班主任职称论文发表教学后记之我见

　　比如，任何一堂课都存在不足，或课堂混乱，教学活动中断，或没有关注学生情感、态度、价值观的发展，学生学习兴趣下降。如若在教学后记中记录教学过程的不足与存在的问题，并找到解决的办法和教学的新思路，提出更贴切更合理的改进方案，这样便能在今后的教学中少走弯路，缩短备课时间，使教师经验越来越丰富，教学越来越生动活泼，更加有效地提高教育教学质量。

　　二、教学后记的内容

　　1.记成功之处。课堂教学中，教师的教学观念新颖、教学方法独到、教学手段创新精彩，这些都可作为以后从事教学的宝贵素材或案例。随着教学内容的展开，师生之间的情感交流，会产生智慧的火花，将这些能引起学生共鸣并达到预期效果的“火花”记录下来，便可作为教研的第一手素材。比如，当课堂达到教与学的高潮时，详细记录学生活动及精彩回答，日积月累，便产生了宝贵的财富——教学经验。所以教学后记可使以后的教学更轻松，更趋于完善。

　　2.记不足之处。任何一堂课都有其成功的地方，也可能存在某些缺憾，对于这些不足，我们要进行认真的分析、回顾、梳理和思考，找到解决问题的办法和教学的新思路，写出改进的教学策略和新方案，使之成为以后教学工作的前车之鉴，为教师深入开展教研工作提供有参与价值的第一手材料。

　　3.记学生的独到见解。学生的学习过程是一个积极的认知过程，有时学生的独特做法、精彩回答、及创新思维甚至优于教师预先设想的方案，所以对教师来说，这是教学相长的机会，更是一种无比丰富的课程资源，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

　　三、撰写教学后记的技巧

　　1、“教学后记”要简单扼要。

　　教学后记是对该课的“实况”回忆，如：学生的奇思妙想和灵感火花，教师在课堂上的灵感顿悟与处理技巧、多媒体辅助教学的好处与使用技法等，这些都是经验的重结晶，所以教学后记应该言简而意赅，写得详实、具体、准确，不要泛泛而谈，以便为自己的总结和研究打好基础。

　　2、“教学后记”要趁热打铁。

　　日常教学过程中，教师在瞬间迸发出的教学灵感，抑或是学生思维方式的独到见解、想法、做法，都是难能可贵的，具有真实性和时效性，稍纵即失，所以要趁热打铁，最好是在授完课后，及时记录，以防随着时间的推移而烟消云散。

　　3、“教学后记”要准确记录。

　　教学后记的目的是提高教学质量和教学水平，所以内容不能太单调，要准确捕捉课堂教学中最具代表性和实践意义的内容，充分发挥学生的主体性和调动学生的学习积极性，按发现问题——解决问题——总结问题——指导实践的思路，不断在教学活动中提高教学能力。

　　教学后记是教师自我完善和提高的过程，只要教师勤于总结，善于研究，乐于积累，一定能给学生的成长和教学注入鲜活的营养，培养出更多、更优秀的创新人才，并使自己尽快成长为一名出色的专家型、学者型教师。

　　【参考文献】

　　[1].司家伟;写好“教学后记”[J] ;中国音乐教育;2005年06期