国家核心期刊教育论文范文参考

　　摘要：基于对WZ医学院新生的职业生涯规划意识的调查数据分析家庭支持对大学新生职业生涯规划意识的影响。调查表明，与国外的研究有相似之处，社会支持对大学生的职业生涯规划有一定的影响，但是在我国，家庭支持对大学新生的职业生涯规划的影响并不强烈：家庭支持与大学新生的职业认知存在显著的相关关系;家庭支持与大学新生的专业认知存在显著相关关系;家庭支持与大学新生的自我规划不存在显著的相关关系。

　　关键词：国家核心期刊教育,职业生涯规划意识,家庭支持,职业认知,专业认知,自我规划

　　职业生涯规划意识是指个人对职业生涯规划的认知和态度，是个人做好职业生涯规划、就业准备的内动力。[1]个人对职业生涯规划的认知是在一定的社会环境中逐步形成的，受到周围社会环境的强烈影响，最终转化为个体对职业生涯规划的态度。

　　目前有关大学生职业生涯规划的研究主要集中在如下几个方面：(1)对大学生职业生涯规划现状的调查研究。(2)大学生职业生涯规划的辅导研究。(3)大学生职业生涯规划的执行研究。(4)影响大学生职业生涯规划的因素研究。其中影响因素的研究可概括为主观因素与客观因素两个方面，然而目前的研究主要偏重于对主观因素的分析。主观因素主要指个体的特质因素，客观方面则涵盖学科、生源地和重要他人等的影响。

　　社会支持是抗压能力弱、承受能力差的群体在社会互动过程中，通过一定的社会行为所获得资源(这一资源包括物质资源和精神资源)，通过社会支持的获得使这一群体缓解精神紧张，提高社会适应能力。从内容上可以将社会支持分为情感性支持、网络支持、信息性支持、物质性支持、工具性支持和抚育性支持等[2]。Brown(2000) 的研究显示，社会阶层通过相关支持最终对职业决策过程起到重要影响[3];Bright,Pryor, Wilkenfeld 和 Earl(2005)对651位大学生的职业意图的测量发现家庭和老师对学生的职业决策有显著影响[4];Dietrich 和 Kracke(2009)的实证研究证实了家长支持与职业探索的相关关系以及支持对干预和决策困难之间关系的调节作用[5]。根据以上讨论，本研究提出以下假设：(1)家庭支持与大学新生的职业认知存在显著的相关关系。不同家庭所在地的大学生在职业生涯规划目标意识、职业生涯规划手段意识、职业生涯规划价值意识等方面存在显著差异。(2)家庭支持与大学新生的专业认知存在显著相关关系。专业在某种程度上影响着求职者在就业市场上的谈判能力，尤其是在就业途径较少的家庭中。因而，专业的选择显示出大学新生在入校前对职业的探索。(3)家庭支持与大学新生的自我规划存在显著的相关关系。自我规划是一种强烈的行动意识，发生在认知专业、探索职业之后的行动规划阶段。通过研读文献，发现鲜有研究对大学新生职业生涯规划意识的调查，从大学生职业生涯规划意识与家庭支持的角度切入的研究更少。因而，本研究试图从家庭支持的角度，通过实地调查研究对大学新生的职业生涯规划意识现状作一分析，以期使对大学新生的职业生涯规划辅导更有针对性。

　　一、研究方法

　　(一) 样本描述

　　本研究调查对象为WZ医学院新生，他们来自12个学院，涉及电子信息工程、公共管理、护理、护理中外、环境科学、计算机、康复、口腔、临床医学、麻醉学、日语、生物技术、生物医学工程、信息管理与信息系统、信息与工程、眼视光本科、眼视光技术、眼视光七年制、药学类、医学检验、应用心理学、英语、影像、预防医学、运动人体科学、中医学等30个专业。其中，有36.9%的学生来自农村家庭，来自省会城市或直辖市的学生仅有9%。共发放问卷1150份，剔除部分无效问卷，共回收问卷990份，有效回收率为86%。

　　(二) 测量工具——问卷

　　本研究采用自编的大学生职业生涯规划意识调查问卷，在参考各高校及相关机构的职业生涯规划调查问卷的基础上，根据医学院的实际情况增加了部分与医学生关系较紧密的问题。问卷包括个人基本信息、专业认知、职业认知及自我规划情况几个部分。

　　(三) 统计分析

　　数据分析主要采用专业的数据统计软件SPSS13.0，对调查所得数据进行了相关分析、方差分析等。

　　二、研究结果

　　为了检验本研究的假设，分别以大学新生的生源地、父母的受教育程度、父母的职业背景为依变量，把问卷中四个部分的问题整合成专业认知、职业认知和自我规划三个方面作为自变量。

　　(1)学历层次方面的影响

　　在对医学新生进行学历层次与其专业认知、职业认知及自我规划三个纬度的T检验分析后发现，专科学生与本科学生在三个纬度上均未呈现显著差异，不同学历层次的学生在专业认知、职业认知及自我规划上不存在显著区别。

