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学习导刊寓‘英语课堂’与‘电化教学’


所属栏目:教育技术论文
发布时间:2014-06-24 14:11:38  更新时间:2014-06-24 14:40:37

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  在科技高速发展的今天,传统教育已经不再适应当前的教育模式,新的教学模式已经融入到现代课堂中,并发挥了举足轻重的作用。

  摘要:在科技高速发展的今天,传统教育因其弊端已经不再适应当前的教育模式。而电化教学由于其独特优势而立刻被广泛地应用到英语教学中来:1.运用多媒体手段进行教学,可以激发学生的学习兴趣。2、使课堂容量迅速加大,学生的活动量增加,提高了教学效率。3.使用多媒体进行教学,培养学生的观察能力和思维能力。在电化教学与英语教学的结合方面我们也要注意几点问题:1.不能滥用。2.要充分发挥教师的主导作用和调动学生学习的积极性

  关键词:学习导刊,英语课堂,电化教学

  由于科技的发展日新月异,它对教学成绩所起的作用也是立竿见影。电化教学与英语教学的联系也越来越紧密,由于英语教学与电化教学在很多方面存在许多联系,所以,电化教学一经与英语教学相结合,其效应非常明显:提高了学生的学习兴趣,激发了他们的学习热情,使整个课堂教学变得生动活泼,充满了乐趣。

  一.电化教学在英语教学中的优势

  电化教学采用多种教学媒介,不仅有电视、电脑,还有网络、摄像机、各种软件等。它不仅是声音的播放、图像的再现,而且是视觉的冲击、听觉的震撼,它使教学双方以电教媒体为**,愉悦了身心,使教师的教和学生的学浑然天成。具体表现在:

  1.运用多媒体手段,激发了学生的学习兴趣

  由于电化教学突破了传统教学手段的单一性和呆板性,集图文、音像及动画等手段于一体,提供逼真的交际情景,使学生置身于真实的情景活动之中,提高了学生学习的积极性。例如在学习Art这一单元时,我们可以向学生展现一些关于不同时期艺术的图片,让学生了解不同时期艺术的代表人物,明白不同时期的艺术及其特点,从而达到教学目标。

  2.运用多媒体手段,提高了教学效率

  由于多媒体教学使用ppt、flash及网络等作为呈现工具,学生在相同的时间里接受到更多的教学信息,活动量大大增加,再加上画面生动,音、像的有机结合,提高了学生的兴趣,使注意力更集中,因而提高了课堂效率。

  3.运用多媒体手段,培养了学生的观察能力、思维能力

  学生的观察能力、思维能力和创新能力来自于丰富多变的立体图像。在多媒体的帮助下,教师通过深挖教材,以丰富的画面创设多变的问题情景,使学生在艺术感染力的影响下观察事物,分析事物,从而发现问题,提出问题,并最终解决问题。在这一过程中,学生的创新能力也得到了提高。

  二.电化教学怎样与英语教学相结合

  英语教学侧重于训练学生的读、说、听、写能力。多媒体手段的运用,改变了传统教学方法的单一训练模式,把各种训练有效地结合起来,提高了学生学习英语的兴趣,也提高了学生的整体素质。

  1.利用录音纠正学生的发音错误

  英语的每一单元都配有磁带或者光碟录音,通过听磁带录音,把单词或课文内容播放出来,学生以此来纠正自己发音的错误,同学之间也可以互相纠正,可以培养学生正确的发音----读的能力。教师在让学生听录音时,要让学生注意语音、语调及重读,以强化读音意识。

  2.利用多媒体手段训练学生的视听说能力

  视、听、说能力训练是通过接受视听材料创没情境,以激发学生说英语的愿望。“说”是比视听更高一级的要求。因为,我们学习英语的最终目的是培养“说”的能力,而不是“哑巴英语”。利用电教手段如:电视、录像、投影、幻灯等,先让学生看、听,给学生提供说的素材,然后配以有声有色的解说或对话,使场面活起来,以此激发学生“我要说”的内在动力。

  3.利用多媒体手段训练学生写的能力。

  在训练学生写的能力方面,多媒体手段有着自己特殊的优势。在传统的教学中,批改学生的作文主要是教师课下单方面的活动,学生几乎不参与。有了投影及网络之后,教师可以当众呈现学生的习作,并让学生彼此之间互相批改例文。同学之间通过网络又可以互相学习,取长补短,进而调动了学生写的积极性。

  三.在运用电化教学手段时应注意的几个问题:

  1.要有明确的目标

  在英语教学中运用电教手段要防止搞形式主义,不应为了好看而使用,必须为英语教学的总目标服务,为提高英语教学的质量服务。其实,电化设备只是一种手段、工具,只能起到辅助教学的作用。

  2.要充分发挥教师的主导作用和调动学生学习积极性

  现代化的教育媒体有利于信息的传播,也有利于学生积极主动地参与。如果不重视后一方面,用现代化教学手段搞填鸭式教学,不注重其实效性,其后果必然是学生整节课都感到激动兴奋,但是却学不到真正实质性的东西。因此,教师在使用电教手段时,要处理好常规教学与电化教学在教法上的结合,注重科学性、实效性与艺术性的结合。教师要注意精讲多练,以练为主,讲练结合。而且教师要根据电教媒体的特点,选择和设计练习,为学生提供由易到难、由浅入深、多层次的练习形式。

  实践证明,在英语课堂教学中恰当使用电教手段,使学生通过这个**媒体,得到了音、形方面准确、形象的材料,结合不同方法的引导与练习,训练了学生读、说、听、写等方面的能力,充分发挥了电教媒体作为现代化手段的辅助作用,提高了课堂教学效率,使每个学生真正成为学习的主人,在培养交际能力的同时发展学生观察、思维、想象能力,真正把电化教学与英语教学有机地结合起来,为英语教学及学生英语能力的提高插上了翅膀。

  参考文献:

  [1]《教育学》

  [2]《电化教育知识手册》丁学儒

  [3]《电化教学在外语教学中的应用》李芳英



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