论文发表代理在绘画活动中培养幼儿的创造力

　　【摘要】现如今，幼儿园实行素质教育，旨在培养幼儿的全面发展，创新教育是我们经常探讨的话题。绘画作为幼儿创造世界、表现自我的一种语言，是最能显示幼儿的创造力的活动和游戏之一。一方面，绘画能够借助幼儿的思维形象，符合幼儿的思维特点;另一方面，幼儿具有强烈的好奇心，富有很强的想象力，不受到任何的技能束缚的特点，这使他们具备发挥创造力的心理条件。

　　【关键词】论文发表代理,绘画活动,幼儿,创造力

　　一、选择具有开放性的内容，激活幼儿思维

　　具有开放性的命题，能够激发幼儿极大的兴趣，有效拓宽幼儿的思路，激活幼儿的思维想象。例如《飞向太阳》、《在树林里玩》等等题材，就具有很强的拓展性，有利于幼儿的思维流畅、变通和独特的发挥，能够让幼儿进行自由的想象，充分的联想。

　　二、营造自由的绘画环境，支持幼儿想象

　　心理学家罗杰斯曾经说过：心理的自由和安全有助于促进幼儿发展创造力。因此，在绘画活动中，首先，教师应当积极参与到绘画活动当中，作为幼儿耐心并且热心的听众，用平等的身份进行交流，站在幼儿的角度，用童心去感受，用幼儿的方式来激活他们的创作欲望。其次，教师应当为幼儿提供丰富的绘画工具，供幼儿进行自由的选择，让幼儿实现自己的梦想。教师也要鼓励幼儿进行尝试，体验运用不同的绘画工具来绘画的多种表现形式。同时，幼儿对于新材料的接触，也有利于他们获得新的认识，并且能够形成深刻的记忆，影响深远。实践证明，自由和宽松的环境能够让幼儿保持愉快的心境，充分发挥想象力，进行大胆的创造，创作出最有价值、最真实的作品，同时体会到创作的乐趣，成为绘画的主人。

　　三、实施有利的指导方法，培养幼儿创造力

　　1.游戏化教学

　　喜欢游戏是幼儿的天性，在绘画中，我们可以充分利用热情洋溢的语言，运用故事、诗歌、猜谜语，引导幼儿玩游戏，充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的创造力。让幼儿在游戏中获得愉快的体验，诱发=诱发创作的灵感和动机。例如：在《小动物的家》中，教师就可以用故事引入：“冬天到了，外面刮着寒冷的大风，我们有房子可以住，但是许多小动物却没有家，它们很冷吧，我们来给他们盖房子吧!”孩子们就能被故事吸引，积极地参与讨论，根据自己的想象，为动物们设计各种房子，并画出他们，然后进行装饰。最后，通过情景表演，幼儿把画好的房子送给小动物。整个活动其乐融融，充分发挥了幼儿的创造力。

　　2.传授必要技能

　　在绘画活动中，教师一方面要培养幼儿的创造性，另一方面也要传授给幼儿一些必备的技能。教师的示范目的不在于教授给幼儿怎样画具体的形象，而是绘画的方法。可以对绘画的对象进行多种画法、多种形象、多种姿态的示范，让幼儿能够对绘画的对象进行重要部分的临摹，掌握绘画的技能。

　　3.及时修改错误

　　在绘画的过程中，幼儿有时存在着一笔画错，就要换纸的现象。这时，教师应当教给幼儿一些修改的方法，例如，“现在像什么”来启发幼儿对现有的图像进行大胆的想象，用“加一加”“改一改”“变一变”的方法进行弥补，来鼓励幼儿在绘画的过程中不半途而废，鼓励其设法修改，直到自己满意为止。

　　四、营造多元化环境，丰富幼儿情感

　　感知是幼儿认识事物的开端，同样也是绘画的基础。在日常的生活中，教师应当尽可能的让幼儿走出去，走向生活，接触多姿多彩的大自然和社会。在绘画之前，让幼儿观察实物、图片或者录像，掌握其主要特征。或者讲述有关的故事，让观察和故事结合，使幼儿对事物有一个完整的了解。同时，要有目的的引导幼儿欣赏与绘画有关的、不同表现形式的、不同表现手法的作品，让幼儿在欣赏的同时，领略作品中的乐趣，提高审美力和绘画的表现力。

　　五、正确评价总结，增加幼儿乐趣

　　展览和评价是提高幼儿思维和审美力的过程，同样也是体验乐趣的过程。幼儿的思维存在着个体的差异，如果教师用同样的标准评价所有的作品，会挫伤许多幼儿的积极性，更不用说创造兴趣了。因此，正确的评价是良好教育的基础，为了保护幼儿的创造力，教师应当鼓励幼儿对自己的作品进行描述，其次，教师可以引导幼儿进行相互的审视和讲评，说说谁画的好，为什么好等等，让幼儿发现别人的长处，在学习和借鉴中成长，让自己的创造性得以充分的发展。

　　创新是民族的灵魂，同时亦是美术教育的灵魂。在新时代提倡创新教育的今天，我们希望广大教育工作者积极倡导教育改革，用创新的教育理念进行教育活动，为培养适应社会的高素质、全面型的人才做出相应的努力。

　　参考文献：

　　[1]梁晓凤.在绘画活动中培养幼儿的创造力[J].新课程(教师，2009(01)

　　[2]钟行月.幼儿绘画活动中创造力的培养之我见[J].考试周刊，2008(10)

　　[3]许凉凉.发展幼儿绘画创造力的教育策略[J].学前教育研究，2010(11)