医学生论文发表依托校园人文环境提升医学生人文精神

所属栏目：教育技术论文
发布时间：2014-07-10 16:05:01  更新时间：2014-07-10 16:29:00

　　大学的魅力不仅在于它是知识传播与生产地，更在于它是人类精神的守护所。大学校园人文环境，作为一种无声的教育，其作用是不言而喻的。高等医学院校要适应现代新型医学模式的需要培养既具有科学精神又具有人文精神的高素质医药人才，就必须重视校园人文环境的建设。

　　【摘 要】校园人文环境是医学生人文精神塑造的重要途径。良好的校园人文环境能潜移默化地熏陶和感染学生。高等医学教育要塑造医学生的人文精神，不仅要加强校园物质环境，而且还要重视校园组织制度环境和文化心理环境的建设，发挥校园人文环境的育人功能。

　　【关键词】医学生论文发表,人文环境,医学生,人文精神

　　人文环境的营造旨在求善，用美学的术语来表达，就是要达到“以美储善”的目的，进而使我们的医学科学研究更加具有人性味，更加具有创新性和朝气。医学院校的校园人文环境，应从物质环境、组织制度环境和文化心理环境三个层次进行建设。

　　一、优化校园物质环境

　　校园物质环境包括校园建筑、设施设备、校园人文景观、校园绿化等等，它是校园文化建设的前提条件，是精神文化赖以生存和发展的载体。优美的物质环境给人以美的视觉冲击，以直观的方式展示着崇高的审美理想和审美情趣，使人的身心愉悦、宁静平和，起到净化心灵、陶冶情操、升华道德、激励向上的作用。因此，校园物质环境必须在正确的审美观指导下，从教育、艺术的高度进行设计，努力建设高品位的校园物质环境。

　　(一)要精心设计、规划，建造高品位校园建筑

　　校门和教学主体建筑是校园建筑中最具影响力的建筑。校门的设计力求新颖美观大方，要让学生一跨入校门就感受到学校传递出来的特有文明气息。教学主体建筑设计要力争建成多元化、多层次，体现时代感和良好的文化气息，展示高等学校文明优雅形象的标志性建筑。

　　(二)要加强校园人文景观建设

　　人文景观，又称文化景观，是人们在日常生活中，为了满足一些物质和精神等方面的需要，在自然景观的基础上，叠加了文化特质而构成的景观。它具有很高的艺术、文学、美学的历史价值，可以更深层次的陶冶人文情怀。

　　(三)要美化绿化校园环境

　　校园绿化美化是校园环境中不可缺少的内容。正如斯坦福大学第一任校长乔丹在他的开学献词上所说：“长长的边廊和庄重的列柱也将是学生教育的一部分，四方院中每块石头都能指导人们知道体面和诚实”一个干净、整洁、幽雅、绿色的校园环境，能净化师生的心灵，陶冶师生的情操，营造出一种浓厚的学术氛围。因此，校园绿化美化一定要纳入学校总体规划，精心设计，力求达到自然美、建筑美和艺术美的和谐统一。

　　二、优化校园组织制度环境

　　校园的组织制度环境是学校制定各种规章制度以及使这种外在制度内化为师生的个体意识的过程。它是学校管理者、教育者的思想观点、价值观念的集中体现，反映着校园文化的发展水平。学校的制度文化对师生的价值观念、行为准则的形成起着十分重要的作用。医学院校的教育教学管理制度、质量监控考核评价制度、学生行为规范条例等各类制度的制定和执行必须体现“以人为本”的理念，既要符合党的教育方针政策，又要体现科学性、教育性、可行性。教育专家指出：“民主参与能给受教育者提供更多角色承担机会和较高的道德判断水平，而且通过民主决定和公正解决实际问题能促进受教育者的道德推理能力和道德行为发展。”因此，校园组织制度环境建设需要人文关怀。更为重要是要将制度化为医学生的自觉行动，通过各种手段促使“外在文化”转化为“内在文化”，从而真正发挥组织制度的作用。

　　一是学生管理制度要体现个性化。要充分尊重学生的个性差异，保证学生教育活动中的主体性地位，发挥自我的主观能动性，在张扬个性的基础上养成良好的行为习惯和道德品质。二是制度的制定和管理要体现民主化。通过学生会、学生代表大会等，让学生参与到学生管理制度的制定和管理中，使学生既是被管理者，又是管理者，充分激发学生个体的主人翁意识，增强民主意识和责任意识。三是增强制度的执行力。制度的管理者要增强执行制度的责任心，规范制度执行的流程，建立责任追究制度，使学生在学校组织制度的执行中，激励学生自尊自爱、自警自律、自省自励，增强法制观念和组织纪律观念，理性地认识民主与自由，正确行使民主权利，促进学生公正、责任等品质的形成。

　　三、优化校园文化心理环境

　　文化心理环境是指被人们感知并作用于人的精神和心理的各种环境因素，主要是指学校的精神环境，是校园环境、文化传统、价值观念、人际关系等诸方面的综合体。它外显为校风、校训、学风、教风、校歌等，集中体现了师生共享的价值观念、道德、行为规范、文化传统、舆论风气、审美观念等，凝聚着全校教职工和学生的价值取向、道德规范和精神追求。这种精神环境对师生有着持久而深刻的影响力和感染力，是体现医学院校特色的标志，学校必须重视精神环境建设，充分发挥其隐性的育人功能。尤其要重视校训建设，因为校训是一所大学独立思想和传统精神的集中体现，最能反映一所大学的办学传统和特色。首都医科大学的“扶伤济世、敬德修业”，南京医科大学的“博学至精，明德至善”，南方医科大学的“ 博学笃行，尚德济世”，北京中医药大学的“勤求博采，厚德济生”，这些校训使得这些高等学府永远放射出青春和神圣的光芒，培育养出大批德才兼备的高素质医药类人才，创造出大量高水平的科学文化成果。因此，医学院校要特别重视校训的建设，精心设计校训，加强校训教育，让学生秉承和发扬校训精神，启迪激励自己成人、成才，内化为学生自身的人文精神。

　　参考文献

　　[1] 廖霞.高等医学教育人文环境研究[D].中南大学，2006(5).

　　[2] J.F.Gardner.Education in search of the spirit[J].Essays on American Education，1995(5).

　　[3] 李太平.全球问题与德育[M].武汉：华中科技大学出版社，2002.