中学教师发表论文中学生自我教育能力自主学习能力培养浅议

　　摘要：学校教育不仅要让学生获取知识，而更重要的是让学生学会获取知识的本领，并使学生德智体全面发展，而自我教育能力的培养是使学生终生收益的教育。在实施新课程标准的前提下，培养学生逐步养成一种自主学习的习惯和品质，使学生的自主能力得到提高，使学生主体性、自主性、独立性达到提升，为学生的终身学习和终身发展服务我我们教师义不容辞的责任。

　　关键词：中学教师发表论文,自我教育,自主学习,实践培养

　　“真正的教育是促进自我教育的教育，只有学会自我教育的人才能成为阵阵的人。”自我教育能力是指一个人在生活和学习过程中的自觉心，自动力和自制力。 “自我教育能力”是学生能自觉地向自身提出任务，并自觉地进行思想转化，学习迁移并付诸实践的能力，这是主动自觉地去思考去实践的能力，是自我调适，自我强化，磨练意志克服困难的能力。

　　一、激发学生自我教育的动机，保护学生自我教育愿望

　　自我教育能力是学生在自我教育活动中形成、发展和表现的，因此激发学生自我教育的动机保护学生自我教育的愿望显然是非常重要的。教师要善于充分利用各种有利条件，如利用广播、电视、网络、报刊、黑板报、宣传栏等工具，采用专题课、讲座、故事会、主题班会、看电影、参观展览、举办知识竞赛、征文比赛等多种形式，引导学生观察现实，体验社会生活，追求真善美，培养高尚情操，从而不断提高学生的自我教育能力。

　　二、发挥集体优势，培养学生自我教育能力

　　集体作为学生自我教育的重要影响因素，其在培养学生自我教育能力中起着特定的功能，一个集体、团队，通过丰富多彩的集体活动，多种多样的人际交往，和谐舒畅的心理气象，使学生在优化的小环境中学习成长。可在集体中创设多种活动情境。如在团队中提倡关心人，把自己的劳动，智慧和创造精神贡献给别人，在小组合作中提倡同学之间，师生之间交流对某一问题的看法和态度，都可以起到相互诱导和潜移默化的作用。

　　三、在社会实践活动中注重自我教育能力培养

　　一般来讲，对自己要求较为严格的学生，都有用以进行自我教育的方法，如写日记、设座右铭、阅读健康向上的书籍、参加各种义务劳动，按自定计划进行自我检验。而对自己要求不严的学生大多缺乏自我教育的方法。由此看来教给学生有关的方法，有助于培养学生自我能力。可引导学生参加社会实践活动，在社会生活中进行道德实践训练，让学生接触实际，接触社会，了解现实认识国情，组织学生参加公益劳动或服务性劳动，可有效地促使学生热爱劳动，珍惜劳动成果，尊重他人，通过这些途径，使学生自我教育能力得到提高。

　　四、注重以学生为本培养学生自主学习的能力

　　“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的世界中，这种需求特别强烈。”苏霍姆林斯基的这番话提醒我们的儿童有自主的需求与渴望，教师要尊重学生的主体地位，大胆放手让学生自主。学生是学习的主人，强调学习是个性化行为，就要尊重学生的个体差异和个性化学习方式。学生通过自由选择自己的学习方式、学习进程、学习伙伴、学习问题。在课堂这个有限的时间里，也要给学生最大的自由，可以给学生随时发表意见，随时提出问题的权利，把学习的主动权交给学生，还给学生思考的空间。

　　五、充分发挥教师的主体作用，培养学生合作学习的能力

　　每个学生都有自己的经验世界，基于自己的经验背景，不同学生对某种问题形成不同的假设和推论。通过学生之间的沟通互动，他们会看到各种不同的理解和思路、表达自己的见解，学会聆听、理解他人的想法，学会相互接纳、赞赏、争辩、互助，他们会不断对自己和别人的看法进行反思和评判。通过这种合作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，从而对知识产生新的洞察。这便是合作学习带给学生的益处。要想实现上述的合作效果，教师必须善于发挥学生的主体作用，指导好合作学习。

　　六、重视学生的实践教育，培养学生合作探究的能力

　　只有把学生的课内学习定位在“实践”的角度上，才能真正的把学生当作学习的主人。学生既然是“实践者”，他们就必定参与整个的语文学习过程，一切的听、说、读、写活动的主角都应使学生。

　　七、充分发挥榜样的力量导，充分发挥引领导向向作用

　　榜样的力量是无穷，爱因斯坦曾说过：“将伟大神圣人物作为榜样是能够引导我们得到崇高思想，并做出崇高行为的唯一途径”。青少年学生正值人生道路选择的重要阶段，思想尚未定型。要引导他们从自己信服的榜样身上受教育，自觉提高自我教育能力。作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!

　　八、提高学生的自我教育能力，有利于培养学生自主学习能力。学生自主能力提高了，自我教育能力增强了，有助于提高自己学会主动地去概括、归纳、思考问题，提高综合运用能力，逐步脱离教师去自主地学习，将极大地促进教学质量的提高和学生能力的增强，另一方面将使学生学习主人翁意识得到提高，自主、自立、自我管理意识得到强化，心理更趋成熟，学生对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质，能更好地适应现代社会发展的需要为学生终身发展奠定基础。

　　综上所述，高度重视学生自我教育能力，自我培养能力是新形势下培养新型人才的需要，不仅是对学生进行知识的传授，而且更重要的是教会学生学习、发展学生自主学习能力，为学生未来的继续学习和终生学习奠定基础。