数学通报关于高中数学教学的思考

　　摘要：数学是思维的体操，智慧的火花。高中是迈入大学的过渡阶段，因此，这个时期的任务和负担很重。高中数学在语言上抽象程度加深，在思维方法上更理性化，知识内容上整体数量剧增。随着高中数学逻辑性、思维性及理解力的要求提高，很多学生对数学一直是孜孜不倦的学习和研究，但是数学成绩却不理想，那么，如何激发学生的学习兴趣，从而提高学生的数学成绩，我们必须找到一套行之有效的教学方法。

　　关键词：数学通报投稿,高中数学,教学模式,思考

　　对于学生来说，学好数学必须学会对数学的思考，用数学的知识去认知世界;对于老师来说，如何去挖掘数学、教会别人去理解数学，要从逻辑、思维辩证方面去展开。

　　1、强化数学教学方法，拓宽教学渠道

　　1.1注重创设问题情境，体现数学教学的文化性

　　在数学教学中，老师应当把教学内容与生活实际紧密联系起来，从学生对周围的生活经验出发，创建生动有趣的课堂情境，让学生联系生活实际找到数学问题的答案，这样不仅能培养学生学习数学的兴趣，更有利于吸收课堂知识。数学教学也是一种文化教学，因此，要营造一种数学文化氛围。例如用生动的语言来描述数学中的概念，不仅开阔学生的眼界，还能利用文学知识来解释数学中的概念。

　　1.2. 要因材施教，重视对数学意识的培养

　　素质教育是面向全体发展，对数学教学面向全体就是要对每个学生负责，使所有学生都喜欢数学，老师在教学中，要从实际情况出发，针对不同程度的学生进行教学，争取让每个学生都听的懂、学得会。在教学中要培养学生学习数学的积极性和主动性，树立学生学习数学的自信心，使他们形成科学的数学观。数学是一切科学与技术的基础，在实际生活中，处处都是对数学知识的运用，因此，应该让学生明白，只要按部就班、循序渐进的去想、去学，没有学不会的东西。

　　1.3.注重数学教学思想方法的引申，培养学生非逻辑性思维能力

　　在数学教学中，除了对一些规律性的东西进行提炼总结，还要让数学思想渗透到生活实际中去。学生的学习成绩不仅要看掌握多少理论知识，更重要的是如何利用数学思想去解决实际中的问题，使学生能够学到真正有用的东西，去解决生活中的实际问题。

　　思维能力是一切能力的核心，只有在数学中我们才能够学到逻辑思维和非逻辑思维的能力。数学中的非逻辑思维主要是对知识的归纳总结及直觉思维能力，这种思维的培养对学生的创新及实践都是很重要的。

　　1.4.充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性

　　在教学中，学生是主体，因此，课程要围绕学生展开，让学生成为学习的主人。老师在教学中要多给学生锻炼自己的机会，要多对学生进行提问，对他们的积极表现，要及时鼓励。在课上，老师尽量让学生多动脑、多动手，对问题进行分析和操作，培养他们独立思考的能力及对学习数学性方法的探究。

　　另外，老师除了对数学新颖、难度大的内容进行讲解外，不要忽视对基础知识及技能的教学。如果老师只是把一些公式定理强灌输给学生，基础知识不牢固，这样学生只是机械的去学，没有真正的去理解，这样学生只是生搬硬套、照葫芦画瓢，致使学生的思维水平过低，更不会研究出适合自己的学习方法。所以，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。

　　2 学生在数学学习中的现状

　　2.1.学习成绩因依赖心理而滞后

　　许多学生在初中养成的依赖习惯带到高中学习中。在初中，为了提高分数，老师将各种学习题型归纳总结成套用的模子，学生回家后还有家长的辅导。但是进入高中后，，许多学生还存在依赖心理，课前不预习，课上忙于记笔记，因此，听课效率很低，这严重影响学习成绩。

　　2.2、思想松懈，深入学习的条件不具备

　　有些同学认为高中学习也像初中一样简单，刚开始不用功学习，等到快毕业的几个月才发奋图强，这样同样会考入理想的大学。存在这种思想的同学是大错特错，因为高考的选题具有选拔性，如果还依旧存在侥幸心理，那后悔就来不及了。在有就是高中数学的逻辑性及深度有了重大突破，难度显然也增加很多，如果不采取相应的学习策略，就会跟不上高中学习的要求。

　　2.3.不重视基础学习，学不得法

　　有些同学自我感觉良好，认为基础知识只要知道就行，关键是对重点、难点的掌握，但是，往往到关键时候不是算错就是卡壳。

　　在课上，老师讲解重点难点，剖析概念定义，但是有些同学课上不认真听讲或者只是一味埋头记笔记，到最后笔记一大本，问题一大堆，对知识一知半解，死记硬背，乱套公式，到最后是收效甚微。

　　3 进行科学合理的学习

　　高中生在学习中必须会学，讲究科学的方法，培养良好的学习习惯，才能提高成绩。

　　3.1制定一套学习计划，并明确学习目的。要对学习计划做长远打算，分学期制定目标，磨炼学习意志。

　　3.2要学会课前预习。在预习中要讲究质量和效率，突出重点、难点，把不懂的地方标记出来，在课堂上重点掌握。

　　3.3循序渐进，防止急躁。学习过程是一个积累的过程，不要取得一点成就就洋洋自得，遇到困难就一蹶不振，最重的是基础要扎实，只有技能到了一定熟练程度，学习成绩自然就会提高。

　　3.4高中数学抽象性、逻辑性比较强，因此，不要埋头死学，要讲究策略和方法，研究高中数学的特点，找寻最佳的、适合自己学习的方法。

　　结语

　　总之，在新形势下的教学中，老师要提高教学质量就要发挥自身的主导作用，提高教学机智，学生在高中数学学习中要寻找最佳的学习方法，这样才能提高高中数学的学习成绩。

　　参考文献