教育期刊发表论文高校辅导员工作创新研究

　　自媒体时代下，微博、微信、个人主页等新媒体已经成为重要的信息发布平台，每个人都可以是一个信息源，每个人都可以成为一个媒介渠道，可以根据自己的喜好、兴趣、感受来发布信息或表达观点。自媒体成为影响大学生思想和行为的一种不容忽视的力量，它是一把“双刃剑”，在为辅导员工作开展提供便捷时，也带来了一些新挑战。

　　1、自媒体给辅导员工作带来的机遇：①扩展了辅导员信息来源渠道。以往高校辅导员对学生的情况的了解往往是通过自身观察，学生反馈，教师反馈，家长沟通等渠道。在自媒体环境下，辅导员可以通过微信、QQ空间、个人主页、微博等渠道更真实的了解学生的思想动态、学习困难、情感困惑等各方面情况。②提供了辅导员工作新载体。长久以来，高校辅导员是通过班团组织生活、座谈、面谈、电话联系、集中讨论、社会实践等传统方式开展学生教育和管理工作。在自媒体环境下，飞信、微信、QQ、微博、博客、论坛、贴吧、班级网站等的运用，以其灵活、快捷的优势成为了崭新的高校辅导员工作载体。③增强了辅导员工作时效性。自媒体环境下，辅导员通过微博、博客、QQ、飞信等自媒体工具的交互性功能，除了可以在第一时间把思想政治教育的内容传递给学生外，还可以进行直接、深入的沟通、交流，提高了教育工作的效率。另一方面，辅导员通过这些新载体看到学生发布的新动态，可以不受时间、空间、环境的影响及时解答学生的问题，阻止一些不良事件的发生。

　　2、自媒体给辅导员工作带来的挑战：①自媒体改变了学生的角色要求。自媒体的出现改变了传统思想政治教育中重理论“灌输”而形成的学生被动接受的局面。学生透过极具交互性功能的自媒体实现了个体自由化和自主化，越来越强调其在学校学习生活中的主体性和参与性。②自媒体冲击了学生的思维理念。自媒体的信息量大，其信息良莠不齐，真实性和可靠性有待甄别。而大学生的人生观、世界观、价值观正处于形成时期，对自媒体上的错误、有害的信息进行理性判断的能力还不强，容易受到不良信息的影响，导致理想信念迷失、价值观混乱等问题。③自媒体影响了学生的交流方式。自媒体逐渐取代了过去面对面的交流，同时手机短信、博客、BBS、MSN和QQ等都具有明显的虚拟性，就造成了人们之间的情感疏离。部分学生整天沉溺于虚拟世界，容易造成紧张孤僻、逃避现实等问题，甚至会出现信任危机和人格障碍。

　　二、自媒体时代下高校辅导员工作的创新举措

　　自媒体，作为一种新兴的在青年大学生中日趋流行的传播媒介，已日渐凸显其对高校辅导员工作的重要性。面对新环境带来的挑战，辅导员应在教育理念、教育模式、自身知识结构方面有所认识和创新来适应时展，满足学生的需要。

　　1、尊重学生主体地位，更新教育观念。传统的大学生思想政治教育中，辅导员是是教育过程的组织者和实施者，具有确定教育内容、选择教育方法和手段的决定权。但在自媒体环境下，信息的开放和和多向性，加强了大学生自我教育的主动性，这就要求辅导员尊重学生的发展需求，建立起平等的教育观，引导大学生积极自主参与整个教育过程，使师生互为信息的传播者和接受者，构筑起和谐的师生互动关系。

　　2、改进传统教育方法，创新教育模式。传统的大学生思想政治教育模式是以信息的可控性为前提的，但自媒体上的言论信息是开放的、可交互的，而大学生在自媒体上又具有一定的隐蔽性，因此传统的教育方法已不能完全满足教育需要。高校辅导员应积极探索新的教育模式，我们可以利用QQ、BBS、MSN、微博、微信等新教育工具，进行一对一、一对多、多对一、多对多等单、双、多向的相互型交流，拓展教育空间。同时要构建一支网络信息员队伍，搜集同学在自媒体上的信息动态，在自媒体上加强网络监控，针对不理性的声音进行网络舆情引导，这样有助于辅导员及时了解大学生的思想动态，有针对性地开展教育工作。

　　3、加强自身专业学习，提高综合素质。现在各高校辅导员来自不同的专业，其知识结构本身并不合理，加上部分辅导员由于年龄、繁杂的事务工作、自身认识等原因没有及时加强学习，对心理学、信息技术等方面的专业知识不了解，致使其在教育过程中处于信息劣势的境地。因此，我们必须加强自身的业务素养，参与全方位的培训，不断交流学习专业知识，提升新媒体技术的使用水平，进而适应自媒体时代下的工作需要。

　　参考文献：

　　[1]汤力峰、王学川.自媒体环境下高校思想政治工作的创新[J].中国青年研究，2012(3)

　　[2]王雪.自媒体环境下当代大学生思想政治工作的开展[J].学园，2013(18)