教育技术论文如何在初中语文教学中激发学生的学习兴趣

　　初中语文教学的难点在于，学生已经摆脱了小学的稚嫩，但是在思维上还是有待提高，此时的学生自我意识比较强，教师不能应用强硬的教学措施，必须要通过一些循序渐进，并且能够让学生逐步进入状态的方法来进行教学。导语是初中语文教学的重点，教师在设计导语的时候，应该满足以下需求：第一，导语要吸引人，避免混乱无逻辑。很多的教师为了让学生对语文充满兴趣，会将一些模棱两可的语言作为导语，认为这样既有散文的诗意，又有哲学的内涵，殊不知，这样的导语会让学生感觉很乱，丝毫不会提起学习兴趣。第二，导语要贴合实际，初中语文当中的一些课程与现实生活存在差距，教师尽量用通俗的语言来进行引导，特殊的诗歌和散文或者一些不常接触的文体，可以应用针对性的导语。第三，设计导语的时候，要从学生的角度出发。很多教师自认为教学经验丰富，并且能够把握学生的思维。其实，现阶段的学生受到的外界影响因素较多，而且家庭内部的教育干预较大，有些学生甚至要比教师有见识。所以，教师要根据学生的实际情况和心理期望去设计导语，将自己的经验应用到最适合的地方。

　　二、借助现代教学媒体，激发学生学习的兴趣

　　随着科技的发展与社会的进步，先进的教学手段逐渐被运用到了语文课堂教学当中。其中，多媒体以其逼真的画面、悦耳的音乐，使得语文教学更加生动和形象。借助现代教学媒体，激发学生学习的兴趣，是一种非常可取的方法。就现阶段的情况来看，教师可以将文章通过多媒体表现出来，配合一定的动画或者是音乐，让语文课文或者是练习不再是单调无聊，而是能够根据学生的实际需求来进行教学，不仅可以在一定程度上，增加学生的学习兴趣，还可以提高教师的教学水准。值得注意的是，现代教学媒体的运用只不过是一种辅助性的手段，教师要将根本放在教学、课文知识点、学生语文能力的提高上，否则即便是应用最先进的媒体，也达不到理想的效果。

　　三、对学生进行表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣

　　初中阶段的学生有很强烈的自尊心和荣誉感，这主要表现在当他们取得了一定的进步时，非常希望得到教师的表扬。语文向来是学生比拼学习能力、成绩的必争科目。虽然学生在表面上非常和谐，但是在课下、考试、成绩比拼、能力提高等方面，他们自身就有着一种与生俱来的竞争意识，他们希望自己的能力被认可，也希望成为大家追捧的对象。初中语文教师对学生进行适当的表扬和鼓励，能够让学生的能力得到权威的认可，同时可以让学生在竞争的时候，趋向于良性竞争，这样激发出来的学习兴趣不会因为某一堂课程而停止，这是持续性的学习兴趣。

　　四、对作业进行优化，激发学生的学习兴趣

　　目前，大部分的初中语文教师，都是根据教材本身的要求来布置作业，这种作业并没有办法对学生产生太大的帮助。教学大纲对学生的要求其实并不高，大部分的学生都能够完成。但是，现阶段的学生面对的各种压力非常大，简单的布置作业，并没有办法最大限度的提高学生能力。本文认为，在布置作业方面，要从以下几个方面出发：第一，作业要符合教学大纲的要求，同时结合学生的学习能力和不足的地方，来进行布置作业；第二，布置作业在上交时限上弹性变化，尽量布置一些拓展性和自主发挥较强的作业，帮助学生提高语文能力，同时强化学生在课堂的记忆。第三，语文作业的布置要向学生进行一定的反馈，因为教师布置作业的心理和诉求与学生会有差异，二者要求大同、存小异才能取得更大的进步。比如，在教授《散步》这一课时，教师可以布置这样一项作业：放学后陪父母散步一次，要求学生写出陪父母散步的感受。面对这种新颖的作业形式，学生觉得很有趣，也乐意去做。这样做既可以增进学生与父母之间的感情，又不会增加学生的学习负担，从而使学生对语文学习产生了浓厚的兴趣。

　　总结：

　　本文对如何激发初中学生语文的学习兴趣进行一定的阐述，教师在现阶段的教学方法当中，还有很大的提升空间。另一方面，部分教师在教学的时候，已经逐渐的提升到一个新的水平，固有的教学方法和激发方式，正在逐渐的摆脱。相信在日后的教学当中，学生的学习兴趣会有较大的提高，语文能力也会晋升到一个全新的层次。

　　参考文献：

　　[1]姜跃生.新课改形势下初中语文学习兴趣的激发与培养[J].新课程（教研），2011（06）.

　　[2]张冬华.谈谈怎样提高学生学习语文的兴趣[J].中学语文，2010（21）.

　　[3]罗永刚.初中语文教学中对情境与兴趣的运用[J].考试周刊，2009（18）.