湖南师范大学教育科学学报期刊范文参考

　　它是图书馆面对读者最基本、最直接的服务方式。图书的流通信息包括催还书清单、按月(天)统计借还书及罚款情况、借(还)书明细、某读者借还书情况、按部门(类别)统计借还书情况等，它是通过流通服务体现的。目前中学图书馆的图书流通管理一般采取开架借阅方式。这样既能方便读者，真正实现读者与书零距离接触;又能降低图书的拒借率，有效提高图书的流通;还能减少管理员的无效劳动，提高工作效率。

　　但从目前来看，中学图书馆图书流通整体情况不容乐观，还存在着一些亟待解决的问题。只有切实解决这些问题，才能使中学图书馆真正发挥作用，更好地服务学生读者。

　　一、存在问题

　　1.学生阅读量偏少

　　表1是近年某学期初一年10个班级学生的借书情况

　　(各班级生数均在48～50人)。

　　根据福建省中学示范图书馆评估标准，每个学生每学期至少应阅读课外书籍6册。从上表看，有多个班级的同学平均阅读量达不到这个要求，且由于个体差异，班级借阅量也存在着一定差距。

　　2.学生借阅图书类别上存在很大差异

　　表2是近年某校某学期全体学生借阅图书类别统计表。从表2可以看出：学生对理论性较强的知识(如A、O类)不感兴趣。他们热衷于看文学作品和消遣性图书，主要是作文和侦探小说。

　　3.学生按期还书意识薄弱，超期归还现象时有发生

　　该校所有借书卡都是新生入学时统一免费**(一生一卡)，图书出借期限设置为一个月，学生借书时未收取任何押金，对超期归还者也没制定处罚方法。因此，学生如期还书意识较薄弱，图书超期归还现象屡屡发生。这给图书的流通和管理都带来了麻烦，也给其他读者的借阅带来了不便。

　　4.图书乱架现象不止

　　该校图书馆采用完全开架服务方式，读者可以自由出入图书馆，凭借自己的兴趣爱好搜找图书，真正实现了读者与图书零距离接触。因此，很多同学特别是初一年新生借书时随手乱放图书、倒立图书，导致图书乱架现象横生，给分类和整理都带来很大困难。

　　二、原因分析

　　图书流通服务过程中存在的种种问题，究其原因，主要有以下几点：

　　1.多数同学没有养成良好的课外阅读习惯

　　习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中形成的。多数小学生的课外阅读是在家长的指导下进行的。进入中学后，一些学生渐渐脱离了家长的“僵绳”，自觉性降低，再加上课业负担重，他们为了应付各种各样的考试，把大部分精力都花在课内的教科书上，这样就自然而然地远离了课外读物。

　　2.有相当部分同学没有借书经历

　　据不完全统计，有60%以上的小学生不曾在小学图书馆借过书，他们的课外书籍多数是在班级图书角借的(图书角的书籍一般由班干部去图书室借)。进入初中后，他们进图书馆如刘姥姥进大观园――眼花缭乱;找书时如猴子下山――走马观花，丢东落西，这就导致图书乱架现象严重。不过随着同学借书经历的积累，到了初二后这现象就逐渐改善。

　　3.馆内部分图书资源相对匮乏，图书类别比率失调

　　通过统计发现，该馆U类图书仅占全馆图书比率的0.034% ，V类图书更寥寥无几，所占比率仅为0.018% 。此外，馆内有一部分图书已陈旧老化未能及时更新，同样成了流通的障碍。

　　4.现代科技信息的发展

　　随着网络和计算机的广泛普及应用，人们足不出户就可以相互学习、交流。很多同学觉得上图书馆找书麻烦，只要通过网络下载，各种各样的资料、读物就一应俱全，应有尽有，那些平实的图书对他们已失去诱惑，电子图书、手机阅读、平板电脑等科技产品越来越受到中学生的青睐，使得上图书馆借书人数越发减少。

　　三、解决对策及看法

　　如何避免和减少图书流通服务过程中出现的这些问题，有效提高图书流通率?笔者在工作中做了一些探究，认为要做好以下几点：

　　1.提高认识，激发学生阅读兴趣

　　随着素质教育的不断推进和新课程改革的不断深入，学生单靠书本上的知识已很难适应新课改的需求，因此要让学生明白：只有多读课外书，才能扩大视野，增长见识。允许学生进行个性化、多视角阅读，可向学生推荐一些浅显易懂、喜闻乐见的童话、神话故事和小说，也可推荐一些篇幅较短的经典美文、古代名著等。对符合学生年龄特点的课外读物不要过多干涉，允许学生自主选择。学生有了阅读欲望，才会有浓厚的兴趣阅读。

　　2.积极创造条件，全面加强课外阅读

　　福建省教育厅于2013年2月颁布了《福建省中小学“书香校园” 读书活动实施方案》，方案要求学校每年3月、9月要开展校园读书活动节，要求学生每天快乐阅读半小时，要加强学生的课外阅读量，扩大学生的阅读面。学校要以此为契机，常抓不懈，除了九月份的惯例读书节外，还可不定期举办读书竞赛、品书台、读书之星等读书活动，以更好地促进学生阅读，提高阅读量。

　　各科任老师要善于结合教学实际和学科特点，向学生推荐相关的课外读物，真正做好课内和课外知识的有机结合。图书管理员要密切结合学校教育教学实际及学生的个性特点，做好学生的引路人，“为书找人，为人找书”，使每位读者在图书馆中都能找到赏心悦目的好书，使馆中的各类好书能为学生所用。

　　3.定期剔旧换新，不断改善藏书质量

　　学校要定期对一些较为破损的无人问津的图书进行剔除，并及时补充添置新书。除了接受上级部门或社会贤达的捐赠外，学校每年也要拨出一定的教育经费用于图书添置，或发动全体师生把认为可读性的图书捐献出来，以满足广大读者的需求。

　　4.建立较为完善的借阅制度

　　可制定一套合理的可行性较强的图书借阅方案，促使学生按期还书。如借书超期的要及时到图书馆**续借;借书丢失在两周内主动交赔偿金的按原价赔偿;丢失超过半年才履行赔偿手续的，应视图书价值按三到五倍赔偿等。这样，既能增强学生爱书、还书意识，防止图书丢失，又能促进学生自觉阅读，养成良好习惯。

　　5.做好学生读者的导读导借工作

　　图书馆可联合德育处等部门，于每学年初开展新生读者入馆教育。建议把“图书馆机构设置、馆藏布局、图书借阅流程、规章制度”等内容录制成光盘分发给各班级，各班利用班会课时间组织学生观看，使学生对各类图书分类号、书标签、排架顺序、馆藏图书分布以及整个借书流程有个大致了解，做到心中有数。这样，学生上馆借书时胸有成竹，有章可循，就不会盲目，也可杜绝乱扔乱放图书的坏习惯。

　　书籍是人类文明的结晶，是人类进步的阶梯，是青少年成长的营养品。倘若同学们都酷爱读书，热爱书籍，那么图书流通之花就会开得愈加绚丽多彩。

　　参考文献：

　　[1]潘志琴.中学图书馆在图书流通管理工作中的问题及对策探析.江苏省第一届中小学图书馆论文评选

　　[2]王素琴.图书流通借还差错的原因及对策.无锡职业技术学院学报，2007(10)