班主任职称论文发表教学后记之我见

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发布时间：2014-07-21 16:09:48  更新时间：2014-07-21 16:44:47

　　教学后记是教师对教学行为的自我评析和反省，是教学工作的一部分内容。教师通过笔记的形式回顾检查自己教过的课，并记录本节课的“成功”与“不足”，从而对知识、技能、技巧等缺漏情况采取相应的补救措施。久而久之，既能总结经验，提高教学水平和教学效果，还能形成自己独特的教学风格。

　　摘要：教学后记是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结，它记录的是教学过程中的经验和教训, 教学后记,既积累了材料,又促进了课堂教学改革. 本文从探讨教学后记的作用、教学后记包括的内容以及写教学后记的技巧等方面论述了教学后记是优化课堂教学、提高教学科研能力的一条重要途径。

　　关键词：班主任职称论文发表,教学后记,课堂改革,教学质量

　　一、教学后记的作用

　　教学后记是教学过程的一个重要环节，是对教学经验的总结和反思，也是教案有机整体的一个重要组成部分。

　　教学后记的撰写过程就是教师积累、反省、内化、沉淀和升华的成长与进步过程。教学后记能帮助教师及时捕捉各种教学现象，分析学生、教材和教法等要素，思考各教学环节的把握技巧，记录教学过程中的得失和灵感，记下反馈意见及研究结果，它是教师在教学各环节中经过实践创造而得到的宝贵经验和财富。

　　比如，在激情洋溢的课堂上，学生注意力高度集中，发言积极，思维活跃，这时课堂教学中随时都迸发着学生智慧的火花，而教学后记就是要将这些独特的见解和创造性的问题记录下来，为后续课堂增添新的光彩，引导师生共鸣。

　　比如，任何一堂课都存在不足，或课堂混乱，教学活动中断，或没有关注学生情感、态度、价值观的发展，学生学习兴趣下降。如若在教学后记中记录教学过程的不足与存在的问题，并找到解决的办法和教学的新思路，提出更贴切更合理的改进方案，这样便能在今后的教学中少走弯路，缩短备课时间，使教师经验越来越丰富，教学越来越生动活泼，更加有效地提高教育教学质量。

　　二、教学后记的内容

　　1.记成功之处。课堂教学中，教师的教学观念新颖、教学方法独到、教学手段创新精彩，这些都可作为以后从事教学的宝贵素材或案例。随着教学内容的展开，师生之间的情感交流，会产生智慧的火花，将这些能引起学生共鸣并达到预期效果的“火花”记录下来，便可作为教研的第一手素材。比如，当课堂达到教与学的高潮时，详细记录学生活动及精彩回答，日积月累，便产生了宝贵的财富——教学经验。所以教学后记可使以后的教学更轻松，更趋于完善。

　　2.记不足之处。任何一堂课都有其成功的地方，也可能存在某些缺憾，对于这些不足，我们要进行认真的分析、回顾、梳理和思考，找到解决问题的办法和教学的新思路，写出改进的教学策略和新方案，使之成为以后教学工作的前车之鉴，为教师深入开展教研工作提供有参与价值的第一手材料。

　　3.记学生的独到见解。学生的学习过程是一个积极的认知过程，有时学生的独特做法、精彩回答、及创新思维甚至优于教师预先设想的方案，所以对教师来说，这是教学相长的机会，更是一种无比丰富的课程资源，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

　　三、撰写教学后记的技巧

　　1、“教学后记”要简单扼要。

　　教学后记是对该课的“实况”回忆，如：学生的奇思妙想和灵感火花，教师在课堂上的灵感顿悟与处理技巧、多媒体辅助教学的好处与使用技法等，这些都是经验的重结晶，所以教学后记应该言简而意赅，写得详实、具体、准确，不要泛泛而谈，以便为自己的总结和研究打好基础。

　　2、“教学后记”要趁热打铁。

　　日常教学过程中，教师在瞬间迸发出的教学灵感，抑或是学生思维方式的独到见解、想法、做法，都是难能可贵的，具有真实性和时效性，稍纵即失，所以要趁热打铁，最好是在授完课后，及时记录，以防随着时间的推移而烟消云散。

　　3、“教学后记”要准确记录。

　　教学后记的目的是提高教学质量和教学水平，所以内容不能太单调，要准确捕捉课堂教学中最具代表性和实践意义的内容，充分发挥学生的主体性和调动学生的学习积极性，按发现问题——解决问题——总结问题——指导实践的思路，不断在教学活动中提高教学能力。

　　教学后记是教师自我完善和提高的过程，只要教师勤于总结，善于研究，乐于积累，一定能给学生的成长和教学注入鲜活的营养，培养出更多、更优秀的创新人才，并使自己尽快成长为一名出色的专家型、学者型教师。

　　【参考文献】

　　[1].司家伟;写好“教学后记”[J] ;中国音乐教育;2005年06期

　　[2].兰州市三十六中学 鲁小平;也谈英语教学后记[N] ;甘肃日报;2009年

　　[3].张卫星;论中学数学教师的反思性教学[D] ;辽宁师范大学;2009年

　　[4].金仓余;浅谈如何撰写“教学后记”[J] ;中国新技术新产品;2010年09期