幼儿园优秀论文范例用爱的智慧打开学生的心灵之窗

　　老师对学生的爱应该没有附加条件，无论他们优秀，还是普通，甚至刁顽。对于学困生我们应该同样精心培养，让其发挥个人特长，健康成长。我的做法是在班里公开提出几条“好学生”的衡量标准，学习成绩只要有提高、有进步就是好学生;缺点、错误改正了就是好学生;某一方面有突出的优点，为班级做出了贡献也是好学生，这样，每一个学生都在为自己能成为好学生而不断努力。例如：当我们班升到五年级时，有一位“让老师们都头疼”的留级生，上课不专心，平时到校也是“三天打鱼两天晒网”，同学见了都躲他三分，但我发现他热爱劳动，大多数情况下他提水拖地，于是我就以此为契机，给他以微笑，在微笑中他觉察到了老师的真诚，这时我在班上公开表扬了他，并选他为劳动委员，也时常和他一起谈谈生活，谈谈兴趣……通过心灵的沟通，渐渐地他学习也努力了，成绩也在不断提高，令同学和老师们都对他刮目相看了，学年结束时学校为他颁发了进步奖。

　　二、用心去交往每一个学生

　　学生情感体验与其需要是否得到满足有直接的关系。需要得到满足，便会产生积极的情感体验;得不到满足，便会产生消极的情感体验。当学生最需要爱护、理解、鼓励、安慰和引导的时候，也就是师生情感沟通的最佳时机，为此，教师应用心去关注每一个学生，在师生交往中，应特别注意把握沟通的最佳时机。一般来说，当学生的学习成绩有大的起伏，当学生的日常行为有明显变化，当学生身体有病，当学生父母外出，当学生家中有较大事情时，都是与学生沟通的最佳时机，我告诉全班学生，如果他们想对老师说，但又不好说时，可以给老师写便条或写信，用心平等交流，对于性格外向，善于表达的学生，我们还可以面对面地与他谈心，这样一来，我们既可以给学生排忧解难，也可以让学生监督帮助我们的工作，让我们随时接受到有益的信息。例如，我们班转来一个文静内向的女孩，你问她，她腼腆一笑不愿作答，平时也不和同学一起玩耍，学习虽然认真但成绩一般。通过与她不断的书信来往，渐渐才知道她的父母离了婚，她与自己亲爱的小弟弟也分开了，她还告诉我，她永远也忘不了她爸说的一句话：“我宁肯不要老婆和女儿，但钱和儿子我不能没有。”她的每字每句，都让人感觉到她的成熟懂事与多愁善感，在我用心疏导下，她感到了浓浓的真情，渐渐地也有了几个知心朋友，我也成了她的知心姐姐，她妈妈也曾写信感谢我“女儿有这样一个老师我感到骄傲。”现在父母复婚，她跟着家人到外地去上学，不时还打电话和我聊天谈心。

　　三、用心去评价每一个学生

　　我们在教育实践中可能都有这样的经历：因为你的一次看似不经意的赞许，某个学生从此对你的课表现出浓厚的兴趣，成绩也有大幅度的提高，甚至影响到了他一生的发展方向;因为你的一次并无恶意但方法不当的批评，某个学生从此失去了对这门课的兴趣……但你自己未必能够清醒地意识到这些变化，这就要求我们用心去评价每一个学生。通过评价，使学生发现自己以前没有发现的潜能，并发展这种潜能，帮助学生认识自我，建立自信，激发其内在的发展动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。

　　表扬和批评应该是我们班主任评价学生的重要方法之一，可以说每一个学生都是伴随着表扬和批评成长起来的，我们应该会用表扬和批评评价学生，唤起学生的情感体验，使学生注意扬长避短，也提醒我们注意自己的言行对学生的影响。例如：我班有一个男生，从小失去父亲，母亲在建筑工地打工供他和妹妹上学，在家他很勤快很懂事，但在学校却有些“不尽人意”，于是我常约他聊天，我发现他的思想与行动慢慢有所转变，开始试着与同学友好交往，但同学们却记着他的“旧帐”而不愿接近他。他有些不解地问我其他同学的表现，我适时引导他：想一想是不是曾经伤害过他们，或是借过什么东西还没有还等，他红着脸向我主动说出了原因，这时我慷慨解囊，借他钱还给同学，并提醒他把借的东西也还了。在两周之后他连借我的钱也还了，我说算是帮忙，但他极力要还，为了不伤他的自尊，我也收下了他休息日捡垃圾挣回的钱。

　　苏霍母林斯基说过的几句话来勉励我们班主任：“请记住，每一个孩子都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星照亮了孩子们所关心，操心的情感世界。他以无比信任的心情把这颗火星转交了我们……”“要是我们作教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任也同样给予他们就好了。那将是一种高于人性的，互相尊重的，美妙的和谐。”

　　参考文献：

　　[1]赵成文，与学生谈心的艺术[J];才智;2010年18期

　　[2]罗松，爱在细节,润物无声[J];中国教师;2006年02期