中考已经结束了，面对新的开始，关键是要静下心来，好好地做一下总结，去备战新的中考！我们有理由相信，在各级领导的关心与全体师生的奋力拼搏下，十五中的明天一定会更好