电子信息论文刊物论文范文参考

所属栏目：电子技术论文
发布时间：2014-06-27 16:16:18  更新时间：2014-06-27 16:27:17

　　随着新课程标准的推行，教师在教学过程中对于教学工具的选择也越来越多。多媒体技术在某些课堂上的应用成绩斐然，并成为了当今初中教学中教师必备的教学手段。初中化学课程中科学合理的利用多媒体技术能够使化学课堂的效率显著提升并完成对学生学习兴趣的培养、创新思维的构建。

　　摘要：当前我国社会经济不断发展，科技取得了重大进步，对于初中化学的教学方式也提出了新的要求。现代化社会下，将计算机技术应用到教学中去已是必然趋势。在化学课程中利用多媒体技术的收效如何是今天要进行探讨的问题。

　　关键词：电子信息论文刊物,初中化学,多媒体技术,应用,实效性

　　中学阶段学生的知识来源绝大部分都是课堂，在课堂上教师不仅仅要注重对学生理论知识的灌输，对其实践能力也要有一定的锻炼。多媒体技术是非常有效的先进教学手段之一，但是初中化学课堂目前多媒体技术的应用还存在一些问题。

　　一、当前我国初中化学课堂上多媒体技术的应用现状

　　（一）教学课件缺乏

　　在利用多媒体教学时，需要教师利用电子教学课件，如PPT等完成从前的书本教学工作，这对教师的计算机水平有一定的要求。当前我国初中的教师自身编制课件的能力不足，且现有课件大都讲解的是国外的化学教学方面，不适合我国国情，所以让现阶段初中的化学课程推行多媒体教学比较困难。

　　（二）校园多媒体基础设施不完善

　　想要利用多媒体技术完成教学，需要在教室内拥有投影仪等相关设备。许多学校这方面的资金投入不足，无法满足在每一个教室都设置多媒体设备。例如在设置上只有投影仪没有音响设备，屏幕显示设施不完善不能很好的顾及后排同学的上课体验，或者设备不能连接到互联网，这些都对教师的多媒体教学有很大影响。

　　（三）多媒体技术利用误区

　　化学课程中存在许多实验，需要利用大量的课时来完成，完成这些实验对学生的实践经验及综合能力有很大的提升效果。但是许多教师为了利用更多的课时来完成自己的理论教学任务，就利用多媒体技术进行实验演示，省去了学生亲自动手这一步，没有完全的达成教学效果。

　　二、如何在初中化学课堂上正确利用多媒体技术

　　（一）提升教师综合实力

　　当前社会经济的发展，对教师自身的专业技能提出了新的要求。教师不仅仅要有专业的教育知识，还需要与时俱进，具备良好的计算机基础。提升教师计算机基础可以让教师在教学过程中接触到更全面的资料，并能在一定程度上完成对本科目教学课件的设置。并在此过程中建立更加先进的教育理念，正确的开展教学工作，提升其对新事物的接受能力，最终完成对教师自身综合能力的提升。具体措施可以让学校内的计算机教师或者从外部聘请计算机专业讲师面向教师开展多媒体技术应用的相关讲座，可以从理论知识讲起，逐步让教师实现上机操作，最终实现教师独立完成对多媒体设备的操控工作。

　　（二）学校加强多媒体设施的建设力度

　　想要在化学课堂上实现多媒体教学，首先需要学校对多媒体基础设施投入建设。一方面学校要投入专项资金完成对投影仪、电脑、网络线缆等等设施的购置，另一方面也需要投入资金购买计算机相关软件以及优秀课件，其中最重要的软件就是初中化学教学相关知识的专业软件。

　　（三）培养教师对多媒体的正确认识

　　当前许多教师并不适应于多媒体设施的利用，依然采取自身的传统教学方式，在课堂上呕心沥血，粉笔加课本的完成化学教育。多媒体设施只是一个工具，就好比是在你想画直线的时候递过来的一把尺子，能让你更好的完成一条直线的绘制。教师应当充分的重视多媒体技术的便利性，科学合理的将其利用，能够大大提升课堂效率并让初中阶段的化学课对学生更具吸引力。与此同时，也不能够让教师过于依赖多媒体技术。在教学过程中会有很多突发状况，例如校区停电、或者多媒体某部件损坏不能正常运行，在这种情况发生时就需要教师回归传统，利用黑板、教材完成教学。若教师依赖于多媒体技术，则在面对这些状况时不能够很好的解决，对课程的教学以及学生的学习都有负面影响。

　　（四）注重学生的实践经验

　　多媒体技术虽然能够在一定程度上完成对实验过程的还原，但是毕竟亲手做的实验跟观看别人做实验是完全不同的两个概念。教学过程中，教师可以在进入实验室之前让学生利用多媒体先观看实验过程，弄清实验步骤，明白实验中需要注意的方面，使学生在实验过程中更加得心应手，但是不能用这种观看取代学生亲自去实验室完成实验。新课标下对学生的综合素质发展提出了新的要求，所以我们应当更加重视对学生动手能力的培养。

　　结束语：总而言之，多媒体技术是现代科学发展的产物，对初中阶段教学工作能够起到良好的促进作用，并且由于多媒体技术的自身特点能够在初中化学教学中有更好的发挥，通过该技术完成对学生学习兴趣的提升。但是实现多媒体此项优点的前提条件时需要教师正确的利用这项技术，将其作为教学辅助工具良好的利用，利用其强大的功能，图像、视频、音频播放等，完成生动的课堂。与此同时也要注意课堂教学的主要目的是让学生学习知识，教师要注意将学生的注意力由学习不相关的方面引导至化学课堂上来，才能真正实现课堂的高效。

　　参考文献：

　　[1]覃顺.运用多媒体技术优化初中化学演示实验教学[J].中国教育技术装备，2011（26）

　　[2]徐宇静.浅析多媒体技术与初中化学的有机融合[J].新校园（学习），2012（12）

　　[3]孙勇.浅谈多媒体技术在初中化学教学中的运用[J].快乐阅读（上旬刊），2012（10）