　　(2)父母文化程度的影响

　　显著性差异结果表明：①医学新生的专业认知在父母的教育程度上呈显著性差异，其中初中文化程度的父母与大学学历的父母相比对子女在专业上的认知影响较大;②父母的教育程度对医学院新生的职业认知及自我规划没有显著影响。

　　(3)家庭背景的影响

　　在此，为了便于分析的展开，将家庭背景因素简单地分为父母的职业环境和家庭的地域环境(城市或农村等)。

　　不同职业背景的家长对子女的专业认知、职业认知及自我规划没有显著影响。

　　来自于不同地区的新生在专业认知上呈显著性差异，其中来自于农村地区的子女的专业认知较其他生源的学生的认知程度高。

　　三、结论

　　家庭支持可能是影响大学生职业生涯规划意识的一个重要因素，但是对大学新生而言，这一因素的影响并未直观地呈现出来，它以一种复杂的形式影响着大学新生的职业生涯规划意识的形成。

　　专业认知上的差异：虽然不同文化程度的家长对子女在专业上的认知有显著的影响，但是调查显示出初中文化程度的父母与大学学历的父母相比对子女在专业上的认知影响较大。在大学之前，家庭重视子女的学业规划，但是不同文化程度的家长对专业与子女未来职业的关联度的认知不同，不同家庭输送给子女的文化支持有异，影响了子女对专业的认知。生源地对大学新生的专业认知上具有显著性影响，其中来自于农村地区的子女的专业认知较其他生源的学生的认知程度高。农村家庭在就业机会上为子女未来就业所提供的支持途径较少，大多依靠自身的知识技能获得就业的机会，因而专业知识的学习成为获得就业的一种工具。城市家庭则为子女提供了多种就业路径支持，专业知识的学习在某种程度上尤其是在当下的就业环境下已不仅仅是一种生存性知识的习得过程，因而不同家庭的子女会在专业认知上呈现出一定的差异性。

　　职业认知上的差异：父母的教育程度对医学院新生的职业认知及自我规划没有显著影响：不同职业背景的家长对子女的专业认知、职业认知及自我规划没有显著影响：不同生源地对子女的专业认识、职业认知及自我规划没有显著影响。不难看出，在大学新生入学前，家庭教育在职业生涯规划方面发挥的作用较小，大多数家庭，无论家庭的经济地位优越与否，无论城市还是农村，在职业指导方面对子女进行的教育极少。

　　自我规划上的差异：通过SPSS的数据分析，各项家庭背景因素在自我规划上并未呈现出显著差异。不同家庭对大学新生的职业生涯规划指导仅停留在上大学前的专业选择上，大多数家庭缺乏对子女的规划意识的培养。自我规划体现出职业生涯规划中的行动意识，是建立在对自我的充分认知、对环境的科学分析基础上。另一方面，强烈的自我规划行动意识又从另角度推动着个体加深对专业的认知、对职业环境的感知，自我规划的执行必须依靠对专业的正确认识，建立在对职业环境的恰当分析之上。其中的原因有家庭教育中存在成绩导向性的问题，迫于高考的竞争压力，很多中国家庭只重视子女成绩，弱化甚至是忽略了对子女成长、发展方向性的辅导教育。目前职业人的职业生涯规划水平还处于较低层次[6]，所以即便是在就业局势不乐观的情况下，很多家长意识到了大学毕业生很有可能面临着失业，但是缺乏指导对子女进行自我规划的方法或途径。

　　虽然，国外的诸多研究证实，家庭为大学生的职业生涯规划提供了强大的支持，影响着大学生的自我认识、职业探索以及职业决策等。但是，对于我国大学新生而言，家庭支持所发挥的作用目前还不明显，在新生进入大学之前，家庭教育中缺乏职业生涯规划教育，家庭支持的影响仅仅停留在指导专业的选择上，真正意义上的职业生涯规划教育在大学前阶段似乎并未展开。这一调查结果更加凸显了高校进行职业生涯规划教育的必要性。

　　当然，本研究中的样本所选取的仅仅是我国众多高校中的一所，学校的专业偏重医学类，能否代表我国其他类型的大学情况还需要在更广泛的区域中选取更多的样本，做更多更深入的研究。

　　参考文献

　　[1] 钟谷兰:杨开著.大学生职业生涯发展与规划[M].上海:华东师范大学出版社,2008:10.

　　[2] 程虹娟,龚永辉,朱从书.青少年社会支持研究综述[J].中国健康心理学,2005,5:44.

　　[3] Brown,M.T.Blueprint for the assessment of socio-structural influences in career choice and decision making[J].Journal of Career Assessment,2000,8:371–378.

　　[4] Bright,J.E.H.,et al.The Role of Social Context and Serendipitous Events in Career Decision Making[J].International Journal for Educational and Vocational Guidance,2005,5:19-36.

　　[5] Dietrich,J.&B.Kracke.Career-specific parental behaviors in adolescents'

　　development[J].Journal of Vocational Behavior,2009,75(2):109-119.

　　[6]姜婷.高校文科生职业生涯规划调查——以江西省为例[D].南昌大学硕士研究生论文,2008.