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河北学刊杂志小学语文课堂师生互动研究


所属栏目:小学教育论文
发布时间:2014-06-30 15:11:13  更新时间:2014-06-30 15:40:12

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  传统的语文教学之中,往往是通过老师一人负责“说”,学生们负责“听”,学生在其中略显被动。并且由于过于追求课堂纪律,刻意压制小学生原本的活泼天性,进而使学生对于语文的兴趣和发散思维都得到了扼杀,因此缺少了对语文的学习兴趣,进而缺少学习的主动性,最终使学生们为了可以掌握语文知识,必须通过大量枯燥的习题,这样无论教师的教学,还是学生的学习效果都变得事倍功半。

  摘要:小学语文是培养学生对祖国语言运用的重要教学,但传统的语文教学往往是读课文、抄背生字等略显枯燥的模式,并且往往采用繁多的作业来让学生被动掌握语文知识。因此新课改对于传统教学模式提出了改革,教师应该在实践中探索出更加科学高效的教学模式,加强小学生与老师间的互动,让学生具有对语文知识学习的浓厚兴趣,化被动为主动,让学生在一个愉快的课堂氛围下,提高自己的语文知识水平,提高学生的主体学习性,只有这样才能将学生在语文知识方面的潜能最大程度地发挥出来,从而达到事半功倍的教学效果,提高教学有效性。

  关键词:河北学刊杂志投稿,小学,语文教学,课堂氛围,师生互动,研究

  1师生互动在语文教学中的重要意义

  在传统的小学语文教学中,授课形式过于呆板,无法吸引学生。由于没有与学生的互动,因此也无法得知学生们是否将所讲内容全部听了进去,难保不存在开小差的情况,更无从得知学生的知识掌握情况,也就无从保证课堂教学的有效性,因此互动教学在这种情况下,显得尤为重要。

  在课堂教学中,通过师生双方共同完成教学工作的过程即为师生互动,师生互动教学也是新课改中所提倡的全新教学模式。通过这种教学模式营造出轻松活跃的教学氛围,最大程度地调动学生学习主体性,彻底改变原本单一的灌输式填鸭教学,让学生成为课堂的主导者,通过这种形式,提高教学质量,增进学生们的学习热情,达到掌握语文文化知识的能力,十分具有现实教育意义。

  2小学语文课堂中师生互动教学的具体实施

  2.1改变传统师生角色定位

  传统小学语文教学中,教师是处于绝对主导地位,因此要想在语文课堂教学中,可以有效地进行师生互动教学,首先要做的就是改变传统的师生定位。要在教学过程中,将学生的主体地位完全体现出来,将被动状态转为主动,以此才能保证学生在学习中可以具有积极主动性。教师在课堂中不仅仅是要负责授课,还要为学生营造良好的课堂环境,为学生提供交流机会,必须保证让学生参与进课堂教学之中,这样才能使学生具有学习主体性,老师要尽量忽视学生和自己间的阶级性,以免给学生造成压力,否则学生也就不敢开口,达不到互动的教学目标。例如在语文的授课之中,有时可以不将文章中心思想等直接告诉学生,让学生经过适当的讨论,自己将文中所表达的内涵总结出来,教师也如同不知道答案一样地加入讨论之中。由于联系之前所学,以及教师引导,还有同学们集体的智慧,很快就找到了答案,使得课堂学习不但轻松愉快,还锻炼了其自主探究的学习能力,并同时也加深了对文章的理解。

  2.2重视师生间情感的交流

  由于学生的年龄特点,如果学生没有完全敞开心扉,对课堂存在惧怕感,那么以一种紧张的心情,将无法将知识进行很好地消化吸收。因此必须保持温柔的态度,时刻保持微笑,让学生觉得亲切,从而产生对课堂的亲近之感,以一种舒适的心理状态来学习,势必会产生事半功倍的效果,从而将自身的语文潜能最大程度地发挥出来。当学生的表现令人满意时,一定要不吝赞扬,可以带头鼓掌,不但被表扬的学生觉得自己得到了认可,也激励了其他学生,从而使得全体学生得到激励,共同努力。

  2.3加入多种新颖的寓教于乐等方式吸引学生

  由于小学生天性好动并且好奇心强的心理特点,可以充分利用他们这一特性,加入对小学生富有吸引力的互动教学活动于课堂教学中。比如有些描写风景的课文,教师可以通过对文章内容的描述,让学生自己根据内容,画出景象,并选出最符合课文情景的图画进行展示,这样可以锻炼学生对课文的理解能力以及想象力、创造力,培养学生可以将语言文字在脑海里形成生动具体的画面能力。还可以进行角色扮演等小品的形式,让几名学生分别扮演不同的角色,并根据自己的理解带入感情,可以将班级分出不同的小组,以组的形式进行表演pk,选出最佳小组,通过评选让学生了解,课文中的情境,该以什么的语气状态来表达是为最佳。总之互动教学中的活动还有很多种方式,教师应该在实践中,结合教学大纲,根据不同情况,运用不同的活动方式,来使互动教学更好地进行。

  3结束语:

  总而言之,开展并强化小学语文教学中的师生互动教学,对于提高教学效率,促进小学生对于语文学习的兴趣有很大帮助。语文教学不仅仅是教会小学生会写生字,会做语文卷纸,更重要的是激发学生对于祖国语言文化的热爱,传统的语文填鸭式教学模式以及题海式战略,只会增加学生对于语文教学的抵触心理,与语文教学的初衷背道而驰。因此营造出一个轻松向上的语文学习课堂,才能让学生在一个愉快的氛围中,释放自己的潜能,在课堂中充分感受到祖国语言文字的魅力所在,在熟练掌握祖国语言用法的同时,可以有一个正确的价值观,和民族自豪感,使其茁壮成长。

  参考文献:

  [1]杨九俊、吴永军建设新课程从理解到行动(案例卷)[M].北京教育出版社,2009(10).

  [2]鲍里奇有效教学方法[M].江苏教育出版社,2006(07).

  [3]叶子,庞丽娟.师生互动的本质与特征[J]教育研究,2007(04).



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