宁夏教师评职称论文发表特别的爱献给特别的你

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发布时间：2014-07-17 15:38:18  更新时间：2014-07-17 15:00:12

　　新时期下的素质教育着眼于开发学生潜能，以完善和提高学生素质为根本目的教育。然而在日常教育教学中，由于学生的基础参差不齐，个性各不相同，学习方法千差万别，而使得学生个体存在着差异，处于不同学习层次水平。

　　摘要：在农村高中由于学生基础参差不齐，学生个体存在差异，班级会出现部分英语学困生，做好英语后进生的转化工作是我们每位英语教师的教学工作之一。本文结合笔者多年的教学实践，阐述了在教学过程中如何实施英语后进生的转化工作。

　　关键词：宁夏教师评职称论文发表,英语学困生,调查,尊重,自信,学法指导,互助学习

　　前言

　　我们每个班级都不同程度上会有部分后进生，对于后进生的转化便成为我们每个教育工作者的责任和义务。尤其是在农村高中，学生因初中英语学习过程中受到很多条件的制约，英语学困生较多，我们英语教师更应该勇于革新观念，积极地在英语教学中对后进生进行转化，从而切实做到实施素质教育。笔者通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面实施后进生的转化工作。

　　一、调查摸底，了解学困生现状

　　俗语说：没有调查，就没有发言权。教师在拟定班级后进生转化措施与对策之前，应该对班级后进生英语学习情况进行认真细致的调查研究，是家庭原因还是学生学习态度、学习方法存在问题，英语后进生在英语哪一项存在问题等等。这样做，便于对症下药，为转化英语学困生提供第一手材料。

　　二、关心、尊重后进生，让他们尝到甘露的滋味

　　后进生身上的缺点较多，他们很少得到别人的关怀和尊重，在学校和家庭中常常会遭到冷遇。这样，他们的自尊心便受到了很大的伤害，便开始与老师、同学疏远，喜欢“离群”，把自己封闭在狭小的空间中，以获得情感补偿。针对这种情况，我们老师只有用诚挚炽热的情感去热爱、尊重、信任每位学生，让他们真正感受到老师的可亲、可敬、可信赖，这样学生才会在心理上得到满足，才愿意与老师接近，从而喜欢上该教师所教授的学科，上课时才会积极主动地参与到英语课堂活动中来。

　　三、点燃希望之火，给后进生自信，激发后进生的学习兴趣

　　信心不足，意志薄弱是后进生的共同点。教师要尊重学生的自信心，要信任每一位学生，要设身处地地为后进生着想，帮助后进生克服心理上的障碍，恢复自信。

　　后进生英语学习基础较差，再加上心理负担过重导致他们接受知识较慢，有时连简单的问题也回答不好。我们教师只能因势利导，耐心启发。比如说在课堂教学时，为后进生多设计几个台阶，课堂提问尽量让后进生回答一些较容易的问题，引发他们的学习兴趣，激发其学习积极性，同时多使用些表扬的言语，让他们找到自信。

　　教师要帮助后进生形成良好的心境，培养他们学习英语的兴趣。在课堂教学中寓教于乐，将知识传授融会在兴趣盎然的活动，联系实际，创设情景，调到后进生的积极情绪，使其主动地参与教学活动。对于后进生每取的进步，老师都应多讲些表扬，鼓励的话，让他们恢复自信，对所学的内容产生兴趣。本人所任教2013届高三(24)班时某，英语基础较薄弱，并且厌学。一次测试中，无意中发现他的书面表达写得不错，于是在试卷上批注：“Your composition is well written, If you pay attention to your handwriting, you will be the best.(你的文章写得很好，倘若书写认真些，效果会更好。)”时某看完批语后，英语学习热情大增，课堂上主动回答老师的提问，每次作业、测试卷都书写认真、工整，每次听写单词主动请缨上黑板上默写。

　　四、重视学法指导，帮助后进生掌握学习方法

　　后进生一般在学习方法上存在着问题，没有良好的学习习惯。我们教师除了在思想上的关心，更需要学习方法上进行精心指导，具体表现为：(1)培养课前预习的习惯;(2)上课要集中精神，紧跟老师上课思路，做好笔记;(3)课后及时复习，独立完成作业，勤于归纳总结;(4)要求学生把平时练习、测试中出现的错误及时记载，按题型归类，做好错题集，并经常翻阅，让他们学会并掌握解题技巧。

　　五、鼓励学生互相帮助，共同进步

　　在平时教学过程中，必须依靠集体的力量，来转化后进生。将班级全体学生分为几个互助小组，让英语成绩较好的在学好自己功课的同时，主动去关心和帮助后进生; 同时鼓励后进生虚心地接受优等生的帮助，以便于创造一个良好的学习氛围，让后进生争取早日取得进步。本人所任教的2012届高三(3)班马荣同学，数理化成绩相当优秀、而英语成绩很差，除了老师对他进行个别辅导外，班级几位英语成绩优秀的同学自发组织互助小组，帮助马荣提高英语成绩。通过大家共同努力下，原先只能考五十几分的丁海波同学在2012年高考中取得88分的成绩，从而实现了自己的梦想，跨进了自己向望的大学门槛。

　　六、耐心细致，持之以恒

　　后进生转化是一项艰巨而系统性很强的工作，它难度大，需要学校、家庭和学生多方努力。我们教师在后进生取得进步时不能自我陶醉，在后进生旧病复发时不要灰心失望。要正确对待后进生在转化过程中的反复、深入调查、研究新情况，坚持不懈地，持之以恒地做好后进生转化工作。许多后进生认为学过的英语知识容易遗忘，这就要求教师要细致耐心地进行指导，让后进生对所学的知识经常进行整理复习;通过积累，让他们的知识通过量变达到质变，从而把英语学习搞上去。

　　总之，在后进生转化过程中，我们教师要有敬业精神，拥有一颗爱心，善待后进生;拥有一双多情的眼睛，洞察学生的言谈举止;注重沟通心灵，理解后进生的喜怒哀乐;把特别的爱，献给特别需要爱的人;因材施教，帮助他们消除英语学习中的障碍，尽快地使他们缩小以至消灭差距，从而达到教学共同进步的目的，完成时代赋予的使命。

　　参考文献

　　1. 教育部 英语课程标准 .北京师范大学出版社

　　2. 潘勇军. 如何使学困生适应小组合作学习. 中小学外语教学.2007年第3期

　　3. 钟海龙 在小组合作学习中转化英语学困生. 中学生英语.2010年第10期

　　4. 班主任之友。 2004年第6期