编辑学报独立学院学生党员教育工作中的问题

　　第一，独立学院入党动机复杂化制约党建工作。近几年，在校大学生入党热情高涨，有的新生班级递交入党申请书的比例高达80%～100%。然而很多学生递交入党申请书夹杂着功利主义的成分。党员好就业、就好业是大学生入党动机功利化、实用化的一个因素。更多的情况是，有些独立学院因学生管理难，以递交入党申请书、思想汇报作为综合测评细则在品德栏中加分，有些甚至加分幅度超过50%。许多成绩优秀的学生因没有递交入党申请书导致品德分不合格，因而没能获得奖学金，于是只能赶紧补交入党申请书，并积极撰写思想汇报，以保证自己在综合测评中得高分。在这样的校外环境与校内环境的作用下，大学生入党动机复杂化成为党建工作面临的最大问题，学校的错误引导以及学生不正确思想的存在，严重制约着大学生党建工作的整体水平;第二，就业危机影响党建工作。尤其是独立学院学生，入学分数比一些公办本科院校低，就业时却面临同样的竞争;第三，大学生心理问题加重党建任务。如今，大学生心理问题急剧增多。尤其是独立学院学生，从小家境优越，经不起生活的磨难;学生个性强，听不进别人的教育与提醒。小小的挫折就能引起心理障碍。

　　2、大学生入党教育培养方式陈旧

　　在入党教育培养的过程中，多是一成不变的理论型、说教式的党课。近几年，为了加强发展党员的工作，许多独立学院加大党课力度，在班中开设党的知识学习小组，在系中开设党的知识初级班，在学院中开设党的知识提高班，在学校开设党校。也就是说，一个递交入党申请书的大学生，必须经过党的知识学习小组、党的知识初级班、党的知识提高班、党校等至少四级培训，这个培养的过程至少是两年。表面上看这样的培养过程显得扎实，然而这种沿袭独立学院母体的方式并不适用独立学院大学生。在考察申请入党学生的过程中，由于党建任务重，时间紧，往往安排一位党员教师考察指导数位学生，教师与学生平时接触少，单靠几次谈话对学生无法真正了解，这种考察方式制约了党员的发展。并且，部分党建工作者思想观念陈旧，对主动适应社会、社会活动能力强的学生往往抱有成见，他们的“优秀学生”的标准仍然是学生干部、考试成绩优秀或平时听话、朴实稳重等，这会遗漏部分积极向党组织靠拢的优秀苗子，削弱了党组织建设发展的战斗力。

　　3、党员再教育工作没有引起充分重视

　　现在独立学院党建工作“重入党前的发展，轻入党后的再教育”的问题比较突出，一些独立学院党组织把组织发展工作作为党建工作的主要任务，而对党员教育管理、党员先锋模范作用的发挥等则很少问津，其结果势必影响高校党建工作的健康发展。一些独立学院学生乐于组织、参与学生活动，但是，学生党员活动与党外活动脱节，与团组织、学生社团群体的活动缺少联系，没有从真正意义上将高校学生党建工作定位于培养和造就社会主义事业的接班人。基层党组织活动内容贫乏，党员民主生活不是新党员发展就是学期党员总结交流，很少有真正的党性修养专题活动、党员教育创新活动等。这种入党前层层选拔、严格考核，入党后忽视教育的现状导致学生一经入党就松懈自己，放松学习，使党员形象受损。

　　二、对策建议

　　1、加强学生党建的制度建设，健全制度保障体系

　　(1)建立学习培训制度，健全教育保证机制

　　不论是要求入党的积极分子，还是已经入党的预备党员、正式党员，必须要通过坚持不懈的理论学习，来提高自己的思想觉悟和政治素质。一是要建立学校党校、院系党校和学生党支部为主体的三级培训体制。各级培训要统筹安排，分工明确，重点突出。要制定培训计划和培训目标，防止工作的盲目性和随意性。二是要建立各级的培训制度。其中包括：三级党课培训制度、学生党支部政治学习制度、学生党建工作者的培训制度等。

　　(2)完善组织发展制度，健全质量保证机制

　　一是实行发展计划和发展对象预报制度。在每学期的开学初，要求学生党支部在召开支部大会的基础上，明确支部本学期的拟发展计划和发展对象，并上报院系党委。在院系党委批准发展计划的基础上，学生党支部再分期分批考察吸收。

　　二是实行发展党员公开答辩制度。为公开考察入党申请人是否基本具备党员条件，党组织可在对入党积极分子进行培训、考察、审查、广泛听取师生意见的基础上，将其列为发展对象，再组织“入党公开答辩会”。

　　三是建立发展党员责任追究制度。独立学院要把发展学生党员工作应作为全面提高党员队伍素质、加强党的执政能力的源头工程来建设，不能让一个“带病”的细胞进入党内侵蚀党的肌体。必须建立层层把关、层层尽责的发展党员责任制和责任追究制度，切实加强对发展党员工作的组织领导和督促检查，严肃查处发展党员工作中的违纪行为，对弄虚作假、违反规定吸收入党的，一律不予承认，并追究当

　　事人的责任，以切实维护发展党员工作的严肃性。

　　2、抓好培训环节，提高学生党建干部队伍素质

　　培训环节是学生党建干部配备工作中不可忽视的后续环节，也是作好学生党建工作的重要举措，是提高学生党建干部队伍思想政治素质、业务能力和工作水平的重要途径。一方面，要重点抓业务培训。培训不能停留在纯理论的层面，要在重视理论培训，提高政策理论水平和思想素质的基础上，重点抓好学生党务工作的业务培训。可采取以会代训，召开现场会、经验交流会等形式;另一方面，培训要解决实际问题。要求学生党建干部在培训前，进行工作调研，梳理出工作中遇到的困难和存在的问题。把问题带到培训中，变被动学习为主动的研究性学习，掌握学习的主动，真正有所收获。把解决实际问题能力的提高作为检验学习效果的标准。

　　3、在实践中磨练，改进思想作风

　　我们都知道，良好作风的形成和巩固，离不开实践的锻炼。那么学生党支部在抓作风建设的过程中，应大力推动和鼓励大学生参与实践活动。鼓励学生党员踊跃参与各类学生组织的干部的竞选，积极投身于丰富多彩的校园文化生活和社会实践活动，在为集体、为同学的奉献服务和各种社会时间活动中陶冶自己的情操，磨练和提升自己为人民服务的意志和品质;同时，要推动学生党员参与组织发展和学校思想政治工作，通过担任班主任助理、参与班级管理、入党联系人、培养介绍人、党支部委员等方式，使学生党员在严格要求别人的同时也严格要求自己，既成为教育者又成为受教育者，在实践中加强自我教育，不断改进思想和工作作风。教育学生党员在学习宣传党的方针政策的同时，端正党员的思想作风，确立党员的先进形象。要求学生党员在继承和发扬党的艰苦朴素、吃苦在前、享受在后的优良作风的同时，要密切联系群众，想同学所想，急同学所急，积极向上，勤勤恳恳为大家做事，成为同学的表率。要通过定期的组织生活，帮助学生党员干部克服官僚主义和形式主义倾向，培养起他们倾听周围同学的呼声，关心同学疾苦，扎扎实实解决同学的困难的优良工作作风。

　　参考文献：

　　[1] 周逸萍，对“柔性管理”理念下独立学院学生管理工作的思考[J]，教育与职业，2011.

　　[2]梁茜茜，陈志波：大学生党员继续教育培训的创新研究[J]，继续教育研究，2009.